鄉(xiāng)土文化的育人效應

班級文化彰顯著班級愿景，凝聚著班級力量，引領著學生成長。面對這些中考失利的學生，我經(jīng)常思考：怎樣的班級生活才能讓他們三年的中專時光幸福難忘？怎樣的班級文化才能提升他們的能力、信心及未來生活的品質？

愛腳下的土地

冰心說：有了愛，就有了一切。首次班會課，我播放了當?shù)氐男麄髌シ帕宋覅⑴c創(chuàng)作的歌曲《臨港，可愛的家鄉(xiāng)》，也介紹了學校悠久的歷史。我告訴學生，來這里學習是一種幸運，在這里工作是一種幸福。看了視頻、照片，聽了歌曲、介紹，他們很開心、很振奮。

得知我是業(yè)余作家，他們想要一首原創(chuàng)班歌，我欣然應允。孕育班歌的過程，其實是檢驗學生才華、啟發(fā)學生對未來美好生活向往的過程。文采好的、唱歌好的、懂樂曲的“苗子”一一被發(fā)掘出來。經(jīng)過集體商討，我們定稿了具有地域文化特色的班歌《幸福的16會計人》：“舜過山的云朵/擦亮我們的夢想/揚子江的浪花/激蕩我們的翅膀……”

班歌譜曲后，全班學生每天早讀課前、放晚學前都唱一遍，唱出了對班級的熱愛，唱出了奮斗的情懷。

學身邊的榜樣

班級文化墻的布置是不可回避的問題。我和學生商量后，決定不用遠在天邊的牛頓、愛因斯坦等人的光輝業(yè)績，改用近在眼前的鄉(xiāng)賢、校友等人的事跡資料。班級走廊、外墻，我們懸掛社會學家吳文藻、圖書館之父繆荃孫等本土先賢的照片和名言，班級學習園地、板報上，我們張貼了杰出校友和優(yōu)秀學子的照片。墻上的偶像是同鄉(xiāng)或校友，學生的感情自然更親近一些，向對方學習的動力自然也更大一些。

為了鞭策學生勇往直前，我們請本土書法家寫了幅“浩瀚長江揚巨帆，風流南華藏蛟龍”的對聯(lián)掛在黑板兩側。我還特地空出墻壁一角，給班級的優(yōu)秀學生“虛席以待”。在鄉(xiāng)賢的注視中，孩子們勤學苦練，茁壯成長；在校友的激勵下，良好的班風、學風很快養(yǎng)成。開學初的幾個月，我們班的班級常規(guī)考核排名穩(wěn)居年級第一，并涌現(xiàn)出珠算能手、環(huán)境保護明星等先進學生，為創(chuàng)建優(yōu)秀班集體打下了良好的基礎。

播下“科研”的種子

中專生與升學深造的高中生不同，他們畢業(yè)后就將進入當?shù)氐膯挝还ぷ?，成為建設家鄉(xiāng)的生力軍。無論出于提升學生素質的目的，還是出于傳承鄉(xiāng)土文化的需要，都應該進一步建設班級文化。

為了更大程度上體現(xiàn)鄉(xiāng)土文化的教育價值，發(fā)揮教育科研的引領作用，我與學生一起對地域文化走訪、調研、撰稿、填表，完成了“鄉(xiāng)土文化資源在中職班級育人工作中的應用研究”這一省級課題的申報。課題成功立項后，受到專家好評：“這會給學生當下及未來的人生帶來不一樣的體驗?！?/P>

我是課題主持人，班級自然成了課題實驗班。課余時間，我和學生一起開展鄉(xiāng)賢事跡尋訪活動，去繆荃孫圖書館感受藝風老人四次科舉考試的心路歷程，去申浦河畔遙想春申君挖河治洪的壯舉，去季子祠重溫踐信泉臺的王者風范，去萬安橋頭學習吳文藻、冰心愛國奉獻的精神……在一次次文化尋訪中，學生的精神得到了洗禮，文化品格得到了提升。每次活動結束，朋友圈里貼滿燦爛的笑臉，作文本里寫滿深刻的感悟。

在鄉(xiāng)賢榜樣的激勵下、文化氛圍的熏陶中，學生積極奮進，樂享校園時光。鄉(xiāng)土文化藝術節(jié)期間，大家踴躍展示個人風采和集體力量。在省、市級文明風采、技能比賽中，學生多次攬金奪銀。班級也因此獲得了市級先進班集體稱號。在首屆中國班級建設大會上，我班學生共同完成的申報資料《科研文化育芳華》獲得一等獎。

在鄉(xiāng)土雨露的滋潤下，在不斷豐收的喜悅中，學生過完了5個學期。如今頂崗實習的日子里，他們繼續(xù)高舉鄉(xiāng)賢的旗幟，努力成為最好的自己。

（作者單位系江蘇省江陰市南華中等專業(yè)學校）

《中國教師報》2019年04月10日第10版