甘肅省嘉峪關(guān)市逸夫小學(xué)：為靈性教育裝上“數(shù)字引擎”

清晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光灑在甘肅省嘉峪關(guān)城樓上，嘉峪關(guān)市逸夫小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)逸夫小學(xué)）的校園已悄然“蘇醒”——不僅是師生們的到來(lái)，更是一整套數(shù)字化系統(tǒng)的啟動(dòng)：數(shù)字視頻監(jiān)控技術(shù)有效保障校園的安全秩序；智慧校園平臺(tái)自動(dòng)推送今日個(gè)性化學(xué)習(xí)任務(wù)；AI教研系統(tǒng)根據(jù)昨日數(shù)據(jù)生成重點(diǎn)難點(diǎn)分析……

作為全國(guó)義務(wù)教育教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)校，近年來(lái)，逸夫小學(xué)在數(shù)字化浪潮中找到了獨(dú)特定位：以技術(shù)為翼，以“靈性教育”為核，探索出一條技術(shù)與人文融合的教育新路徑。在這里，育人理念“靈性在這里創(chuàng)造，人格在這里升華”不僅是墻上的標(biāo)語(yǔ)，更變?yōu)閿?shù)字化賦能教育實(shí)踐中可觸摸的現(xiàn)實(shí)。

走進(jìn)教室，最引人注目的莫過(guò)于每間教室前方的智慧黑板。如今，全校52間教室已實(shí)現(xiàn)智慧黑板全覆蓋，其中8間教室還增設(shè)了課堂行為分析功能。

“這些數(shù)字設(shè)備不再是簡(jiǎn)單的‘電子黑板’，而是將傳統(tǒng)課堂升級(jí)為‘互動(dòng)劇場(chǎng)’，讓‘靈性、靈動(dòng)’的育人目標(biāo)真正落地?！币莘蛐W(xué)校長(zhǎng)何紅偉感慨。

對(duì)于教師而言，智慧黑板更像一臺(tái)“數(shù)據(jù)顯微鏡”，能精準(zhǔn)捕捉課堂中的每一個(gè)細(xì)節(jié)。

教師閆海銀剛結(jié)束語(yǔ)文課《將相和》，課堂行為分析系統(tǒng)便自動(dòng)生成了一份課堂分析報(bào)告：歷史背景講解部分學(xué)生抬頭率從一開(kāi)始的82%降到了65%，還有3名學(xué)生連續(xù)低頭超過(guò)5分鐘。

教學(xué)分析報(bào)告不僅清晰呈現(xiàn)各項(xiàng)數(shù)據(jù)，更以切片化的分析，精準(zhǔn)展示課堂每個(gè)時(shí)間段的教學(xué)過(guò)程，助力教師精準(zhǔn)“把脈開(kāi)方”。

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，閆海銀立刻調(diào)整教學(xué)方案，在第二次上課時(shí)加入“角色扮演”環(huán)節(jié)。這一改變讓課堂氛圍瞬間活躍，下課后系統(tǒng)顯示，學(xué)生專(zhuān)注度直接上升至88%。

這樣的數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)，正在改變逸夫小學(xué)教師的授課模式。五年級(jí)數(shù)學(xué)教師李少鵬深有感觸：以前備一節(jié)數(shù)學(xué)圖形課，要提前畫(huà)好十幾張輔助圖?，F(xiàn)在用3D模型，直接拖拽就能展示圖形拆分過(guò)程，學(xué)生一看就懂。不僅如此，通過(guò)使用國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)里豐富的教學(xué)資源，老師們的備課效率至少提升了40%。

對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，智慧黑板更像一塊“創(chuàng)意畫(huà)板”，讓他們從被動(dòng)聽(tīng)講者變成主動(dòng)參與者。四年級(jí)學(xué)生謝東最喜歡在科學(xué)課上使用智慧黑板：“我畫(huà)的電路圖紙能直接投到大屏幕上，全班同學(xué)一起幫我找問(wèn)題?！?/p>

