青海治多：數(shù)字賦能助力教育公平

聶恰河緩緩流過，稀薄的空氣中夾雜著一絲冰冷。在平均海拔4500米的青海省玉樹藏族自治州治多縣，一群年輕的教師正“組團”用AI點亮課堂。

在治多縣第二民族中學(xué)的數(shù)學(xué)課上，教師才仁永措的課堂總是充滿活力。她利用AI黑板展示動態(tài)數(shù)學(xué)概念，引導(dǎo)學(xué)生從規(guī)律中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧秘。這位“00后”數(shù)學(xué)教師去年從西北民族大學(xué)畢業(yè)后毅然返回家鄉(xiāng)任教。

“對牧區(qū)的孩子們來說，數(shù)學(xué)曾是最令人畏懼的學(xué)科?！辈湃视来胝f，“現(xiàn)在通過與AI玩數(shù)字游戲和找規(guī)律，數(shù)學(xué)變得生動有趣了?！崩肁I黑板，她發(fā)現(xiàn)通過實時展示數(shù)學(xué)問題的解決過程，學(xué)生能更好地理解抽象概念。

自2021年起，治多縣大力推進教育數(shù)字化。2025年智慧教育云平臺正式投入應(yīng)用，通過精準(zhǔn)分析學(xué)生學(xué)習(xí)行為，為教師精準(zhǔn)化教學(xué)、個性化輔導(dǎo)提供支撐，實現(xiàn)“提質(zhì)減負(fù)”。

“00后”才仁巴丁是學(xué)校的歷史教師兼心理健康老師。2022年從青海師范大學(xué)畢業(yè)后，他也選擇回到了家鄉(xiāng)。

“這里是生我養(yǎng)我的地方，舍不得離開。”才仁巴丁說，“我想把自己學(xué)到的知識和見識帶回來，給孩子們提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境?！痹谛睦斫】到逃校褂谩爸腔坌挠逼脚_，借助AI心理伙伴“小星”與孩子們對話。“很多話題孩子們不好和老師說，但和‘小星’溝通沒有障礙?！辈湃拾投≌f。

2025年教育部等九部門發(fā)布的《關(guān)于加快推進教育數(shù)字化的意見》明確提出，要傾斜支持農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)、脫貧地區(qū)。隨著“同上一堂好課”、慕課西部行2.0計劃等措施的實施，數(shù)字技術(shù)正在不斷助力教育公平優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

縣教育局局長美少措毛介紹，在教育部、省教育廳、省電化教育館、州教育局等部門的指導(dǎo)下，全縣教育系統(tǒng)以黨建為引領(lǐng)，深化教育教學(xué)改革。

如今，在教育數(shù)字化戰(zhàn)略的支持下，“把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)”的課堂改革成效顯著，這個高原縣城的孩子們正通過屏幕連接更廣闊的世界。而返回家鄉(xiāng)從教的年輕教師，則用他們的知識和熱情，守護著孩子們的夢想。(中國教育報-中國教育新聞網(wǎng) 記者 梁丹)

學(xué)生在AI黑板上解題 學(xué)校供圖

借助智慧黑板，學(xué)生在課堂完成練習(xí)題。學(xué)校供圖?