維護(hù)教師尊嚴(yán)是全社會(huì)責(zé)任

當(dāng)孩子長到15歲，家長仍不能矯正孩子身上的不良行為，直至孩子違法犯罪，某種程度上說明家長是失職的。

據(jù)四川新聞網(wǎng)報(bào)道，四川省仁壽縣某中學(xué)學(xué)生顏某因?qū)蠋熑粘９芾聿粷M，在教室內(nèi)用磚頭將班主任黃某頭部打傷。目前，黃某正在接受治療，顏某已被公安機(jī)關(guān)依法刑事拘留。

顏某怒向班主任拍磚，究竟為何？據(jù)報(bào)道，顏某違反校規(guī)騎自行車被教育一事，是此次事件的導(dǎo)火索，“我們學(xué)校三令五申不準(zhǔn)騎自行車，他不但騎車還載人，被門衛(wèi)教育了。不改，進(jìn)來就被黃老師逮住了”。如果此說屬實(shí)，則讓人難過。面對(duì)老師批評(píng)，按常理應(yīng)反思和認(rèn)錯(cuò)，而顏某卻惱羞成怒，懷恨在心，不僅冒犯老師，還下狠手傷害老師，實(shí)在不妥。

顏某該付出什么樣的代價(jià)，當(dāng)交由法院裁決。在這個(gè)關(guān)口，與其譴責(zé)顏某，不如探討他為何變得如此充滿戾氣。報(bào)道中知情老師指出，“這名學(xué)生的家長是在仁壽經(jīng)商的，平時(shí)他在屋頭媽老漢都不管，也管不到，他被公安帶走了，還說很恨這個(gè)老師，就要把這個(gè)老師弄死”。顏某的父母身為監(jiān)護(hù)人，不管教或未盡到管教義務(wù)，或是顏某報(bào)復(fù)老師的重要原因。一項(xiàng)針對(duì)未成年人犯罪案件的分析發(fā)現(xiàn)，案件中的未成年人多存在不同程度的家庭因素，顏某所接受的家庭教育顯然有值得深入剖析的地方。

一定程度上，幾乎每個(gè)“問題少年”背后都站著“問題家長”。日前，十三屆全國人大常委會(huì)第十四次會(huì)議分組審議未成年人保護(hù)法修訂草案、預(yù)防未成年人犯罪法修訂草案。有專家直言，父母失職對(duì)未成年人權(quán)益的侵害，比任何來自其他方面的傷害都更為嚴(yán)重。正因如此，有專家建議在家庭預(yù)防中規(guī)定監(jiān)護(hù)失職責(zé)任，對(duì)實(shí)施犯罪的未成年人監(jiān)護(hù)人給予相應(yīng)的教育和處罰，幫助他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。

人們常說：“家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師?！比绻议L對(duì)孩子放任不管，孩子必然染成惡習(xí)，乃至跌入犯罪深淵。進(jìn)而言之，家庭教育是教育孩子的起點(diǎn)，父母既是孩子的第一任老師，也是終身老師。當(dāng)孩子長到15歲，家長仍不能矯正孩子身上的不良行為，直至孩子違法犯罪，某種程度上說明家長是失職的。

與一般的違法犯罪行為相比，學(xué)生打老師更是挑戰(zhàn)了傳統(tǒng)價(jià)值觀。古人說得好：“師嚴(yán)道尊，教乃可施。”老師被毆打，勢(shì)必產(chǎn)生職業(yè)困惑，也讓廣大教師感到寒心。連基本的安全感都得不到保障，還談何尊嚴(yán)？何談教書動(dòng)力？

呵護(hù)教師的尊嚴(yán)是全社會(huì)的責(zé)任，無論學(xué)生還是家長，無論學(xué)校還是教育主管部門都有責(zé)任做到。如果教師獲得不了應(yīng)有的尊嚴(yán)，他們?cè)谌倘柝?fù)重中教學(xué)，會(huì)有良好效果嗎？從這種角度看，顏某向班主任拍磚，“拍”掉了什么？“拍”掉的是師道尊嚴(yán)；“拍”出了什么？很顯然，他拍出了一名學(xué)生的無禮與殘忍。愛護(hù)教師，不是膚淺的口頭表達(dá)，需要嚴(yán)密的制度來捍衛(wèi)。而去除潛藏在學(xué)生心中的戾氣，一味批判并無太大意義。如果家長不盡職盡責(zé)，如果法律不嚴(yán)格落實(shí)，如果監(jiān)管部門缺乏防范措施，會(huì)有更多的顏某冒出來，這才是教育的真正可悲之處。

（作者系媒體評(píng)論員）

《中國教育報(bào)》2019年10月30日第2版