做一名有激情的教師

　　最近聽過一節(jié)英語公開課，教師講課自始至終一個音調(diào)，形式也始終是一問一答，缺乏激情與變化。學(xué)生就好像接受任務(wù)的機器，沒有時間笑，也沒有笑的“引子”。學(xué)生不快樂，我想這堂課難言成功。

　　這不禁讓筆者想起了幾年前曾火爆網(wǎng)絡(luò)的一位中學(xué)語文教師，他給學(xué)生們朗誦古詩《將進酒》，讀到動情之處，或仰天長嘯，或掩面而泣，夸張的肢體動作配合豐富的表情，顯得格外認(rèn)真投入……試想，這樣的課還有學(xué)生舍得走神嗎？當(dāng)然，筆者并不提倡堂堂課都這樣激情四射，但做一位有激情的教師，是十分必要的。

　　教師需燃燒激情。教師如果沒有激情，只按照套路講，按模式教，該“發(fā)聲”時不“發(fā)聲”，該“出手”時不“出手”，平鋪直敘，學(xué)生成了看客、聽客，這樣的課堂，能達(dá)成教學(xué)目標(biāo)嗎？

　　記得我的一位數(shù)學(xué)老師講課格外有激情。那時數(shù)學(xué)教具比較少，上課沒圓規(guī)，他就以胳膊肘為圓心，以胳膊為半徑，在黑板上瞬間畫出了一個大大的圓。他的講課語言詼諧幽默，講到激動處，還揮著手、掄著胳膊、踮著腳，聲音震耳，把圓的周長、半徑和直徑的關(guān)系講得明明白白、清清楚楚。我喜歡這樣的課堂，教師不作秀，抓重點、破難點，教學(xué)方式靈活多樣，聽課就是一種享受。因為課堂里有老師的笑聲，也有學(xué)生的笑聲。

　　高效的課堂，需要激情。學(xué)生的激情需要教師的激發(fā)，學(xué)生有激情，自然而然就會投入。剛參加工作時，我曾在上海聽過邱學(xué)華老師的課，他本身是教數(shù)學(xué)的，那次卻上了一節(jié)語文課，《濟南的冬天》。當(dāng)時78歲高齡的邱老精神矍鑠、風(fēng)趣幽默，他那富有激情的語言和肢體動作，深深感染著學(xué)生，也讓我至今難忘。

　?。ㄗ髡邌挝唬荷綎|省濟南市萊蕪區(qū)吳伯簫學(xué)校）

《中國教育報》2025年11月10日 第05版