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    AI時(shí)代更需個(gè)性化寫作

    發(fā)布時(shí)間:2025-05-24 作者:安芳君 來源:中國教育報(bào)

      近日,教育部基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會發(fā)布《中小學(xué)人工智能通識教育指南(2025年版)》和《中小學(xué)生成式人工智能使用指南(2025年版)》,旨在科學(xué)規(guī)范推進(jìn)人工智能全學(xué)段教育,筑牢教育主陣地的價(jià)值根基。

      作為一線語文教師,筆者對此自然是備感振奮。眾所周知,人工智能工具給語文寫作教學(xué)帶來了極大沖擊。輸入指令,它們幾乎能即時(shí)生成一篇“規(guī)范作文”。

      從文字的表達(dá)、結(jié)構(gòu)的把握、題意的掌握上,對“規(guī)范作文”適當(dāng)學(xué)習(xí)借鑒亦無不可。但將之作為練習(xí)寫作的捷徑,難免舍本逐末。

      相較之下,人工智能工具的寫作,看似一氣呵成,實(shí)則顯得虛弱、勉強(qiáng)。更重要的是,它缺乏朝氣,與當(dāng)下中學(xué)生的生活底色,相去較遠(yuǎn)。

      筆者以為,對學(xué)生來說,社會閱歷尚淺,情感充沛豐富,對生活的很多事物充滿好奇與探索,寫作正能賦予他們諸般綜合要素訓(xùn)練的機(jī)會。

      基層語文教師應(yīng)當(dāng)警醒,應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)識到寫作的真正意義所在,要以源于生活的個(gè)性化寫作,回報(bào)生活給予我們的精神饋贈。

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    《中國教育報(bào)》2025年05月24日 第03版

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