如今，數(shù)字技術(shù)讓學(xué)校的課堂從“教師主導(dǎo)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皫熒矂?chuàng)”，每個(gè)孩子的“靈氣”也在生動(dòng)課堂中被看見(jiàn)、被激發(fā)。

在“靈氣課堂”建設(shè)基礎(chǔ)上，逸夫小學(xué)升級(jí)打造智慧教室與創(chuàng)客教室，結(jié)合“靈性教育”中“靈慧、靈氣”的培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建起集“教學(xué)互動(dòng)、實(shí)踐探究、數(shù)據(jù)反饋”于一體的沉浸式學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)、創(chuàng)學(xué)”轉(zhuǎn)變?！拔覀?cè)趧?chuàng)客教室用3D打印機(jī)制作模型，還通過(guò)編程讓模型動(dòng)起來(lái)?！绷昙?jí)學(xué)生張宇宸興奮地展示他的創(chuàng)意作品。

學(xué)校還建有一間含有56臺(tái)180°雙面自由翻轉(zhuǎn)智慧課桌的特色智慧教室，集成了數(shù)字繪畫(huà)、書(shū)法、音樂(lè)等教學(xué)場(chǎng)景。學(xué)生只需輕轉(zhuǎn)桌面，就能即刻開(kāi)啟電腦操作——既能用繪圖軟件勾勒奇思妙想，又能通過(guò)音樂(lè)程序彈奏簡(jiǎn)易旋律，讓創(chuàng)意在指尖流淌。

“智慧課堂讓互動(dòng)更靈活高效，既契合數(shù)字化教學(xué)的便捷，又呼應(yīng)‘靈性教育’中激發(fā)孩子靈慧、培育靈氣的初心，讓學(xué)習(xí)不再是單向接收，而是充滿(mǎn)探索與協(xié)作的生動(dòng)體驗(yàn)?！币莘蛐W(xué)副校長(zhǎng)殷子豐說(shuō)。

學(xué)校還引入了基于生成式AI的作文批閱系統(tǒng)，依托10余萬(wàn)篇學(xué)生原稿、100多萬(wàn)條教師評(píng)語(yǔ)構(gòu)建的知識(shí)庫(kù)，為每篇習(xí)作提供個(gè)性化指導(dǎo)。讓語(yǔ)文教師張會(huì)驚喜的是系統(tǒng)的大數(shù)據(jù)分析功能：“它能直觀呈現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的寫(xiě)作短板，及時(shí)統(tǒng)計(jì)每個(gè)學(xué)生作文中的好詞好句以及全網(wǎng)優(yōu)秀作文、校內(nèi)優(yōu)秀作文、班級(jí)優(yōu)秀作文，為作文講評(píng)提供了豐富的范例。”

教育從來(lái)不是學(xué)校的“獨(dú)角戲”，家校協(xié)同才能為孩子的成長(zhǎng)保駕護(hù)航。學(xué)?；卺斸斚到y(tǒng)，構(gòu)建起涵蓋綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、教務(wù)管理、家?；?dòng)、OA審批功能的一體化平臺(tái)，讓“協(xié)同育人”從理念變成日常?，F(xiàn)在，家長(zhǎng)打開(kāi)釘釘就能看到作業(yè)反饋、課堂表現(xiàn)。日常交流中，家長(zhǎng)還能通過(guò)系統(tǒng)查看孩子的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。

作為教育部第二批人工智能教育基地和省級(jí)智慧教育標(biāo)桿校，逸夫小學(xué)的數(shù)字賦能之路從未停步?！凹夹g(shù)的盡頭是育人?！焙渭t偉說(shuō)，“在‘十四五’奠定的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)上，我們的下一個(gè)目標(biāo)，是讓數(shù)字化工具更好地服務(wù)于每一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，激發(fā)每個(gè)孩子獨(dú)特的靈性之光，讓教育真正成為溫暖而精準(zhǔn)的陪伴?！保ㄖ袊?guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng) 記者 鄭芃生）

教師利用AI教研平臺(tái)開(kāi)展特色教研活動(dòng) 鄭芃生 攝

專(zhuān)業(yè)教師指導(dǎo)學(xué)生操作機(jī)器人 鄭芃生 攝