北工大：巧做課程加法讓專業(yè)課飄出思政味

今年，被外媒稱為“新世界七大奇跡”之首的北京大興國(guó)際機(jī)場(chǎng)正式投入運(yùn)營(yíng)。在北京工業(yè)大學(xué)的教室里，“土木工程概論”課上李振寶教授正有聲有色地講著這項(xiàng)“超級(jí)工程”，讓學(xué)生們感到興奮自豪的是，學(xué)院的教授們參與到了這項(xiàng)偉大的工程中?！拔覀兊目蒲袌F(tuán)隊(duì)通過理論、模擬、試驗(yàn)、監(jiān)測(cè)相互印證的方法，對(duì)北京大興國(guó)際機(jī)場(chǎng)航站樓中央大廳屋頂鋼結(jié)構(gòu)進(jìn)行安全性評(píng)價(jià)，有力地證明了整個(gè)中央大廳屋頂鋼結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性能和抗震性能足夠滿足高烈度的抗震設(shè)防要求。”李振寶教授娓娓道來。

“聽了這節(jié)課，我收獲很大，原來我們學(xué)習(xí)的這些看似枯燥的知識(shí)能為祖國(guó)的建設(shè)做出這么大的貢獻(xiàn)，我覺得學(xué)起來更有勁頭了。”學(xué)生鄭泓宇興奮地說。

“土木工程概論”作為專業(yè)的入門課程，李振寶教授結(jié)合參與這項(xiàng)工程的親身經(jīng)歷，和學(xué)生們共同探討作為土木人的理想和追求，鼓勵(lì)他們建立起“我們所做的每一項(xiàng)工作都會(huì)標(biāo)注在地圖上”的專業(yè)認(rèn)同感。

李振寶教授的課堂正是北工大建工學(xué)院正在構(gòu)建的“1+2+N”的課程思政建設(shè)模式的一方面探索。

“1”就是“超級(jí)工程”，學(xué)院聚焦土木工程學(xué)科前沿，深挖國(guó)家重大工程建設(shè)中蘊(yùn)含的尖端科技與創(chuàng)新精神、艱辛歷程與奉獻(xiàn)精神。結(jié)合學(xué)院老師們參與國(guó)家及京津冀地區(qū)重大工程建設(shè)的親身經(jīng)歷，如京雄高速裝配式高架橋、北京長(zhǎng)安街西延線新首鋼大橋、南海島礁低能耗建筑落地示范和北京大興國(guó)際機(jī)場(chǎng)等重大工程綠色建造、防災(zāi)減災(zāi)及智慧管理提供的關(guān)鍵技術(shù)支持，凝練出土木工程學(xué)科中蘊(yùn)含的課程思政元素和特色。

“2”就是“新生研討課”和“土木工程概論”這兩門課，使大一大二的學(xué)生對(duì)專業(yè)有一個(gè)較為清晰的認(rèn)識(shí)，啟發(fā)專業(yè)興趣，提高專業(yè)學(xué)習(xí)的積極性。李振寶教授講授的就是這類課程。

“N”就是“學(xué)科群核心課程”。陳超教授主講的“空調(diào)與通風(fēng)工程”是建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)的骨干專業(yè)理論課，通常在大三的第二學(xué)期開設(shè)。這門課與國(guó)家積極推行的建筑節(jié)能、綠色建筑技術(shù)、低碳環(huán)保國(guó)策緊密關(guān)聯(lián)。陳超教授在向?qū)W生講解專業(yè)理論知識(shí)的同時(shí)，注重與國(guó)家的重大需求、可持續(xù)發(fā)展以及重大工程案例相結(jié)合，這種“浸潤(rùn)式”教育使學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)的目的、肩負(fù)的使命以及國(guó)家的重托都有更深的認(rèn)同。

彭凌云教授主講的課程是大四學(xué)期的“高層建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”。中國(guó)的高層建筑數(shù)量只用了短短幾十年時(shí)間就趕超了西方主要發(fā)達(dá)國(guó)家，連續(xù)24年高層建筑數(shù)量全球占比超過50%，多項(xiàng)技術(shù)已輸出到世界各地，集中力量辦大事，這也是從另一個(gè)角度來展現(xiàn)我們制度的優(yōu)勢(shì)。把這點(diǎn)講清楚，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定“四個(gè)自信”的思政元素就自然而然地融入課堂教學(xué)中了。彭凌云教授這樣的授課方法和內(nèi)容受到了學(xué)生們的喜愛。

