校城融合深化生態(tài)文明教育

　　依托湖州綠色優(yōu)勢，湖州職業(yè)技術學院發(fā)揮職教類型特色，校城融合推進生態(tài)文明教育全方位覆蓋、全過程貫通，積極培養(yǎng)踐行綠色低碳理念、適應綠色低碳社會、引領綠色低碳發(fā)展的新時代大學生。

　　提升生態(tài)文明素養(yǎng)

　　推進生態(tài)文明教育系統(tǒng)化。作為市大中小學思政教育一體化建設的牽頭單位，學校將生態(tài)文明教育融入“大思政”體系、融入立德樹人全過程，針對不同學段學生身心特點和教學規(guī)律，聯合教育部門通過“啟蒙感知、行為習慣、價值判斷、使命擔當”上下銜接的遞進式培養(yǎng)體系，形成“學思用貫通”的生態(tài)思政鏈條，實現生態(tài)文明教育從學前教育到高等教育的全覆蓋。推進一二三課堂聯動融合，全員開展“堅守紅色根脈、踐行綠色發(fā)展、培養(yǎng)金牌藍領”的“紅綠藍”行走課堂，通過現場教學、社會實踐等體驗式、沉浸式教育，讓生態(tài)文明理念入眼入耳、入腦入心。

　　高標準建設綠色低碳新校園。占地1200畝、總投資近55億元的學校新校園今年正式投入使用，學校始終將生態(tài)文明理念貫穿于學校規(guī)劃、建設和發(fā)展全過程，堅持節(jié)地與可持續(xù)發(fā)展場地、節(jié)能與能源利用、節(jié)水與水資源利用、節(jié)材與材料資源利用、室外環(huán)境與污染物控制、運行管理全生命周期6個綠色方向，加大光伏、水電、風電、環(huán)保等低碳校園硬實力投入，完成校園綠色低碳數字化平臺建設，著力提升綠色校園建設對節(jié)能減排和資源減量的貢獻度，共同塑造一座與山水共舞的綠色校園，通過綠色低碳文化環(huán)境氛圍營造，讓大學生在校園內處處時時接受綠色低碳教育、涵養(yǎng)生態(tài)文明情懷。

　　增強生態(tài)文明能力

　　構建綠色低碳育人體系。學校積極推動生態(tài)文明教育理念、教學方式和方法的重構，探索實踐生態(tài)文明教育體制機制，按照三年一貫的思路，實施“一主線、三層級、多元化”的綠色低碳人才培養(yǎng)改革試點，將專業(yè)綠色化轉型作為主線，推進綠色低碳試點班、試點專業(yè)、試點課程共同發(fā)力，形成教學、科研、學工、后勤等多元配合的綠色低碳教育格局。增加綠色低碳類、人工智能類課程，開設“通識+專業(yè)”的綠色低碳系列課程，一體化推進“教材—課程—資源”建設，在低碳建筑、光伏、水電、風電、環(huán)保、碳排放統(tǒng)計核算、計量監(jiān)測等相關專業(yè)領域加大投入，啟動面向新能源、節(jié)能、碳金融、碳認證等領域的教學內容和人才培養(yǎng)試點，開展綠色低碳微專業(yè)、模塊化課程和資源建設，推動職業(yè)資格與職業(yè)認證綠色標準相結合，不斷完善課程體系和實踐實訓條件。

　　拓展綠色低碳職業(yè)技能培訓。綠色低碳理念是對新時代各類人才的最基本素質要求，學校積極推進政產學研多主體協(xié)同，聯合湖州市委改革辦（生態(tài)文明辦）共建“湖州綠色低碳產業(yè)學院”，開展綠色低碳科技成果轉移轉化和應用，服務區(qū)域產業(yè)綠色低碳轉型和綠色低碳城市建設，并加入聯合國教科文組織綠色教育伙伴關系（GEP），推進綠色低碳技術研發(fā)、綠色課程體系構建、環(huán)保實踐項目推廣等交流合作，促進職業(yè)技能培訓鏈與產業(yè)鏈接軌，如面向綠色低碳建筑業(yè)領域，突出裝配式建筑、BIM運用等與建筑業(yè)轉型升級密切相關的綠色項目，做好建筑產業(yè)工人的技能提升、轉崗轉業(yè)培訓。早在2010年，學校就聯合湖州市農業(yè)農村局、浙江大學等單位發(fā)起成立“湖州農民學院”，15年來累計培育新型職業(yè)農民5.2萬余人，在此基礎上迭代升級成立“青年入鄉(xiāng)發(fā)展學院”，以“愛農業(yè)、懂鄉(xiāng)村、會經營”的青年入鄉(xiāng)人才培養(yǎng)定位，將生態(tài)文明貫穿鄉(xiāng)村經營管理、農業(yè)技術、數字電商、文化藝術、休閑旅游等核心領域，提升面向未來的青年入鄉(xiāng)能力，為建設美麗鄉(xiāng)村、實現共同富裕，推進人與自然和諧共生的現代化提供人才支撐。

　　培育生態(tài)文明公民

　　建強新時代文明實踐學院。2019年，學校聯合市委宣傳部（文明辦）共建全國首所地市級“新時代文明實踐學院”，以“志愿者培訓基地、文明實踐研究中心、文明實踐養(yǎng)成中心”為載體，并納入學生始業(yè)教育、開學第一課、畢業(yè)加一課和教育教學全過程，深化“文明+”“美麗中國、我是行動者”教育，常態(tài)化開展綠色點餐員、節(jié)水節(jié)電節(jié)能、綠色行為養(yǎng)成和“林長制”“河長制”等實踐活動，從“大水漫灌”向“精準滴灌”轉變，持續(xù)壯大生態(tài)文明主流價值觀，不斷增強大學生節(jié)約意識、環(huán)保意識、生態(tài)意識。同時，通過大學生志愿服務骨干培育、團隊孵化，全力弘揚生態(tài)文化，使之成為推廣宣傳生態(tài)文明的傳播者和踐行者、美麗中國的建設者和守護者。

　　倡導綠色低碳生產生活方式。以數字賦能為牽引，推進生態(tài)文化融入生產生活，湖州基于低碳出行、垃圾分類、光盤行動、“以竹代塑”、環(huán)保志愿等18個應用形成“生態(tài)身份證”數智平臺，通過一鍵授權綁定就可建立個人生態(tài)數智賬戶，記錄綠色行為并換算為“減碳量”和“綠幣”，實現權益兌換、公共服務優(yōu)惠等功能。在此過程中，每個大學生都會形成個人專屬的“生態(tài)畫像”，切實提升大學生參與綠色低碳行動的便捷性、體驗度、獲得感，通過數字化更好撬動生態(tài)文明向生活化、社會化延伸，綠色低碳成為大學生新的時尚風向標?！?025湖州市綠色低碳生活指數報告》顯示，湖州綠色低碳生活指數達到98.2，首次跨越了生活方式廣泛綠色轉型的閾值，共同繪就了“在湖州看見美麗中國”的生態(tài)畫卷。

　　（作者系湖州職業(yè)技術學院黨委委員、組織部/統(tǒng)戰(zhàn)部部長）

《中國教育報》2025年11月25日 第06版