先進(jìn)不先進(jìn) 讓“實績”說話

近來，甘肅省張掖市甘州區(qū)上秦鎮(zhèn)中心學(xué)校黨總支書記、校長羅光宏很開心。這幾年，學(xué)生非但沒有流失，反而呈逐年增長之勢，許多轉(zhuǎn)出去的學(xué)生紛紛“回流”。

上秦鎮(zhèn)地處張掖市甘州區(qū)東郊，目前中心校及所轄8所小學(xué)學(xué)生數(shù)達(dá)到563人，幼兒園在園幼兒267人。然而在3年前，由于各校教師隊伍不穩(wěn)，加之學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理，教學(xué)質(zhì)量不高，家長們千方百計地把孩子轉(zhuǎn)入別的學(xué)?！，F(xiàn)如今，這里的教師精神面貌煥然一新，學(xué)生綜合素質(zhì)明顯提升，教學(xué)質(zhì)量躍居全區(qū)中上水平，過去的“問題校”一躍成為當(dāng)?shù)氐摹皹影逍！薄?/P>

在羅光宏看來，學(xué)校要發(fā)展教學(xué)需先行，如何提升教育教學(xué)質(zhì)量，轉(zhuǎn)變教師工作作風(fēng)和改變教師教學(xué)方法至關(guān)重要。但當(dāng)時各學(xué)校的實際情況卻是，“學(xué)校工作事務(wù)多，教師壓力大，怨氣橫生，牢騷滿腹。工作安排都想少，評優(yōu)晉級都想多?！?/P>

如何改變？2016年，上秦鎮(zhèn)中心學(xué)校黨總支立足實際，通過推進(jìn)各學(xué)校黨建標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，從教師隊伍建設(shè)入手，在黨員中廣泛開展“雙先”活動，即以先鋒引領(lǐng)煉師能、先鋒儲績鑄師魂，不斷增強基層黨組織的凝聚力、戰(zhàn)斗力和向心力，從而激發(fā)了學(xué)?；盍?。

面對學(xué)校發(fā)展困境，黨員教師帶頭開展上好一堂課、寫出一篇優(yōu)秀教學(xué)案例、幫扶一位好學(xué)生、帶出一位好徒弟（年輕黨員拜一位好師傅）、救助一名貧困生、做好一次講座、組織好一次活動等“七個一”先鋒引領(lǐng)活動，做實做強教育教學(xué)工作。

而這些活動都被計入黨員積分，用積分體現(xiàn)黨員實績，用黨員實績倒逼發(fā)揮作用。每年，中心校黨總支都要編輯《上秦鎮(zhèn)中心學(xué)校黨總支共產(chǎn)黨員先鋒譜》，并以此為據(jù)作為年終黨員評為優(yōu)秀、合格、基本合格和不合格的主要依據(jù)，同時和績效考核以及評優(yōu)選先掛鉤。

“黨員教師把工作、生活中自己認(rèn)為有意義的、正能量的事跡記下來，在黨小組說給大家聽，學(xué)校、支部、總支部進(jìn)行評績、定績、核績。你要評先晉級，拿出你的業(yè)績，曬曬你的家底。這樣，黨員教師逐步扭轉(zhuǎn)風(fēng)氣，工作爭著干了，積極性就高了。”羅光宏說。

在農(nóng)村學(xué)校從教30多年的上秦鎮(zhèn)繆家堡小學(xué)數(shù)學(xué)教師劉彪一直奮斗在教學(xué)第一線，他不僅是該校的黨員帶頭人，還是甘州區(qū)“優(yōu)秀教師”，所帶班級學(xué)生成績一直在全鎮(zhèn)前列。在教學(xué)中，他鼓勵學(xué)生參與到課堂中來，讓學(xué)生“動”起來，讓課堂“活”起來。他還積極組織青年教師聽課、評課、賽課，學(xué)科教學(xué)質(zhì)量有了顯著提高，校本教研向縱深持續(xù)發(fā)展，他所帶的“徒弟”如今都是學(xué)校的骨干教師。

如今，在上秦鎮(zhèn)各學(xué)校，無論是教育教學(xué)，還是扶危救困，傳播正能量、爭做好人好事成為了教師們的“規(guī)定動作”，不僅黨員教師帶頭干、搶著干，全校教師形成了爭當(dāng)學(xué)習(xí)先鋒、師德先鋒、教學(xué)先鋒的濃厚氛圍。

《中國教育報》2019年12月10日第7版