構(gòu)建區(qū)域德育一體化課程體系

中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于深化教育體制機(jī)制改革的意見(jiàn)》指出，要健全立德樹(shù)人系統(tǒng)化落實(shí)機(jī)制。強(qiáng)調(diào)要構(gòu)建以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)的大中小幼一體化德育體系。針對(duì)不同年齡段學(xué)生，科學(xué)定位德育目標(biāo)，合理設(shè)計(jì)德育內(nèi)容、途徑、方法，使德育層層深入、有機(jī)銜接，推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心、外化于行。怎么構(gòu)建區(qū)域德育一體化體系？如何兼顧區(qū)域和學(xué)校實(shí)際，規(guī)劃區(qū)域德育課程？如何確定各學(xué)段德育目標(biāo)、內(nèi)容、方法、途徑、評(píng)價(jià)等德育要素？重慶市南川區(qū)自2017年以來(lái)，從《中小學(xué)德育工作指南》等文件中尋找破解問(wèn)題的辦法，以深化中學(xué)、小學(xué)、幼兒園德育綜合改革為抓手，以學(xué)生適應(yīng)生活實(shí)際為切入點(diǎn)，構(gòu)建并實(shí)施符合社會(huì)需求、富有時(shí)代氣息、彰顯區(qū)域特色、適應(yīng)個(gè)性發(fā)展的“四有八為”區(qū)域德育一體化課程體系，幫助孩子扣好人生第一粒扣子。

    找準(zhǔn)問(wèn)題，樹(shù)立區(qū)域德育目標(biāo)追求

基于區(qū)域德育目標(biāo)缺乏針對(duì)性，比較泛化；德育工作特別缺乏課程意識(shí)，學(xué)前、小學(xué)、初中、高中年段之間沒(méi)有銜接；德育內(nèi)容時(shí)代性不強(qiáng)；德育過(guò)程主體性發(fā)揮不夠，成人思維強(qiáng)烈，忽視學(xué)生的主體地位和學(xué)生自我教育的主動(dòng)性、積極性；家庭德育、社會(huì)德育、學(xué)校德育缺乏溝通和互動(dòng)，德育合力欠佳等五大問(wèn)題，2018年初，重慶市南川區(qū)提出要構(gòu)建橫向貫通、縱向銜接的中小學(xué)一體化德育體系，要開(kāi)發(fā)時(shí)間上具有全程性、空間上具有全面性、能夠產(chǎn)生整體效應(yīng)的區(qū)域德育精品課程，要從學(xué)前到高中學(xué)段持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生“口中有德，眼中有人，心中有愛(ài)，行中有善”“四有”美好品行等區(qū)域德育目標(biāo)追求。

    “四有八為”課程，構(gòu)建一體化德育體系

區(qū)域頂層策動(dòng)。南川區(qū)出臺(tái)《關(guān)于構(gòu)建區(qū)域一體化德育體系的實(shí)施意見(jiàn)》，從目標(biāo)、內(nèi)容、形態(tài)、實(shí)施、管理、保障及評(píng)價(jià)方面進(jìn)行宏觀設(shè)計(jì)，明確了德育課程建設(shè)的任務(wù)要求、路線圖、時(shí)間表，全區(qū)中小學(xué)一起推進(jìn)。制定《南川區(qū)中小學(xué)德育精品課程規(guī)劃一覽表》，規(guī)劃“我為祖國(guó)驕傲、為集體添彩、為家庭盡孝、為自己鼓掌、為生命負(fù)責(zé)、為學(xué)習(xí)加油、為規(guī)則點(diǎn)贊、為社會(huì)服務(wù)”等“八為”德育精品課程，涵養(yǎng)學(xué)生“四有”言行，即“口中有德、眼中有人、心中有愛(ài)、行中有善”。

學(xué)校自主推動(dòng)。各學(xué)校因時(shí)、因地、因年段開(kāi)發(fā)實(shí)施符合學(xué)校校情、學(xué)情的“八為”德育課程，借助課堂教育、志愿服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐、文化活動(dòng)、德育課題研究等多元化載體和“四有八為”德育工作室，開(kāi)發(fā)德育課程，推進(jìn)課程實(shí)施，推動(dòng)德育課程形成“一校一品”新格局。

“七評(píng)兩展一督導(dǎo)”評(píng)價(jià)機(jī)制助力區(qū)域德育一體化課程體系構(gòu)建上下聯(lián)動(dòng)。學(xué)生評(píng)選“我最受益的課程”，邀請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校德育工作進(jìn)行過(guò)程性評(píng)價(jià)，采取“隨機(jī)+定向”方式對(duì)教師德育課程實(shí)施能力和水平進(jìn)行全員績(jī)效評(píng)價(jià)，教研機(jī)構(gòu)對(duì)各校開(kāi)發(fā)的“八為”精品德育課程從目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施等開(kāi)展專業(yè)性評(píng)價(jià)，人大代表、政協(xié)委員圍繞資源整合、成效問(wèn)題進(jìn)行專題調(diào)研評(píng)議，引入第三方對(duì)學(xué)校育人實(shí)效開(kāi)展客觀、公正的群眾評(píng)價(jià)。區(qū)教委依據(jù)上述評(píng)價(jià)結(jié)果，把德育課程開(kāi)發(fā)、實(shí)施德育品牌創(chuàng)建納入學(xué)校綜合目標(biāo)專項(xiàng)考評(píng)。同時(shí)，利用課程展示、典型經(jīng)驗(yàn)展播和專項(xiàng)督導(dǎo)，助推學(xué)校德育品牌創(chuàng)建，把立德樹(shù)人落地落實(shí)落小。

    持續(xù)發(fā)力，樹(shù)立區(qū)域德育品牌

南川區(qū)“四有八為”區(qū)域德育課程開(kāi)發(fā)及區(qū)域一體化德育體系構(gòu)建實(shí)施立項(xiàng)為重慶市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃年度課題和重慶市教育綜合改革研究課題。南川區(qū)作為“立德樹(shù)人落實(shí)機(jī)制示范區(qū)”之一，參加國(guó)家社科基金“十三五”規(guī)劃課題研究?！八挠邪藶椤眳^(qū)域德育課程等成功創(chuàng)建為市級(jí)德育品牌，17門(mén)德育課程獲市級(jí)精品課程，6門(mén)德育課程獲全國(guó)獎(jiǎng)項(xiàng)。南川區(qū)培育“四有八為”德育品牌，樹(shù)立以德為先、能力為重、全面發(fā)展育人導(dǎo)向的做法，受到重慶市委全面深化改革委員會(huì)通報(bào)表?yè)P(yáng)。

（作者系重慶市南川區(qū)教育委員會(huì)副主任）

《中國(guó)教育報(bào)》2022年05月07日第3版