學好“母語”，留住文化的根

■文化周末 第129期

“語言保護不只是記錄和保護語言符號，更要記錄和保護人類的語言知識系統(tǒng)。”在近日舉行的2018語言資源與智能國際學術研討會上，語言資源高精尖創(chuàng)新中心主任李宇明教授呼吁，不同國家、地區(qū)、國際組織以及社會部門和學科之間應當加強緊密合作，制定一系列技術和工作標準，共同保護全球豐富的語言資源。

此次研討會由北京語言大學語言資源高精尖創(chuàng)新中心與美國賓夕法尼亞大學語言數(shù)據(jù)聯(lián)盟聯(lián)合主辦，來自中國、美國、法國、韓國等國家和地區(qū)的近200名國內(nèi)外相關領域?qū)＜覍W者齊聚一堂，圍繞“語言資源保護”“語言資源建設及應用”“‘語言與人工智能’學科建設及人才培養(yǎng)”等議題，共同研討語言資源和語言智能領域的最新成果及發(fā)展趨勢。

中國有100多種語言，有豐富的漢語方言和民族語言，但是真正理性地認識到語言是一種資源，把語言資源作為國家語言規(guī)劃的重要理念，并且在國家層面、在全國范圍內(nèi)采取語言資源保護行動還是近年來的事情。在李宇明看來，語言保護有語言保存、語言保育、語言資源開發(fā)三個層次，要重視活的語言生態(tài)保護，而不只是保護語言樣本；要讓我們的孩子學習母語、母方言，那么這種語言就至少可以延長20年到50年，也為人類語言保護提供更多的時間。

面對“現(xiàn)在很多家長越來越鼓勵自己孩子不講方言而講普通話”的現(xiàn)象，李宇明坦言：“現(xiàn)在提倡中國公民應該掌握‘三語’：從小學好家庭語言，這是留住文化的根；上學學好通用語，能夠在中國土地上很好地生活；到三四年級學習外語，將來能夠和全世界交流。父母讓孩子多掌握一種語言，這是人生最大的智慧?！?/P>

《中國教育報》2019年01月04日第4版