在推進(jìn)課程思政建設(shè)過程中，學(xué)院不斷完善《土木工程學(xué)科思政元素庫(kù)》，讓老師們可以從重大工程案例、大師人物、工程倫理三個(gè)方面挖掘土木工程專業(yè)課程的思想政治教育元素，挖掘其人文精神和科學(xué)精神，深入分析典型思政元素的適用課程、講授方法、融入方案，形成可供推廣使用的《土木工程學(xué)科思政元素庫(kù)》。同時(shí)，學(xué)院還設(shè)立課程思政教育教學(xué)改革建設(shè)項(xiàng)目，鼓勵(lì)教師主動(dòng)思考、設(shè)計(jì)在專業(yè)課中如何將價(jià)值導(dǎo)向與知識(shí)導(dǎo)向相融合。

不僅是一線教師，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子成員、黨支部書記、系主任、所長(zhǎng)帶頭先走一步，積極承擔(dān)課程思政示范課堂建設(shè)工作，成立學(xué)校首個(gè)課程思政工作室，以工作坊的形式開展思政課堂建設(shè)、教學(xué)方案設(shè)計(jì)、教學(xué)案例設(shè)計(jì)、課程交流研討、精品課程創(chuàng)建等活動(dòng)，為教師思政課堂建設(shè)提供專業(yè)化的指導(dǎo)。學(xué)院課程思政改革領(lǐng)導(dǎo)小組，定期對(duì)課程思政工作實(shí)施情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，使各門課程思想政治教育功能融入全流程、全要素可查可督，及時(shí)宣傳表彰。把教師參與課程思政教學(xué)改革情況和課程思政效果作為教師考核評(píng)價(jià)、崗位聘用、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)、選拔培訓(xùn)的重要依據(jù)。

作為教師，就要守教書初心，擔(dān)育人使命，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，學(xué)院是高校教育教學(xué)的主陣地，承擔(dān)著培養(yǎng)人才的主要任務(wù)。在“不忘初心、牢記使命”主題教育中，建工學(xué)院以“微黨課”和全國(guó)“三全育人”綜合改革試點(diǎn)建設(shè)為抓手，將課程思政建設(shè)落細(xì)、落小、落實(shí)，不斷探索學(xué)科特色鮮明的課程思政建設(shè)之路，使“思政課”與“課程思政”如春在花、如鹽在水，讓各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，讓德育與智育相統(tǒng)一，更好地推動(dòng)實(shí)現(xiàn)全員全程全方位育人。

學(xué)校持續(xù)推進(jìn)全員全方位全過程育人，將主題教育與學(xué)校正在開展的第六次教育教學(xué)大討論相結(jié)合，秉承“課程承載思政”和“思政寓于課程”的理念，強(qiáng)化教師“課程思政”教學(xué)理念和教學(xué)能力，以一流學(xué)科建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展為契機(jī)，全力促進(jìn)思政課程與課程思政有機(jī)結(jié)合、同向同行。北工大推進(jìn)思政課教學(xué)改革創(chuàng)新，充分發(fā)揮課堂主渠道作用，一方面著力提升思想政治理論課的思想性、理論性和針對(duì)性；另一方面，充分挖掘各類課程的思政元素。學(xué)校頒布了《北京工業(yè)大學(xué)“課程思政”建設(shè)實(shí)施方案》，在尊重課程內(nèi)容安排的前提下，尋找合適的切入點(diǎn)，將“思政”元素自然地融入專業(yè)課的教學(xué)中，達(dá)到潤(rùn)物無聲的效果。努力做到每一節(jié)課都是學(xué)校給予學(xué)生的精神食糧，每門課都應(yīng)該體現(xiàn)立德樹人的任務(wù)要求，在培養(yǎng)高素質(zhì)、專業(yè)化思政課教師隊(duì)伍的同時(shí)，也為專業(yè)課教師開展思政教育進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)和全力支持。

《中國(guó)教育報(bào)》2019年12月16日第6版