照亮未來師者的成長之路

　　秋季新學(xué)期開始，河北師范大學(xué)2025屆數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)公費(fèi)師范生張鑫悅沒有像很多同學(xué)一樣離開學(xué)校出現(xiàn)在中小學(xué)講臺上，而是繼續(xù)在熟悉的校園里開啟了碩士階段的學(xué)業(yè)。“省屬公費(fèi)師范生本研銜接貫通培養(yǎng)這種模式，讓我對未來職業(yè)發(fā)展有了更清晰的規(guī)劃。在校期間不僅能享受如此優(yōu)厚的政策支持，還能提前深入體驗(yàn)教育教學(xué)實(shí)踐，這為我今后的從教生涯打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。”張鑫悅說。

　　張鑫悅所說的“省屬公費(fèi)師范生本研銜接貫通培養(yǎng)”，是河北于2024年啟動，重點(diǎn)為全省縣（市、區(qū)）及以下行政區(qū)域培養(yǎng)研究生層次中學(xué)教師的一項(xiàng)改革探索。包括這項(xiàng)改革在內(nèi)，近年來河北省積極改革創(chuàng)新，將構(gòu)建“新師范”人才培養(yǎng)模式作為提升教師教育質(zhì)量的核心任務(wù)，通過一系列政策創(chuàng)新與實(shí)踐探索鍛造高水平未來教師，取得了令人欣喜的成效。

　　改革創(chuàng)新

　　激活人才培養(yǎng)“一池春水”

　　2024年，河北率先響應(yīng)國家號召，借鑒部屬師范大學(xué)本研銜接師范生公費(fèi)教育實(shí)施辦法，依托河北師范大學(xué)扎實(shí)推進(jìn)“3+1+2”本研銜接貫通培養(yǎng)模式改革工作。

　　為保障改革順利推進(jìn)，河北省在政策與資源方面提供了堅(jiān)實(shí)支撐：本研銜接公費(fèi)師范生在校期間，學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)全免，相關(guān)經(jīng)費(fèi)全由省級財(cái)政承擔(dān)；在崗位編制上，縣級教育行政部門綜合考量人口發(fā)展變化等因素，精準(zhǔn)測算、按需設(shè)崗，編制部門提前預(yù)留編制；省級有關(guān)部門每年確定本科招生與研究生推免指標(biāo)，嚴(yán)格按崗定員、以人配崗，讓公費(fèi)師范生無后顧之憂，實(shí)現(xiàn)有崗有編且人崗相適。

　　在人才培養(yǎng)模式構(gòu)建上，河北探索出“3+1+2”模式。本科前3年，師范生深耕專業(yè)課程，夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)；到了大四這一關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，完成遴選分流，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)本接研的重要過渡。其中，按照不低于20%的比例，從符合推免條件的省屬本科公費(fèi)師范生（中學(xué)段）中優(yōu)中選優(yōu)，推薦其攻讀碩士學(xué)位。這些被遴選出的學(xué)生，上半年奔赴縣域中學(xué)實(shí)崗支教半年，將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，下半年則提前開設(shè)部分研究生基礎(chǔ)課程，逐步向研究生階段邁進(jìn)。而研究生的兩年學(xué)習(xí)生涯，重點(diǎn)聚焦于實(shí)踐調(diào)研與專題研究，全面提升學(xué)科和創(chuàng)新能力。

　　試點(diǎn)首年，河北省通過對參與推免的121名本科公費(fèi)師范生綜合測評，最終錄取27人為碩士研究生。在試點(diǎn)輻射帶動下，今年公費(fèi)師范生招錄獲突破性進(jìn)展，共招生940人，比往年增加34.7%。投檔成績600分以上考生567人，占錄取總?cè)藬?shù)的72.7%。

　　實(shí)踐鍛煉

　　提升師范生教育教學(xué)能力

　　在臨城縣第二中學(xué)，陳哲圍繞機(jī)器人項(xiàng)目進(jìn)行探索，自主設(shè)計(jì)并開設(shè)機(jī)器人培訓(xùn)課程；在武強(qiáng)縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)，代銘瑄為讓學(xué)生們深入了解太陽系奧秘，巧用乒乓球和鐵絲制作行星模型……河北師范大學(xué)第40期實(shí)習(xí)支教師范生在實(shí)踐中不斷成長，為實(shí)習(xí)學(xué)校帶來新活力。

　　目前，該校實(shí)習(xí)支教工程開展得如火如荼。自2006年以來，這項(xiàng)工程已累計(jì)派出40批、6.05萬名師范生，覆蓋全省150多個縣（市、區(qū)）的1.1萬余所學(xué)校。

　　20年前，河北省農(nóng)村師資匱乏問題嚴(yán)重，好教師“下不去，用不上，留不住”，同時師范院校大學(xué)生教育教學(xué)實(shí)踐能力也亟待提升?；诖?，河北師大于2006年3月啟動了實(shí)習(xí)支教工程，第一年便派出502名學(xué)生深入徐水、清苑等10個縣（市、區(qū)）121所中學(xué)，開展為期3個月的實(shí)習(xí)支教。

　　2007年4月，河北師大成立頂崗支教指導(dǎo)中心，開啟制度、基地、課程等規(guī)范化建設(shè)之路。為提升實(shí)習(xí)效果，該校將實(shí)習(xí)支教時間從3個月延長至半年，并探索出“2.5+0.5+1”的實(shí)踐型教師教育人才培養(yǎng)模式，讓學(xué)生先在校內(nèi)接受系統(tǒng)專業(yè)教育，再用半年時間參加實(shí)習(xí)支教。實(shí)習(xí)基地也從最初10個縣（市、區(qū)）擴(kuò)展到河北省全域及北京、天津、新疆等地。

