以智能教育推動(dòng)教育綜合改革

本報(bào)訊（記者 金銳） 在互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等新技術(shù)發(fā)展不斷重塑教育形態(tài)的大背景下，教育信息化正從“提高教學(xué)效率”向“提高效率與變革學(xué)習(xí)方式”的綜合目標(biāo)邁進(jìn)。5月10日，由中國(guó)教育科學(xué)研究院與深圳市福田區(qū)教育局聯(lián)合主辦的“智能教育的課堂實(shí)踐”全國(guó)展示活動(dòng)舉行。此次活動(dòng)圍繞“智能環(huán)境下的教育變革”“智能教育的目標(biāo)內(nèi)涵與發(fā)展趨勢(shì)”“數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)”等主題，以專家報(bào)告、課例展示、學(xué)校案例展示、圓桌論壇等多種形式展開(kāi)。來(lái)自教育部科技司、中國(guó)教育科學(xué)研究院、北京大學(xué)、華中師范大學(xué)、香港嶺南大學(xué)、深圳市教育局的相關(guān)負(fù)責(zé)人以及全國(guó)各地教育系統(tǒng)的校長(zhǎng)、教師參加了此次活動(dòng)。

“智能教育的關(guān)鍵和難點(diǎn)在于智能技術(shù)在真實(shí)教學(xué)環(huán)境中的實(shí)踐和應(yīng)用，在于技術(shù)與教育者、教學(xué)材料與理念方法的深度融合。因而我們把此次展示活動(dòng)聚焦于‘智能教育的課堂實(shí)踐’，希望為智能教育研究專家、技術(shù)開(kāi)發(fā)者、學(xué)校校長(zhǎng)和教師提供一個(gè)研討和交流平臺(tái)?！敝袊?guó)教育科學(xué)研究院黨委書(shū)記殷長(zhǎng)春說(shuō)。

中國(guó)教育科學(xué)研究院國(guó)際與比較教育研究所所長(zhǎng)王素強(qiáng)調(diào)，“智能教育作為新一輪教育轉(zhuǎn)型與創(chuàng)新的核心驅(qū)動(dòng)，將深刻改變教育的目標(biāo)、內(nèi)容、方向和形態(tài)，加快未來(lái)教育框架的建立”。

深圳市教育局副局長(zhǎng)趙立對(duì)此表示認(rèn)同，他指出智能教育要聚焦關(guān)鍵問(wèn)題，“福田區(qū)瞄準(zhǔn)新一輪科技創(chuàng)新背景下教育重構(gòu)的關(guān)鍵期主動(dòng)求變，超前全面系統(tǒng)布局，通過(guò)平臺(tái)升級(jí)、學(xué)習(xí)環(huán)境改造、課堂教學(xué)改革、學(xué)校管理提升等全方位布局智慧教育”。

此次活動(dòng)聚焦“智能”和“實(shí)踐”兩大要素，從最基層的課堂單元真實(shí)反饋信息技術(shù)與教學(xué)的融合狀態(tài)。深圳福田區(qū)多所學(xué)校向來(lái)自全國(guó)的參會(huì)者展示了不同學(xué)科的課堂場(chǎng)景，分享了各自打造智能課堂的經(jīng)驗(yàn)。

園嶺小學(xué)將云+端大數(shù)據(jù)平臺(tái)與STEM教學(xué)、PBL項(xiàng)目式學(xué)習(xí)融合設(shè)計(jì)綜合課程，以問(wèn)題為導(dǎo)向，從設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)、反思各環(huán)節(jié)智能化動(dòng)態(tài)記錄和分析學(xué)習(xí)過(guò)程，以大數(shù)據(jù)為依托，精準(zhǔn)化培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力。福強(qiáng)小學(xué)作為一所以“影視英語(yǔ)”為特色的小學(xué)，結(jié)合云+端平臺(tái)特色，從電影課堂著手，將學(xué)校特色課程與新的信息技術(shù)手段結(jié)合，創(chuàng)新了電影課堂的模式，課堂效率得到顯著提升。

“以智能教育作為推動(dòng)福田教育綜合改革的強(qiáng)引擎，建立與中心城區(qū)地位相匹配的智能教育服務(wù)體系，將促進(jìn)區(qū)域教育規(guī)模、質(zhì)量和水平的整體提升?！备Ｌ飬^(qū)教育局局長(zhǎng)田洪明說(shuō)。

此次活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)還舉行了“內(nèi)地—香港STEM教師研修中心”揭牌儀式。

《中國(guó)教師報(bào)》2019年05月22日第2版