回應(yīng)民眾關(guān)切不斷深化教育改革

■兩會(huì)熱議

近日，《中國(guó)教育報(bào)》發(fā)起兩會(huì)教育熱點(diǎn)話題調(diào)查，共涵蓋“雙減”、教育投入、學(xué)校思政課建設(shè)等24個(gè)教育相關(guān)話題，6000余名讀者積極參與。調(diào)查結(jié)果顯示，讀者關(guān)心的前三個(gè)教育話題分別為教師平均工資收入水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員、教師“減負(fù)”、“雙減”工作。而在去年《中國(guó)教育報(bào)》兩會(huì)前做的話題調(diào)查中，讀者關(guān)心的前三個(gè)教育話題分別為高校畢業(yè)生就業(yè)、“雙一流”建設(shè)、普惠性學(xué)前教育。

客觀來說，讀者關(guān)注的教育話題有所變化并不意外，其中有一些偶然的影響因子，如問卷設(shè)計(jì)情況，參與調(diào)查群體年齡構(gòu)成、地域分布及所在領(lǐng)域，調(diào)查時(shí)間節(jié)點(diǎn)等。調(diào)查結(jié)果也受近期社會(huì)熱點(diǎn)事件的影響，會(huì)產(chǎn)生一些波動(dòng)和變化。但另一方面，如此調(diào)查結(jié)果其實(shí)有著很強(qiáng)的必然因素。教師平均工資收入水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員、教師“減負(fù)”、“雙減”工作看似三個(gè)不相關(guān)的話題，實(shí)際上均與“雙減”政策有著密切聯(lián)系。正如有專家所說，“雙減”政策在推進(jìn)過程中，出現(xiàn)了相關(guān)保障不到位、教師負(fù)擔(dān)加重、課后服務(wù)質(zhì)量不高等問題。因此，給教師“減負(fù)”、保障和提高教師收入水平，都可以歸于做好“雙減”工作的重要保障，均指向讓“雙減”政策深入推進(jìn)，更見實(shí)效。

不得不承認(rèn)，“雙減”政策自發(fā)布后不僅給校外培訓(xùn)行業(yè)帶來巨大震蕩，也給學(xué)校教育帶來很大影響，牢牢牽動(dòng)著學(xué)生家長(zhǎng)的神經(jīng)，成為社會(huì)高度關(guān)注的話題?！半p減”改革，力度之大、涉及面之廣、行動(dòng)之迅猛，幾乎讓所有人都有著深刻感受。可以說，“雙減”給每所中小學(xué)、每名中小學(xué)師生乃至每個(gè)家庭都帶來了顯著影響，備受關(guān)注自是必然。

“雙減”政策的初衷是把教育主陣地拉回學(xué)校，讓教育回歸本位、回歸理性、回歸育人初心，牢牢堅(jiān)守立德樹人這一根本任務(wù)，更好實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人這一目標(biāo)，同時(shí)也是為了從根本上遏制“唯分?jǐn)?shù)論”、過度應(yīng)試、超前教育等不良教育傾向。社會(huì)公眾高度關(guān)注“雙減”，不只反映了《中國(guó)教育報(bào)》讀者的心聲，也反映了廣大一線教師的訴求，呼吁各級(jí)教育管理部門要多為師生著想，多為教育辦實(shí)事，敢于面對(duì)真問題、滿足真需求、帶來真實(shí)惠。

一直以來，國(guó)家層面一直在推行教育教學(xué)改革，使教育更好服務(wù)于國(guó)家戰(zhàn)略需求和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，不斷滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的需求。從現(xiàn)實(shí)來看，容易攻破的教育難題大多已經(jīng)得到了實(shí)質(zhì)性解決，或解決了大部分，余下的問題都是硬骨頭。而這些硬骨頭之中，如教師待遇問題、教師“減負(fù)”問題，實(shí)則已經(jīng)超出了教育系統(tǒng)本身的范疇，不是在教育領(lǐng)域內(nèi)部就能解決的。前些年被熱議的高考改革也很類似，其不僅僅是高校一方面的事情，還與中小學(xué)有著直接聯(lián)系。只有高等教育和基礎(chǔ)教育深入溝通、協(xié)同發(fā)力，才能使高考改革更為科學(xué)。

任何一項(xiàng)教育改革，都要多一些高瞻遠(yuǎn)矚，少一些急功近利，只有既得到學(xué)生、家長(zhǎng)和廣大教育工作者的支持，又符合國(guó)家戰(zhàn)略要求，才能真正推行下去。任何一項(xiàng)教育改革，也只有想人民群眾之所想、急人民群眾之所急，才能更好推進(jìn)，見到實(shí)效。任何一項(xiàng)教育改革，還必須從做好頂層設(shè)計(jì)開始，統(tǒng)籌規(guī)劃，立體推進(jìn)。以今年開始實(shí)施的家庭教育促進(jìn)法為例，其出臺(tái)的大背景就是升級(jí)家長(zhǎng)教育理念、及時(shí)調(diào)整家庭教育著力方向，以立法的形式敦促父母拿出更多時(shí)間和精力陪伴子女，讓子女樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，內(nèi)在也是與“雙減”同向而行，符合時(shí)代發(fā)展需求，有助于形成家校社協(xié)同育人的良好格局。

關(guān)注民眾訴求，回應(yīng)社會(huì)關(guān)切，教育改革便能增加幸福感，減去焦慮感。有了真正為人民謀幸福的意愿，任何教育難題都可以在改革中加以解決。教育行政部門多了解人民群眾的教育需要，穩(wěn)步積極推進(jìn)教育改革創(chuàng)新，教育生態(tài)也有望越來越好，最終使教育真正為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，提供有力支撐。

（作者系渤海大學(xué)美術(shù)學(xué)院教師）

《中國(guó)教育報(bào)》2022年03月05日第2版