四個維度推進思政課一體化改革創(chuàng)新

　　《教育強國建設規(guī)劃綱要（2024—2035年）》明確指出，開好講好“習近平新時代中國特色社會主義思想概論”課，系統(tǒng)完善中小學思政課課程標準，整體優(yōu)化設計高校思政課課程方案，推進大中小學思政課一體化改革創(chuàng)新。面對新時代新要求，各級各類學校扎實推進大中小學思政課一體化建設，不斷取得工作成效，但是在體制機制創(chuàng)新、師資隊伍建設、課程體系改革、多方協(xié)同育人等方面仍面臨諸多挑戰(zhàn)。各級各類學校應堅持守正創(chuàng)新，推動思政課建設內涵式發(fā)展，不斷開創(chuàng)新時代思政教育新局面，努力培養(yǎng)更多讓黨放心、愛國奉獻、擔當民族復興重任的時代新人。具體而言，可以從以下四個維度全面推進。

　　強化黨建引領，一體推進體制機制創(chuàng)新

　　政治屬性是教育的“三大屬性”之一，黨建引領是思政課改革創(chuàng)新的政治保障。首先，強化黨委的主體責任，建立定期研討機制，將思政課建設納入學校黨建工作考核體系，探索建立跨學段的大中小學思政課建設聯(lián)席研討制度。例如，高校與中小學結對聯(lián)建，合作開發(fā)“習近平生態(tài)文明思想”教學資源、“中國共產黨人的精神譜系”思政微課。其次，注重橫向協(xié)同和縱向貫通，統(tǒng)籌各學段課程內容，將思政課理論教學、課外實習和社會實踐進行深度融合，建立完善大中小學各學段的思政課課程標準，明確不同知識梯度，強化銜接。再次，完善一體化評價激勵機制，建立涵蓋課程效果、學生評價、社會影響的多維評價指標，將思政課一體化建設成效與學校評優(yōu)、教師考核掛鉤，形成“以評促建”的績效評價機制。

　　強化引培結合，一體推進師資隊伍建設

　　首先，重視思政課教師隊伍建設。高校黨委書記、校長帶頭聯(lián)系思政課教師，重視馬克思主義理論學科領軍人才的引進培育，探索大中小學校思政課教師互聘制度，鼓勵高校思政課教師到中小學授課，組織中小學思政課教師到大學進修學習，協(xié)同開展課題研究。其次，助力思政課教師成長。每年開展新教師崗前培訓，強化教學的規(guī)范性；抓好思政課教師的國情研修、理論研究；選派骨干教師跨學段助講、授課；鼓勵學科帶頭人參與政策咨詢；創(chuàng)建覆蓋大中小學的集體備課云平臺，舉辦大中小學思政課教學競賽。再次，激發(fā)思政課教師潛力。大力弘揚教育家精神，引導思政課教師厚植教育情懷；單列思政課教師職稱評定序列，設立大中小學思政課一體化教改課題；將思政課教師參與一體化建設成果納入評優(yōu)條件，構建思政課教師一體化培養(yǎng)體系。

　　強化融合銜接，一體推進課程體系改革

　　首先，強化核心課程標準化建設。思政課的本質是講道理，小學側重道德情感培育，中學強化價值認同，大學深化理論思維培養(yǎng)。要以中國特色社會主義取得的舉世矚目成就為內容支撐，講好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化的故事，要把道理講深講透講活，以透徹的學理分析回應學生，以徹底的思想理論說服學生，用真理的強大力量引導學生。其次，構建完善課程體系。在上好大中小學思政課程的同時，持續(xù)推進課程思政工作，充分挖掘其他課程中蘊含的思政資源，鼓勵教學名師到思政課堂上講課。再次，用好技術賦能思政教學。開發(fā)虛擬仿真思政課教學項目，建立“思政微課”“身邊案例”等思政教學資源平臺，實現(xiàn)大中小學優(yōu)質課程資源共享、學習情況監(jiān)測跟蹤，通過大數(shù)據(jù)分析，動態(tài)調整教學內容。

　　強化家校社協(xié)同，一體推進育人共同體建設

　　首先，構建家校社協(xié)同育人機制。通過召開家長會、舉辦“親子紅色研學”增強家長的思政素養(yǎng)和協(xié)同育人意識，組建大中小學生“紅色宣講團”深入基層開展宣講，邀請勞動模范、優(yōu)秀共產黨員等組建“校外導師團”，聯(lián)合博物館、科技館等建立思政實踐基地，聯(lián)合地方媒體錄制思政節(jié)目、開設思政專欄，營造家校社協(xié)同育人的良好氛圍。其次，探索建立“思政育人共同體”大數(shù)據(jù)平臺。依托大數(shù)據(jù)技術，構建完善“過程性記錄+多元化評價”制度，實現(xiàn)家校社數(shù)據(jù)互聯(lián)互通并納入學生綜合素質檔案，完整記錄學生從小學到大學的思政教育數(shù)據(jù)。再次，立足地方、學校實際，將紅色陣地、紅色資源轉化為“新時代變革實踐”等校本教材，鼓勵中小學生開展“紅色研學”、大學生開展“行走的思政課”實踐活動，協(xié)同推進大中小學思政課一體化建設，全面提升大中小學思政教育的實效。

　?。ㄗ髡邌挝唬赫憬×暯叫聲r代中國特色社會主義思想研究中心浙江農林大學研究基地；基金資助：浙江省高等教育研究項目“生態(tài)育人理念浸潤式融入大學生思政教育的路徑研究”［KT2024399］）

《中國教育報》2025年05月21日 第06版