人文精神賦予醫(yī)學(xué)靈魂和溫度

　　高質(zhì)量推進(jìn)科技教育和人文教育協(xié)同發(fā)展，培育學(xué)生的科技素養(yǎng)和人文情懷，是落實立德樹人根本任務(wù)、全面深化教育綜合改革、加快高等教育強國建設(shè)的重要一環(huán)。作為教育強國和健康中國戰(zhàn)略的重要交匯點，醫(yī)學(xué)院校承載著推動醫(yī)學(xué)科技創(chuàng)新、培養(yǎng)造就時代新人、護(hù)佑人民生命健康的重要使命，高質(zhì)量推進(jìn)科技教育和人文教育協(xié)同發(fā)展尤為迫切。

　　醫(yī)學(xué)是科學(xué)與人文的交融高地?？茖W(xué)和人文是醫(yī)學(xué)的兩翼，兩者不可或缺。借助于科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展和應(yīng)用，現(xiàn)代醫(yī)療技術(shù)實現(xiàn)了諸多突破。沒有科學(xué)的醫(yī)學(xué)是愚昧的，沒有人文的醫(yī)學(xué)是冰冷的。只有將深厚的人文精神融入醫(yī)療實踐，才能駕馭醫(yī)學(xué)科學(xué)發(fā)展的方向。我們必須高質(zhì)量推進(jìn)科技教育和人文教育協(xié)同，培養(yǎng)具有強烈社會責(zé)任感、厚實人文素養(yǎng)與良好科學(xué)精神和人文精神的高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才。

　　人工智能為科技教育與人文教育帶來新的機遇挑戰(zhàn)。人工智能技術(shù)的出現(xiàn)，使得學(xué)科更強化跨界交叉融合，教學(xué)進(jìn)入了更“真實”的虛擬場景，學(xué)生進(jìn)入了更個性化學(xué)習(xí)時代，推動高等醫(yī)學(xué)教育進(jìn)入新的創(chuàng)新與變革時代。一方面，要基于人工智能的邏輯，更新醫(yī)學(xué)教育理念，重構(gòu)學(xué)科交叉知識體系。另一方面，要將以人工智能為代表的現(xiàn)代科技融入教育，為學(xué)生提供更為便捷的知識獲取方式和真實、個性化的學(xué)習(xí)體驗。

　　新科技革命賦予醫(yī)學(xué)教育新內(nèi)涵。醫(yī)學(xué)教育具有跨學(xué)科、跨行業(yè)的特性。面對復(fù)雜疾病、多元化健康需求和醫(yī)學(xué)科技發(fā)展，醫(yī)學(xué)教育必須注重人文關(guān)懷和社會責(zé)任，強化人文教育，使學(xué)生成為全面型醫(yī)學(xué)人才。堅持人民至上、生命至上的醫(yī)學(xué)情懷，是醫(yī)學(xué)高等教育創(chuàng)新發(fā)展的永恒價值追求。

　　（作者系廣東醫(yī)科大學(xué)黨委書記、校長）

《中國教育報》2025年03月06日 第07版