致敬青春的最好方式

中國青年始終是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的先鋒力量！

100年前，一批有擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀青年站在時(shí)代潮頭發(fā)起的“五四運(yùn)動”拉開了新文化運(yùn)動的序幕。

有人說，五四精神是一種青年精神，是一種進(jìn)步精神，是一種求索精神。今天，重溫五四精神，對引導(dǎo)廣大青年在五四精神激勵(lì)下，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而奮斗具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

習(xí)近平總書記在紀(jì)念五四運(yùn)動100周年大會上的重要講話，對新時(shí)代中國青年提出了殷切希望，即樹立遠(yuǎn)大理想，熱愛偉大祖國，擔(dān)當(dāng)時(shí)代責(zé)任，勇于砥礪奮斗，練就過硬本領(lǐng)，錘煉品德修為。

習(xí)近平總書記的重要講話精神激勵(lì)著青年一代努力學(xué)習(xí)，勤奮進(jìn)取，砥礪前行。

魯迅先生曾說，青年“所多的是生力，遇見深林，可以辟成平地的，遇見曠野，可以栽種樹木的，遇見沙漠，可以開掘井泉的”。

李大釗先生也有言：“青年之字典，無‘困難’之字，青年之口頭，無‘障礙’之語；惟知躍進(jìn)，惟知雄飛，惟知本其自由之精神，奇僻之思想，銳敏之直覺，活潑之生命，以創(chuàng)造環(huán)境，征服歷史。”

青年憑什么去“辟平地，種樹木，掘井泉”？憑什么去創(chuàng)造環(huán)境、征服歷史？相信僅憑熱情和責(zé)任遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要有智慧、能力和遠(yuǎn)見才能撐起。

時(shí)代一直在改變，但不變的是青年奮斗的精神。如果說奮斗是青春不可缺少的底色，那么學(xué)習(xí)則是青春答卷里的必選題。青年是具有期待感和奮斗感的群體。青年重要的命題是成長。

習(xí)近平總書記說：“新時(shí)代中國青年要練就過硬本領(lǐng)。青年是苦練本領(lǐng)、增長才干的黃金時(shí)期”“新時(shí)代中國青年要增強(qiáng)學(xué)習(xí)緊迫感”。

《新青年》曾在發(fā)刊詞中說：“青年如初春，如朝日，如百卉之萌動，如利刃之新發(fā)于硎，人生最可寶貴之時(shí)期也?！?/p>

勤奮學(xué)習(xí)，苦練本領(lǐng)，永葆青春，是致敬青春的最好方式。

在教育領(lǐng)域，青年教師是正在成長的有無限可能的群體。

今天的教育理念不斷更新，教學(xué)知識不斷增加，只有學(xué)習(xí)才能不斷應(yīng)對日益變化的時(shí)代和不斷更新的知識。

青年教師的第一任務(wù)就是成長。當(dāng)青年教師在崗位上再次學(xué)習(xí)的時(shí)候，不是為了拿到一紙證書、一個(gè)敲門磚，而是為了擺脫“本領(lǐng)恐慌”的陷阱，讓自己的人生更豐盈。

青年教師需要什么樣的本領(lǐng)？需要有讀懂教學(xué)的能力，需要有讀懂學(xué)生的能力，需要有讀懂學(xué)習(xí)的能力，需要有讀懂自己的能力。所有這些都需要回到課堂上來求解答案。

課堂承載未來，教師引領(lǐng)希望。所以，“上好每一節(jié)課”是青年教師的必修課。如果青年教師將每一堂課都作為自己的一幅作品，將每一堂課都變成一種可能，將每一堂課都經(jīng)營成一個(gè)故事，那么每一堂課都可以遇見不一樣的美。

青年是一種姿態(tài)：奔跑的姿態(tài)，精進(jìn)的姿態(tài)，積蓄力量的姿態(tài)。當(dāng)越來越多的青年教師投身到學(xué)習(xí)本領(lǐng)、提升素養(yǎng)、增長才干中來的時(shí)候，這將是教育之幸、國家之幸、民族之幸。

《中國教師報(bào)》2019年05月29日第1版