海南師大堅持14年開展“置換培訓”

本報訊（記者 劉曉惠 通訊員 馮子純）10月9日上午，滿載658名大學生的10余輛大巴車從海南師范大學駛出，這群優(yōu)秀的師范生將去往樂東、白沙、瓊中等10個海南偏遠市縣的103所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學擔任兩個月的頂崗支教教師，并“置換”出277名鄉(xiāng)村教師到海南師范大學參加培訓。

在校師范生去基層教學點頂崗支教，在職教師到校園“回爐充電”，教師崗位不空缺，教師培訓有去處，學生實訓到基層?！斑@樣的雙向置換培訓模式有效解決了農(nóng)村教師的工學矛盾，為農(nóng)村中小學輸送了先進的教育理念，加強海南省農(nóng)村中小學教師隊伍建設，激活師范人才培養(yǎng)機制，促進基礎教育均衡發(fā)展?！焙Ｄ蠋煼洞髮W黨委書記李紅梅說。

從2006年起，海南師范大學每年選派500名左右的優(yōu)秀師范生到海南省中西部的少數(shù)民族和貧困市縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學頂崗實習任教。同時，從上述地區(qū)學校置換選派在職教師到海南師范大學脫崗培訓。

“置換培訓”使來到海南師范大學進修的鄉(xiāng)村教師越來越多，幾乎覆蓋了全省少數(shù)民族和貧困市縣所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學。如今，海南師范大學已“置換培訓”了近萬名優(yōu)秀大學生和5000余名鄉(xiāng)村教師。

在去往瓊中縣的大巴車即將出發(fā)前，海南師范大學馬克思主義學院大四學生朱青宇對記者說：“我就是從瓊中縣出來的孩子，能回到家鄉(xiāng)成為一名支教老師，我百感交集，希望能為家鄉(xiāng)的教育發(fā)展貢獻出自己的力量?！?/P>

頂崗支教不僅推動了師范生的轉(zhuǎn)型和成長，還為鄉(xiāng)村學校帶來了許多新的教學理論、管理方式?！绊攳徶Ы虒W生來了后，我們學校成立了建校以來的第一個合唱團”，白沙黎族自治縣金波學校校長唐發(fā)井說，每年大批優(yōu)秀師范生的到來，為學校注入新血液，帶動了學校其他教師的教育教學熱情。

海南省白沙縣牙叉實驗學校的教師王業(yè)新在去年被置換到海南師范大學進修，她用“教育思想升華，教育理念提升，教學方法長進”來總結(jié)近兩個月的跟崗學習和專業(yè)培訓，“農(nóng)村教師能有這樣的脫產(chǎn)學習機會很難得，兩個月的時間雖短，但是我獲得了長足的進步”。

海南省教育廳副廳長李燕儀表示，“置換培訓”實現(xiàn)了“職前教師培養(yǎng)、在職教師培訓”的良性互動，它不僅為優(yōu)秀師范生提供了崗位實習、施展才華的廣闊天地，還為鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村教師構(gòu)建了“回爐充電”、開闊視野的平臺，使農(nóng)村中學和大學結(jié)成伙伴，彼此促進，共同發(fā)展，是教師教育一體化理念的成功實踐。

《中國教育報》2019年10月14日第3版