學生資助應向發(fā)展型模式升級

學生資助工作在決勝脫貧攻堅中發(fā)揮了積極作用。在當前社會背景下，學生資助工作的重點應進一步優(yōu)化資助設計，從動力、精神、情感、投入、關系、能力等各方面提供支持，解決家庭經濟困難學生的發(fā)展困境，幫助他們更好成長成才，享有人生出彩的機會。對此，可以從創(chuàng)新資助方式、加強精神引導、構建支持網絡、培養(yǎng)綜合能力等方面，探索高校全面育人的發(fā)展型資助模式，充實大學生資助工作的內涵，助力大學生高質量發(fā)展。

資助類型向效率傾斜?！蔼剝?yōu)”有助于激勵學生追求進步，資助經費向成績優(yōu)秀和能力突出的家庭經濟困難大學生傾斜，能收到較大成效。為更好兼顧效率與公平，可以創(chuàng)新多元化、個性化、訂單式的資助方式和內容，做到“扶志”和“扶智”相結合。一是加大對優(yōu)秀學生的獎勵力度，提高獎學金額度，在獎項等級設置上拉開差距、分開檔次，更好發(fā)揮獎學金的激勵功能，充分調動學生追求進步的積極性。二是創(chuàng)新效率型資助模式，如對有科研興趣和潛力的學生設立學術提升計劃，為他們追求更高層次的人力資本創(chuàng)造條件。

注重心理幫扶與人格培養(yǎng)。高校資助工作需要引導學生以積極的心態(tài)應對生活中的困難和挫折，正確對待貧困，形成樂觀向上的人生態(tài)度。一方面，引導全校教師、管理和服務人員重視家庭經濟困難學生心理素質的提高，給予他們盡可能多的關愛，盡量避免因工作中的不慎言行給他們帶來的心理傷害和負擔。另一方面，積極營造學習先進、爭先創(chuàng)優(yōu)的良好氛圍，構建多層次、全方位的立體宣傳網絡，讓更多自強不息的勵志典型得到關注，以榜樣的力量形成朋輩示范效應。

構建全方位學習支持網絡。通過直接幫扶，堅持最需要、最廣泛、最大限度的原則，從獎、貸、助、補、減、勤等方面多管齊下，以多種渠道和方式切實解決家庭經濟困難學生的經濟負擔，為他們減少經濟之憂。在物質資助之外，構建學習支持網絡。例如，設立家庭經濟困難學生學業(yè)檔案追蹤和預警計劃，對學生的課程設置、時間投入、學業(yè)適應、成績表現、獎勵榮譽等進行全程實錄，動態(tài)掌握學生的學業(yè)發(fā)展情況，對問題學生及時預警，持續(xù)關注；宣傳推廣優(yōu)秀家庭經濟困難學生的學習經驗。

強化素質培養(yǎng)與綜合能力提升。高校應積極探索新途徑，為家庭經濟困難學生搭建實踐平臺，通過參觀調研、公司實習、志愿服務以及社團活動的開展，激發(fā)家庭經濟困難學生精神成長的內在動力，讓他們在鍛煉自我和服務社會中發(fā)掘自身優(yōu)勢，提高自我認知、開發(fā)自我潛能、加強自我管理、提升人際溝通團隊合作和組織協調的綜合素質，找到自信，進而努力學習、積極生活。此外，高校還可進一步促進勤工助學崗位由勞務型向服務型、技術型、研究型轉變，通過公文寫作、辦公軟件使用、英語口語等技能培訓，提升學生學術研究、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、職業(yè)發(fā)展的綜合素質，使他們成為社會需要的復合型人才。

（作者系北京師范大學經濟與工商管理學院助理研究員）

《中國教育報》2022年05月05日第2版  版名：中教評論·時評

作者：韓麗麗