把“愛我中華”植入學(xué)生心靈深處

愛國主義是中華民族的民族心、民族魂，是中華民族最重要的精神財(cái)富，是中國人民和中華民族維護(hù)民族獨(dú)立和民族尊嚴(yán)的強(qiáng)大精神動(dòng)力。中共中央、國務(wù)院近日印發(fā)的《新時(shí)代愛國主義教育實(shí)施綱要》指出，要著眼培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，始終高揚(yáng)愛國主義旗幟，著力培養(yǎng)愛國之情、砥礪強(qiáng)國之志、實(shí)踐報(bào)國之行，使愛國主義成為全體中國人民的堅(jiān)定信念、精神力量和自覺行動(dòng)。

“凡益之道，與時(shí)偕行?！敝袊厣鐣?huì)主義已經(jīng)進(jìn)入新時(shí)代，中華民族偉大復(fù)興正處于關(guān)鍵時(shí)期。不久前，新中國成立70周年盛典極大激發(fā)了全體國人的愛國熱忱。在這種背景中，加強(qiáng)愛國主義教育，意義更顯重大，不僅有利于引導(dǎo)全體人民弘揚(yáng)偉大的愛國主義精神，還能振奮民族精神、凝聚全民族力量，為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興注入澎湃力量。

愛國主義是中華民族精神的核心，大力弘揚(yáng)愛國主義精神，就要把愛國主義教育貫穿國民教育和精神文明建設(shè)全過程。青少年是愛國主義教育的重中之重，正如習(xí)近平總書記所強(qiáng)調(diào)的，弘揚(yáng)愛國主義精神，要從青少年做起，這方面工作是管長(zhǎng)久的、管根本的。

讓愛國主義精神在廣大青少年心中牢牢扎根，重在發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用。課堂，既是學(xué)生獲得知識(shí)、得到滋養(yǎng)的主陣地，也是愛國主義教育的主陣地，從“兩彈一星”到國慶閱兵……每一種愛國主義素材都可以進(jìn)課堂。為增強(qiáng)實(shí)效，有的學(xué)校邀請(qǐng)抗戰(zhàn)老兵走進(jìn)課堂，讓他們講述親身經(jīng)歷，極大地激發(fā)了學(xué)生的愛國情感。愛國主義教育進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)頭腦，絲絲入扣，環(huán)環(huán)相接，做到不落俗套又不走形式，勢(shì)必能取得事半功倍的效果。

讓愛國主義精神在廣大青少年心中牢牢扎根，重在辦好學(xué)校思想政治理論課。青少年正處于“拔節(jié)孕穗期”，他們需要精神力量的熏染，但較為排斥單純的說教、僵化的灌輸。為此，需要推動(dòng)思想政治理論課改革創(chuàng)新，發(fā)揮學(xué)生主體作用，在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生樹立國家意識(shí)、增進(jìn)愛國情感。從各地實(shí)踐看，不少學(xué)校已經(jīng)不再把思政課當(dāng)成可有可無的邊緣課，思政課教師千方百計(jì)地推陳出新，效果可期，學(xué)生由“要我學(xué)”變成了“我要學(xué)”。

讓愛國主義精神在廣大青少年心中牢牢扎根，重在組織推出愛國主義精品出版物。有人說，一個(gè)人的閱讀史就是他的精神發(fā)育史，青少年讀什么樣的書籍，對(duì)他們的精神成長(zhǎng)至為關(guān)鍵。針對(duì)不同年齡、不同成長(zhǎng)階段，推出反映愛國主義內(nèi)容的高質(zhì)量讀物，讓廣大青少年自覺接受愛國主義熏陶，既是廣大家長(zhǎng)的呼聲，也是青少年自身成長(zhǎng)的需要。像《紅巖》《小兵張嘎》《平原游擊隊(duì)》等書籍就影響了無數(shù)人，當(dāng)青少年受到優(yōu)秀出版物的積極影響，就能把愛國主義扎根心中。

讓愛國主義精神在廣大青少年心中牢牢扎根，重在廣泛組織開展實(shí)踐活動(dòng)。愛國不是口頭上說說而已，而是體現(xiàn)在行動(dòng)中。同時(shí)，愛國也不能只讓學(xué)生聽故事，還應(yīng)該讓他們實(shí)地看看。有的學(xué)校開展“追尋紅色足跡”等活動(dòng)，比如到古田會(huì)議舊址參觀，有著深刻的現(xiàn)實(shí)意義。“憶往昔崢嶸歲月，思紅軍革命精神”，在尋根溯源中不忘初心，彰顯了愛國主義教育的重要內(nèi)涵。

作家路遙曾說過，“世界上有許多美好的地方。但是，那里有黃山么？有黃河么？有長(zhǎng)江么？有長(zhǎng)城么……既然這些都沒有，那么祖國就是一個(gè)不可替代的地方?！睂?duì)于我們每個(gè)人來說，愛國是發(fā)乎肺腑的情懷，愛國不需要理由。

“你是中國人嗎？你愛中國嗎？你愿意中國好嗎？”80多年前，教育家張伯苓在南開大學(xué)開學(xué)典禮上的三問，如今仍啟發(fā)世人。愛國主義教育就應(yīng)該直抵人心，讓人深受觸動(dòng)，真正意識(shí)到愛國是最樸實(shí)的情感、最基本的本能。正如業(yè)內(nèi)人士所稱，實(shí)現(xiàn)從感性到理性、從共情到共鳴、從自在到自為的三個(gè)轉(zhuǎn)變。

熱愛祖國是青少年立身之本、成才之基。運(yùn)用多種形式和載體開展新時(shí)代愛國主義教育，是對(duì)青少年的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)。在教育實(shí)踐中，體現(xiàn)時(shí)代性、把握規(guī)律性、富于創(chuàng)造性，把加強(qiáng)愛國主義教育擺在更加突出的位置，就能把愛我中華的種子埋入每個(gè)孩子的心靈深處，培育出更多充滿愛國情懷的人才。

《中國教育報(bào)》2019年11月15日第2版