傳統(tǒng)手工藝進高校的教學實踐探索

山西呂梁歷史文化悠久，截至2021年底，共有非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護項目200余項，其中國家級16項、省級53項、市級117項，有12位國家級傳承人、73位省級傳承人、250位市級傳承人。如何傳承保護、發(fā)掘利用好這筆寶貴的地方文化資源，是呂梁學院深入思考的問題。

傳統(tǒng)手工藝進課堂，是以國家相關政策和學校發(fā)展轉型為指導，基于美術學專業(yè)教學特點及高校應用型人才培養(yǎng)機制而進行的一項有益探索，旨在構建創(chuàng)新實踐為主的教學模式，突出應用型高校專業(yè)建設特色，培養(yǎng)適應地方需要的藝術應用型人才。

從2011年起，呂梁學院藝術系嘗試打破單一封閉的美術課堂教學框架，邀請非遺保護項目傳承人走進美術學專業(yè)課堂，開展長期授課或臨時性授課，讓師生更加真實和形象地感受“土味兒”民間手工技藝，汲取民間藝術營養(yǎng)，豐富創(chuàng)作思想和手法。通過多年探索，逐步構建起“教師+手工藝人”教學模式，校內(nèi)美術專業(yè)教師與校外民間手工藝大師同堂授課，合力培養(yǎng)學生的美術素養(yǎng)、技藝傳承和文化管理能力，引導學生自覺形成手工藝傳承與保護意識。為充分調(diào)動教與學積極性，學生在完成大一基礎課程的學習后，師生間進行雙向互選，之后再開展進一步的學習研究。教師把真實項目引進課堂，手把手帶著學生在做中學、在學中做，夯實學生專業(yè)技能基本功，真正實現(xiàn)了教、學、做一體化。

聚焦教學課程體系優(yōu)化目標，在人才培養(yǎng)體系和實訓實踐中，著力強化傳統(tǒng)手工藝傳承與人才素質(zhì)培養(yǎng)協(xié)同發(fā)展，有目的、有計劃地優(yōu)化重組具有濃郁地方文化特色的美術學課程體系。目前已開設“中陽剪紙”“柳林木版年畫”“嵐縣面塑”等5門課程，確保美術學專業(yè)學生每學期不少于48課時。在具體實施過程中，依據(jù)課程教學安排，分配給學生相應的手工藝作品制作任務，讓學生在跟著“老師傅”實際制作過程中掌握基本技能，邊看邊學，邊做邊悟。同時，將傳統(tǒng)手工藝帶入第二課堂，以講座、選修課的形式納入整體教育教學體系，加強學科滲透，讓廣大師生得到藝術的熏陶和美的享受。 

在開放式教學平臺應用方面，堅持開放式辦學理念，推進校校合作、校企聯(lián)合培養(yǎng)。呂梁學院藝術系與省內(nèi)多個兄弟院系、文創(chuàng)企業(yè)等簽訂合作協(xié)議，積極開展產(chǎn)教融合深度實踐，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，在科學研究、人才培養(yǎng)、服務地方經(jīng)濟等方面做出更大努力。2020年，與呂梁市離石區(qū)金卓藝烙畫工藝有限公司開展合作，由企業(yè)提供實習基地、設備、原料，企業(yè)選派優(yōu)秀技師到學院授課，學院教師受聘為企業(yè)員工進行創(chuàng)作培訓。通過校企雙方的互聘，學生在教學中獲得專業(yè)技能訓練，也帶動企業(yè)提升員工素質(zhì)、創(chuàng)新產(chǎn)品、打造本土手工藝品牌，真正實現(xiàn)了高校與企業(yè)雙贏。

教學資源庫的建設能夠有效幫助教師更新教育理念，優(yōu)化教學設計，豐富教學內(nèi)容，提高育人質(zhì)量。2021年啟動的山西省高等學校教學改革創(chuàng)新項目“傳統(tǒng)手工藝引入高校美術課堂的探索與研究”案例庫，內(nèi)容涵蓋各類傳統(tǒng)手工藝所包含的文化元素、工藝理念、制作流程及文化內(nèi)涵，主要包括手工藝品的研發(fā)背景、產(chǎn)品特色、優(yōu)勢、創(chuàng)新性，傳統(tǒng)手工藝進課堂的教學實施策略、價值探究。重點探討傳統(tǒng)手工藝與當代審美結合，設計制作具有東方美學的創(chuàng)意產(chǎn)品。同時，通過對來校講學的專家教授進行座談采訪，學習調(diào)研傳統(tǒng)手工藝進課堂實踐案例的先進構建模式和管理方法，不斷拓展、完善、豐富案例庫內(nèi)容。教學案例庫的建立，不僅適用于該研究方向多門課程的指導和應用，而且構建了高校藝術類教育一體化教研工作模式，打通了藝術類教育師資阻隔，建立了共建、共享、共研模式，創(chuàng)新了藝術類教師教學常規(guī)管理與培訓，促進了美術學專業(yè)課教育教學水平提升。

（作者單位系呂梁學院藝術系，本文系2021年度山西省高等學校教學改革創(chuàng)新項目“傳統(tǒng)手工藝引入高校美術課堂的探索與研究”的研究成果，課題編號：J2021726）

《中國教育報》2022年05月06日第8版