　　在課程、學(xué)分、評價機(jī)制等方面，河北師大也不斷改革創(chuàng)新。今年3月，學(xué)校自主研發(fā)的智慧實(shí)習(xí)平臺正式上線，通過數(shù)智賦能，對實(shí)習(xí)過程性管理、指導(dǎo)、評價工作進(jìn)行全方位數(shù)字化提升。同時，借助人工智能搭建實(shí)習(xí)指導(dǎo)智能體，利用大數(shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)習(xí)發(fā)展階段能力畫像，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)指導(dǎo)、因材施教。此外，該校還逐漸構(gòu)建起本科師范生、教育碩士、在職教師、特聘名師等協(xié)同發(fā)展的教師教育共同體。

　　“實(shí)習(xí)支教讓我有機(jī)會將理論知識充分應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。智慧實(shí)習(xí)平臺的使用，更是讓我能及時得到指導(dǎo)和反饋，收獲很大。”陳哲深有感觸地說。

　　全面培養(yǎng)

　　夯實(shí)未來教師專業(yè)發(fā)展根基

　　建立以教育家精神為核心的師德培育課程矩陣，開設(shè)“教育家精神與新師范教育”課程；開展燕趙名師講堂、師德師風(fēng)演講等第二課堂活動，通過講述身邊人、身邊事，潛移默化地塑造著未來教師的職業(yè)理想；將一份份記錄著志愿服務(wù)、鄉(xiāng)村支教經(jīng)歷的“師德成長檔案”納入師范生培養(yǎng)評價體系，作為衡量學(xué)生綜合素質(zhì)的重要依據(jù)……如今，在河北全省師范院校，一場育人模式變革正悄然發(fā)生。

　　近年來，河北在學(xué)科建設(shè)方面也下了一番苦功。以師范專業(yè)設(shè)置和招生規(guī)模調(diào)整為有力杠桿，河北省教育廳指導(dǎo)全省師范院校對師范類專業(yè)進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整。截至目前，共調(diào)整師范類專業(yè)259個，新增特殊教育、心理健康教育等6個急需專業(yè)，淘汰了大批就業(yè)率低或認(rèn)證不達(dá)標(biāo)專業(yè)。

　　同時，河北充分發(fā)揮高水平大學(xué)學(xué)科優(yōu)勢，優(yōu)先選取燕山大學(xué)應(yīng)用物理學(xué)、馬克思主義理論以及河北大學(xué)生物科學(xué)、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)等4個師資雄厚、學(xué)科基礎(chǔ)過硬專業(yè)開展教師教育，強(qiáng)化教育學(xué)科與理工學(xué)科、人文學(xué)科交叉融合，培養(yǎng)了一批學(xué)科素養(yǎng)扎實(shí)、創(chuàng)新能力突出的優(yōu)質(zhì)師資。2025年，這4個師范專業(yè)首次招生便成績斐然，眾多優(yōu)質(zhì)生源成為今后全省優(yōu)秀師資隊(duì)伍的重要后備力量。

　　尤其在人才培養(yǎng)模式上，河北省師范院校積極探索“主修+輔修+二學(xué)位+微專業(yè)”培養(yǎng)模式，為師范生提供多元化發(fā)展路徑。各師范院校通過輔修、跨專業(yè)選課、跨學(xué)科科研項(xiàng)目等方式，助力師范生實(shí)現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)復(fù)合化培養(yǎng)目標(biāo)。此外，全省師范院校還開設(shè)了智能制造工程、音樂科技與人工智能應(yīng)用等636個特色鮮明的“微專業(yè)”，拓寬了在校學(xué)生的知識面，提高了就業(yè)競爭力。

　　其中，河北民族師范學(xué)院針對傳統(tǒng)師范生培養(yǎng)過程中存在的問題，探索推出創(chuàng)新性的“三維四段”實(shí)踐教學(xué)體系。該體系通過基本技能訓(xùn)練、專業(yè)技能訓(xùn)練、綜合技能訓(xùn)練3個維度，以及教育見習(xí)、教育演習(xí)、教育實(shí)習(xí)、教育研習(xí)4個階段有機(jī)結(jié)合，為師范生提供4年不斷線全方位教學(xué)實(shí)踐平臺?！皬牧私饨逃F(xiàn)場到模擬教學(xué)、實(shí)際教學(xué)，再到反思總結(jié)，層層遞進(jìn)的‘四階段’實(shí)踐，保證了師范生職業(yè)能力養(yǎng)成的針對性和延續(xù)性?！痹撔８毙ｉL李克軍說。

　　為保障實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，河北民族師范學(xué)院還搭建教師教育協(xié)同發(fā)展平臺，與多地縣（市、區(qū)）及實(shí)習(xí)基地校簽約合作，實(shí)現(xiàn)高校與中小學(xué)幼兒園雙向互聘、協(xié)同教研，有效提升了師范生職業(yè)綜合素養(yǎng)。近3年來，該校師范生在省級以上職業(yè)技能大賽中近800人次獲獎。

　　從改革創(chuàng)新公費(fèi)師范生培養(yǎng)模式，到強(qiáng)化實(shí)踐提升師范生教育教學(xué)能力，再到全面培養(yǎng)塑造高素質(zhì)教師，河北省在構(gòu)建“新師范”人才培養(yǎng)模式的道路上穩(wěn)步前行?！敖窈?，我們將繼續(xù)深化改革創(chuàng)新，培養(yǎng)更多優(yōu)秀教師，為教育強(qiáng)國建設(shè)貢獻(xiàn)河北力量?！焙颖笔∥逃の瘯?，省教育廳黨組書記、廳長黃晟表示。

《中國教育報》2025年11月25日 第02版