長沙學院以競賽撬動教學模式改革

坐在記者面前的8名長沙學院學生，每個人說起自己的參賽故事，都異口同聲地用上了“崩潰”“成長”“感謝”這樣的詞。

長沙學院近年來力抓的一項重點工作就是以學科競賽為抓手，撬動學校的學科建設、人才培養(yǎng)以及“雙師型”隊伍建設的深度轉(zhuǎn)型。

學科競賽能承擔這么大的重任？

“這是我們的抓手。”學校黨委副書記、校長楊小云說，4年前他剛調(diào)到學校時，藝術設計院匯報說其學生參加全國大學生廣告藝術設計大賽，頻頻獲獎，有的年份甚至超過了許多知名大學。不是吹牛吧？他很是驚訝。再深入調(diào)研下去，他發(fā)現(xiàn)通過組織學生參加學科競賽，無論是對課程體系的優(yōu)化還是學生實踐能力的培養(yǎng)，特別是教學模式改革、教師教學能力的提高，都能起到極大的促進作用。

“一些學科競賽的題目幾乎都來自企業(yè)，要求解決的也是實踐中的問題，真刀真槍地干，應用型學科建設的路就應該這樣走?！睂W校黨委、教務部門、各院部反復討論，形成共識，并出臺了一系列激勵措施，如獲獎者的院系可獲得相應的管理績效分，指導教師計算教學工作量，學生最多可計6個學分等。

全校14個教學院部全部行動起來?！罢n程設置、課堂教學等都有了很大的變化?！彪娮有畔⑴c電氣工程學院原院長劉光燦領著記者參觀他們的實驗室。他說，他們專業(yè)的學生對應參加的是全國大學生電子設計競賽和湖南省大學生物理競賽，2016年之前沒拿到過省級一等獎以上的名次。但學校相關政策出臺后，他們專門設置了比賽選修課程，組建了教學指導團隊，選拔學生賽前集中培訓，還從內(nèi)容和方法上全面改革模電、數(shù)電和嵌入式課程的教學……一系列“組合拳”下來，近兩年獲得了17個省級以上大獎。

“通過抓學科競賽，在學校形成好學樂學的良好學風，實現(xiàn)優(yōu)秀學生領跑；通過課程改革對本科生適當增負，讓更多的學生學有所成，實現(xiàn)多數(shù)學生并跑；對于學習困難的少數(shù)學生，我們采取學習指導和一對一幫扶措施，實現(xiàn)助跑，助推學生成人成才。”長沙學院黨委書記劉沛林說。

《中國教育報》2019年03月30日第2版