奮力書寫“十五五”高等教育發(fā)展新篇章

2026年是“十五五”開局之年，也是教育強(qiáng)國建設(shè)三年行動計劃承上啟下關(guān)鍵之年。近日，2026年全國教育工作會議召開，會議強(qiáng)調(diào)要深刻把握當(dāng)前和未來五年教育面臨的新使命新挑戰(zhàn)，準(zhǔn)確識變、科學(xué)應(yīng)變、主動求變，把教育強(qiáng)國建設(shè)放在國家戰(zhàn)略利益和目標(biāo)的發(fā)展全局中來把握、放在我國經(jīng)濟(jì)和社會結(jié)構(gòu)變化的新趨勢中來謀劃、放在世界百年變局的深刻演進(jìn)中來推進(jìn)、放在破舊立新和蓄勢突破的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)中來提升。會議明確了新一年教育工作的重點(diǎn)方向，系統(tǒng)部署了八大重點(diǎn)任務(wù)，既立足當(dāng)前重點(diǎn)工作的落實(shí)，也著眼長遠(yuǎn)發(fā)展的謀劃，為“十五五”時期高等教育發(fā)展提供了行動指南。

建設(shè)教育強(qiáng)國，龍頭是高等教育。高校作為教育強(qiáng)國建設(shè)中的排頭兵與先行者，要全面把握教育“三大屬性”，聚焦教育強(qiáng)國“六大特質(zhì)”“八大體系”，準(zhǔn)確把握“十五五”時期的新形勢、新任務(wù)，搶抓機(jī)遇、勇?lián)姑?，以高遠(yuǎn)敏銳的戰(zhàn)略眼光、敢為人先的改革意識、務(wù)期必成的實(shí)干精神、開放包容的全球視野，扎根中國大地建設(shè)世界一流大學(xué)，不斷強(qiáng)化教育對科技和人才的支撐作用，加快形成高等教育高質(zhì)量發(fā)展的倍增效應(yīng)。

夯實(shí)教育根基，培養(yǎng)引領(lǐng)未來的拔尖創(chuàng)新人才。《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》提出構(gòu)建“自強(qiáng)卓越的高等教育體系”，明確將“人才自主培養(yǎng)質(zhì)量全面提高，拔尖創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)”作為教育強(qiáng)國建設(shè)的重要階段性目標(biāo)，深刻指明了教育強(qiáng)國新征程上高等教育的發(fā)展方向。高校要堅持為黨育人、為國育才，深入落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，聚焦創(chuàng)新思維、科學(xué)精神、家國情懷、多元文化理解與全球視野等核心素養(yǎng)，探索超常規(guī)、長鏈條的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。從深化“大思政課”育人體系、完善學(xué)科專業(yè)布局、強(qiáng)化實(shí)踐育人等方面綜合推進(jìn)，加快構(gòu)建面向未來的人才培養(yǎng)體系，不斷完善人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要適配機(jī)制。

強(qiáng)化使命擔(dān)當(dāng)，支撐高水平科技自立自強(qiáng)。高校是國家戰(zhàn)略科技力量的重要組成部分，要深刻把握教育強(qiáng)國建設(shè)全面布局、加速推進(jìn)的歷史機(jī)遇，在國家和區(qū)域創(chuàng)新體系中找準(zhǔn)自身定位、發(fā)揮關(guān)鍵優(yōu)勢，不斷提升國家創(chuàng)新體系整體效能，推動形成教育科技人才一體發(fā)展新格局。要緊密對接國家重大戰(zhàn)略需求，健全科學(xué)—工程—產(chǎn)業(yè)全鏈條系統(tǒng)化科研體系，依托重大任務(wù)增強(qiáng)人才集聚和培養(yǎng)能力，健全重大科技難題攻關(guān)的組織模式和協(xié)同機(jī)制，積極構(gòu)建加強(qiáng)自由探索式和非共識創(chuàng)新研究機(jī)制。發(fā)揮創(chuàng)新引領(lǐng)和輻射帶動作用，推動產(chǎn)學(xué)研深度融合，促進(jìn)科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)的良性互動，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造活力。

堅持引育并舉，打造高水平師資隊(duì)伍。強(qiáng)國必先強(qiáng)教，強(qiáng)教必先強(qiáng)師，擁有一支政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的教師隊(duì)伍，是高校履行人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新使命的根本保障。高校要持續(xù)健全人才培育、引進(jìn)、使用、合理流動的工作機(jī)制，加快優(yōu)化教師資源配置，深化教師教育改革，打造“走出去”和“引進(jìn)來”相結(jié)合的“人才引育雙循環(huán)”，培養(yǎng)造就高素質(zhì)創(chuàng)新型師資隊(duì)伍。建立以教書育人成效、創(chuàng)新能力貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的評價體系，涵養(yǎng)鼓勵探索、寬容失敗的學(xué)術(shù)生態(tài)和科研氛圍，激發(fā)教師潛心育人與科研創(chuàng)新的內(nèi)生動力。依托重大科技任務(wù)培養(yǎng)造就一流領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，支持優(yōu)秀青年教師挑大梁、擔(dān)重任，不斷形成人才輩出、人盡其才、才盡其用的生動局面。

邁向“十五五”發(fā)展新階段，高校必須以更高站位、更實(shí)舉措深化綜合改革，科學(xué)制定實(shí)施學(xué)?！笆逦濉币?guī)劃，積極推進(jìn)新一輪“雙一流”建設(shè)，提升服務(wù)國家重大戰(zhàn)略和促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展能力，以實(shí)干家的定力與攻堅者的魄力，全力以赴推動各項(xiàng)決策部署落到實(shí)處，在強(qiáng)國建設(shè)壯闊征程上奮力書寫高等教育發(fā)展新篇章。

【作者：楊振斌，上海交通大學(xué)黨委書記】

（原載2026年第2期《中國高等教育》）