都云師者癡，誰(shuí)解執(zhí)著味

95歲的葉嘉瑩先生最近再次震撼了中國(guó)教育界。這一次，與她畢生成就所在的古詩(shī)詞無(wú)關(guān)，而與她垂暮之年慷慨解囊的大愛(ài)和義舉有關(guān)。

據(jù)媒體報(bào)道，南開(kāi)大學(xué)中華古典文化研究所所長(zhǎng)葉嘉瑩今年再次向南開(kāi)大學(xué)捐贈(zèng)1711萬(wàn)元，加上2018年捐贈(zèng)的1857萬(wàn)元，兩年累計(jì)捐贈(zèng)3568萬(wàn)元。幾千萬(wàn)元絕對(duì)算得上巨款，但比她捐贈(zèng)數(shù)字更龐大的知名企業(yè)家、慈善家不在少數(shù)，為何葉嘉瑩先生的兩次捐贈(zèng)社會(huì)反響尤為熱烈？古今中外，捐資助學(xué)從來(lái)都是公認(rèn)的善行義舉，葉嘉瑩先生近期頤之年仍對(duì)教育事業(yè)癡心不改，仍然像青年一樣保持一腔無(wú)私奉獻(xiàn)的熱血，她高山仰止的德行，完美詮釋了一位師者的形象，贏得了世人的格外敬重?！叭松鸀橐淮笫聛?lái)”，葉嘉瑩先生可謂為詩(shī)詞而生，她相信詩(shī)詞可以使人心不死。數(shù)十載辛勤耕耘，她把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的種子播撒在無(wú)數(shù)年輕學(xué)子心中，“我太喜歡中國(guó)的詩(shī)了，我講中國(guó)的詩(shī)，真是把我的感情都投進(jìn)去了?！比~嘉瑩先生真摯的話(huà)語(yǔ)背后，是她對(duì)教育事業(yè)的純粹熱愛(ài)和對(duì)古詩(shī)詞文化的深情，終其一生癡心不改。

葉嘉瑩先生身上有著中國(guó)傳統(tǒng)知識(shí)分子的樂(lè)道與堅(jiān)守，而她并不孤獨(dú)。在安徽和縣鄉(xiāng)間，就有一位年齡只比她小3歲的同道中人——92歲的退休鄉(xiāng)村教師葉連平。他曾從事教師工作40年，退休后仍堅(jiān)持為學(xué)生義務(wù)補(bǔ)課，至今已堅(jiān)持19年。他的事跡被媒體報(bào)道后，感動(dòng)了無(wú)數(shù)教育工作者乃至年輕網(wǎng)民。不少公眾在為葉連平先生的事跡感動(dòng)的同時(shí)，也慨嘆希望身邊有更多這樣的好老師。

同葉嘉瑩一樣，葉連平也有著薪火相傳的濃厚意識(shí)和愿望。2012年，葉連平同當(dāng)?shù)貫踅?zhèn)政府、卜陳學(xué)校三方籌款6萬(wàn)元，成立了和縣烏江愛(ài)心助教協(xié)會(huì)暨葉連平獎(jiǎng)學(xué)金。目前，獎(jiǎng)學(xué)金的規(guī)模已達(dá)30多萬(wàn)元，發(fā)放了7屆，惠及132名學(xué)生。隨著他的事跡被傳揚(yáng)開(kāi)，不少學(xué)校邀請(qǐng)他去講課，不少人來(lái)捐款捐物，他把錢(qián)都投入到獎(jiǎng)學(xué)金里。

單從款項(xiàng)的數(shù)字來(lái)說(shuō)，葉連平先生比葉嘉瑩先生要少得多；兩人一位是普通鄉(xiāng)村教師，一位是名校資深教授，但在對(duì)教育事業(yè)的癡愛(ài)與堅(jiān)守上，他們可謂不分伯仲。兩位姓“葉”的師者，恰似綠葉把吸收來(lái)的全部陽(yáng)光與養(yǎng)分輸送給一朵朵紅花，并期待它們?cè)杏鲐S碩的果實(shí)。

世上師者千千萬(wàn)，癡是眾多優(yōu)秀教師共同的特征。尤其是在全社會(huì)深受功利主義影響的情況下，顯得尤為珍貴。師者對(duì)教育事業(yè)的癡心，不只是讓我們感動(dòng)落淚，有時(shí)師者的嚴(yán)格以求，也會(huì)讓學(xué)子們汗顏與羞愧。

不久前，一則“畢業(yè)生答辯準(zhǔn)備不足，論文被扔”的視頻在網(wǎng)上廣為流傳。畫(huà)面中，老師對(duì)站在講臺(tái)上答辯的學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)，指責(zé)學(xué)生答辯準(zhǔn)備不充分，并將學(xué)生的論文扔向講臺(tái)。經(jīng)媒體核實(shí)，事發(fā)華南農(nóng)業(yè)大學(xué)珠江學(xué)院，學(xué)生因論文質(zhì)量不達(dá)標(biāo)遭一位王姓老師扔論文。

這位王老師對(duì)學(xué)生“恨鐵不成鋼”式的怒氣，或許是不少高校教師共同的情緒，只不過(guò)絕大多數(shù)老師遇到這類(lèi)狀況，選擇了忍耐與克制，通過(guò)更平和的方式來(lái)處理。但老師們心里對(duì)那些不爭(zhēng)氣、不上進(jìn)的學(xué)生的不滿(mǎn)與失望，則是相同的?；蛟S有人會(huì)說(shuō)，這些學(xué)生浪費(fèi)的是父母的錢(qián)財(cái)，荒廢的是自己的學(xué)業(yè)，作為老師，又何必太較真呢？這或許正是老師們的一份癡心在起作用。教書(shū)育人是他們的天職，對(duì)不爭(zhēng)氣、不上進(jìn)的學(xué)生嚴(yán)加管教是他們的本能，這正是師者的可敬可愛(ài)之處。

教師的癡體現(xiàn)在日常教學(xué)上，經(jīng)常體現(xiàn)為對(duì)細(xì)節(jié)的窮追不舍，絕不讓任何一個(gè)細(xì)小的錯(cuò)誤知識(shí)誤人子弟，這樣愛(ài)較真的老師，或許我們每個(gè)人都遇到過(guò)不止一位。曾在北京林業(yè)大學(xué)擔(dān)任英語(yǔ)教師的施兵就是一個(gè)典型。他曾多次從各類(lèi)大學(xué)英語(yǔ)教材中挑出大量錯(cuò)誤。近日，他發(fā)現(xiàn)有多位名人掛名的一本大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試用書(shū)出現(xiàn)34處明顯錯(cuò)誤，并把問(wèn)題反映給圖書(shū)的編寫(xiě)者及出版社?；蛟S有人會(huì)覺(jué)得和每一個(gè)字詞較真有些許偏執(zhí)，但作為一位教師，就應(yīng)當(dāng)有這樣的偏執(zhí)，如此才能更好地保證知識(shí)及其承載的價(jià)值觀不出錯(cuò)、不走樣。

教師在教書(shū)育人的道路上多一些矢志不渝的癡勁兒，在教師隊(duì)伍中多一些愛(ài)較真的老師，往小了說(shuō)是學(xué)生的幸事、學(xué)校的幸事，往大了說(shuō)就是中國(guó)教育的幸事。

《中國(guó)教育報(bào)》2019年05月20日第2版