情境化生活化中提升思政課實效

■關(guān)注中小學(xué)思政課堂⑥

以加強黨建為學(xué)校發(fā)展立“根”，以強化思政工作為學(xué)校發(fā)展鑄“魂”。近年來，山東省安丘市實驗小學(xué)遵循學(xué)生成長規(guī)律，實施思政課管理、教學(xué)一體化，做到校有品牌、班有亮點、人有個性。

多形式培訓(xùn)，提高思政課教師專業(yè)化水平

上好思政課，離不開一支政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的高素質(zhì)專業(yè)化思政課教師隊伍。近年來，安丘市實驗小學(xué)堅持黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的思政課教師隊伍建設(shè)，成立了思政課教師隊伍建設(shè)指導(dǎo)委員會，在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，制定了思政課教師隊伍管理、學(xué)科育人工作、班主任、少先隊輔導(dǎo)員隊伍考核等方面的管理細則，對于思政課教學(xué)表現(xiàn)突出的教師，給予一定的績效獎勵，在職稱競聘中同等條件下優(yōu)先聘任，從制度層面為思政課教師專業(yè)化發(fā)展提供了支撐。

為了提升思政課教師的培訓(xùn)實效，學(xué)校在培訓(xùn)平臺搭建、培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計、培訓(xùn)課時要求等方面統(tǒng)一規(guī)劃、科學(xué)設(shè)計。學(xué)校建立以崗前培訓(xùn)、日常培訓(xùn)、校外培訓(xùn)、調(diào)研實踐、思政課教師沙龍為主要形式的校級、年級、學(xué)科組三級校本培訓(xùn)體系，通過理論講授、沙龍交流、參與體驗、案例模擬、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、小組研修等形式進行培訓(xùn)。授課教師由黨支部統(tǒng)一安排，思政課教師每人每年校級培訓(xùn)必須達到18個學(xué)時。

同時，學(xué)校建立“思政課教師名師工作室”，努力打造學(xué)校思政工作的特色和品牌，培養(yǎng)優(yōu)秀思政課團隊和孵化思政課名師；建立思政課微信公眾號，設(shè)有“理論聚焦”“育人筆記”“工作案例”等板塊，鼓勵思政課教師通過文字、圖片、視頻、音頻等形式，圍繞理論學(xué)習(xí)與工作實踐等分享學(xué)習(xí)心得和實踐體會，鼓勵和支持思政課教師開展課題研究。

聯(lián)系生活實踐，推進思政課課堂內(nèi)外一體化

學(xué)校以“道德與法治”課程為核心，深化主渠道教育教學(xué)改革。探索完善“問題導(dǎo)入、情境再現(xiàn)、實踐提升”的教學(xué)模式，通過公開課、觀摩課等形式，打磨優(yōu)質(zhì)課，探索思政課個性教學(xué)法。目前，學(xué)校分高中低三個學(xué)段推廣了6個思政課教學(xué)法。

學(xué)校推進全學(xué)科思政教學(xué)。社會主義核心價值觀教育進課堂，融入學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)設(shè)計、課堂教學(xué)、當(dāng)堂檢測、課堂評價、作業(yè)設(shè)置等環(huán)節(jié)。如：以責(zé)任教育為重點，分年級分學(xué)科設(shè)計個性目標(biāo)，將目標(biāo)在課堂教學(xué)之中落實，開設(shè)“課前2分鐘說責(zé)任”，編寫《我的責(zé)任我擔(dān)當(dāng)》校本教材。

建立課上課下聯(lián)動機制。學(xué)校創(chuàng)立了“紅領(lǐng)巾講壇”“先鋒班”，校領(lǐng)導(dǎo)、黨員教師為學(xué)生上思政課；定期舉辦“開學(xué)第一課”“上好最后一課”等活動；建設(shè)集“誠信檔案”課、“誠信教育宣傳月”活動、學(xué)生誠信檔案評價獎懲機制等為一體的誠信育人品牌，打造“知行合一”的學(xué)生綜合實踐活動品牌體系，促進學(xué)生全面發(fā)展。

目前學(xué)校已建立校外思想政治教育基地15個，實現(xiàn)了思想政治教育全覆蓋。學(xué)校抓住重大紀(jì)念日、重大時事兩個契機，推動校園文化精品育人項目、學(xué)風(fēng)建設(shè)特色項目、思政課精品育人項目、學(xué)生管理特色項目建設(shè)，弘揚主旋律，傳播正能量。

強調(diào)內(nèi)化體驗，提升思政課育人實效

思政課如鹽，最佳效果是自然吸收。近年來，學(xué)校圍繞思政課廣泛開展實踐活動，力爭育人潤物無聲。

每天展示一個紅色故事，每周學(xué)唱一首紅色歌曲，每月觀看一部紅色電影，每學(xué)期組織一次紅色主題教育活動，每學(xué)期讀一本紅色經(jīng)典書籍，成為該校思政課實踐活動的新常態(tài)。

針對思政課的常見問題，比如：內(nèi)容空泛、形式單一，灌輸、說教多，互動、共鳴少，實效性差、對學(xué)生缺乏足夠的吸引力等，學(xué)校著力創(chuàng)新思想教育方式方法，不再是“板著臉說話”。學(xué)校探索出“名師報告會+思政教師專題授課+學(xué)生情境體驗+社會實踐”的思政課教學(xué)模式。一個專題上完以后，學(xué)生異口同聲地說：“我們就喜歡上這樣的思政課！”

在觀看了壯美絢麗的“天下歸仁”燈光秀，并體驗了“配合手勢誦讀《論語》”活動后，六年級（2）班學(xué)生高子杰說：“通過傳統(tǒng)禮儀研習(xí)、文化體驗、現(xiàn)場教學(xué)、游學(xué)圣跡等豐富的研學(xué)內(nèi)容，增強了我們對傳統(tǒng)文化的興趣?！边@是學(xué)校開發(fā)的“游學(xué)路上”思政實踐活動的一個場景。諸如此類的活動還有：公冶長書院研學(xué)、青云山祭奠烈士、假期尋找紅色足跡、尋訪優(yōu)秀黨員、義工服務(wù)到社區(qū)，等等?！叭珕T、全程、全方位思政，把思想政治教育做在日常、做到個人，才能潤物無聲、入腦入心?！睂W(xué)校黨支部書記、校長張寶成說。

將思政課延伸到家庭是該校構(gòu)建家校共育機制的有效舉措。從去年開始，張寶成定期到“問題學(xué)生”“特殊學(xué)生”家中家訪，將愛融入孩子心靈。在他的帶動下，學(xué)校全體教師開展“走千家、進萬戶”家訪活動，暖透了孩子們的心窩……

（作者單位：山東省安丘市實驗小學(xué)）

《中國教育報》2019年11月06日第9版