吉林市：“五育并舉”繪就學(xué)生健康成長全面發(fā)展新藍(lán)圖

《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》從促進(jìn)學(xué)生健康成長、全面發(fā)展出發(fā)，提出“健全德智體美勞全面培養(yǎng)體系，加快補(bǔ)齊體育、美育、勞動教育短板”的要求，為塑造立德樹人新格局明確了重點和方向。吉林省吉林市深入貫徹黨和國家重要決策部署，以立德樹人為根本任務(wù)，深刻把握時代脈搏和育人規(guī)律，始終把促進(jìn)學(xué)生健康成長、全面發(fā)展作為建設(shè)教育強(qiáng)市、辦好人民滿意的教育的重要抓手，立足發(fā)展實際，勇于先行先試，深化構(gòu)建“3456”工作體系，打造面向人人、優(yōu)質(zhì)均衡、充滿活力的教育發(fā)展格局，著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的時代新人。

強(qiáng)化思想引領(lǐng)與智慧啟迪

落實立德樹人根本任務(wù)，是教育“一百分的作業(yè)”。吉林市抓好三項舉措，以系統(tǒng)化、科學(xué)化的路徑強(qiáng)化學(xué)生思想引領(lǐng)與智慧啟迪。一是思政教育實踐化。強(qiáng)化思政引領(lǐng)，以擦亮“思政江城樣板”育人品牌為牽引，構(gòu)建14個“高校+中小學(xué)”區(qū)域共同體，成立思政理論研訓(xùn)室，推出博物館里的思政課、探尋老工業(yè)基地“行走的思政課”系列活動，連續(xù)三年承辦全省大中小學(xué)思政課一體化教學(xué)展示活動，超10萬名師生同上一堂課，思政育人體系更加立體、多元、豐盈，一系列思政教育活動讓學(xué)生觸動心靈、終身受益。二是德育活動生活化。實施“三早”育苗工程，打造“一校一特色”德育品牌，堅持活動每月一主題，深挖紅色資源，用好區(qū)域資源，盤活校本資源，推動青年黨校、少先隊講堂、“時事新聞?wù)n”班團(tuán)隊會與社會大課堂貫通聯(lián)動，開展“人民英雄楊靖宇”百米組畫巡展、抗戰(zhàn)老兵進(jìn)校園宣講等活動，聯(lián)合社區(qū)開展學(xué)生進(jìn)養(yǎng)老院志愿服務(wù)、環(huán)保宣傳等公益活動，讓紅色基因、文明風(fēng)尚在江城學(xué)子心中深深扎根、代代相傳。三是智育模式數(shù)智化。在筑牢知識根基的同時，豐富拓展智育新內(nèi)涵，連續(xù)13年全市域開展“書香致遠(yuǎn) 和諧至恒”讀書活動，推進(jìn)書香校園建設(shè)，讓書香涵養(yǎng)德行、啟迪智慧。緊跟數(shù)字智能浪潮，堅持“科普+科創(chuàng)”雙輪驅(qū)動，嚴(yán)格落實科學(xué)課程要求，支持鼓勵學(xué)校打造機(jī)器人、AI通識教育等科技類社團(tuán)，全市600余個小學(xué)科技類社團(tuán)成為孕育學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的沃土，促進(jìn)育人導(dǎo)向從“分?jǐn)?shù)掛帥”走向“創(chuàng)新為先”。

強(qiáng)化身體素質(zhì)與身心健康

吉林市深刻踐行“健康第一”教育理念，以“六有”為引領(lǐng)，全面提升學(xué)生身體素質(zhì)和身心健康水平。一是有充足的體育活動時間。嚴(yán)格落實義務(wù)教育階段“每天1節(jié)體育課+雙大課間”制度，高中階段每周開設(shè)2節(jié)體育課，開課率達(dá)100%，確保學(xué)生每日校內(nèi)體育活動時間不少于2小時，讓學(xué)生跑起來、動起來，眼里光更足、臉上汗更多。二是有科學(xué)的保障體系。開展學(xué)生身心健康促進(jìn)行動，制定身心健康五條措施：每日保證體育活動時間，每周組織文體活動，每月舉辦校級比賽，每學(xué)期開展校外研學(xué)，每學(xué)年舉辦綜合運動會，系統(tǒng)謀劃、一體推進(jìn)，構(gòu)建科學(xué)完善的工作體系。三是有常態(tài)的競賽活動。構(gòu)建“班—?！h—市”四級聯(lián)賽體系，實現(xiàn)班班有隊伍、周周有比賽、月月有活動。舉辦全市中小學(xué)生足球賽、團(tuán)體操比賽，各學(xué)校在國家、省、市多個項目比賽中取得優(yōu)異成績，多名學(xué)生打破跳繩等項目吉尼斯世界紀(jì)錄。四是有活躍的冰雪運動生態(tài)。依托地域優(yōu)勢，大力推進(jìn)“冰雪運動進(jìn)校園”，構(gòu)建課程教學(xué)、課外活動、競賽體系“三位一體”的冰雪教育模式。以冰雪運動會、校園冰雪運動季、冰雪嘉年華等活動為載體，引導(dǎo)學(xué)生全員參與、體驗樂趣，每年實現(xiàn)25萬名青少年上冰雪，冰雪運動普及率位居全國前列，培養(yǎng)出多名國家級冰雪運動健將，有力提升“北國江城”特色教育品牌影響力。五是有豐富的課程選擇。在基礎(chǔ)體育課之外，廣泛開設(shè)籃球、足球、冰雪、武術(shù)等多樣化選項課和社團(tuán)活動，滿足學(xué)生興趣需求。積極推進(jìn)校園足球工作，累計創(chuàng)建128所全國青少年校園足球特色學(xué)校，14所全國足球特色幼兒園。六是有專業(yè)教師隊伍支撐。配齊配強(qiáng)體育教師，針對體育教師結(jié)構(gòu)性缺口，加大招引力度，近三年市直累計招錄教師59人。加強(qiáng)教師培訓(xùn)，依托名師工作室，以優(yōu)質(zhì)課評選、特色成果展演等渠道，推動科研成果與教學(xué)實踐深度融合，建立教師基本功考核競賽制度，堅持以賽代訓(xùn)、以賽促技，進(jìn)一步提升教師專業(yè)教學(xué)水平，夯實體育發(fā)展基礎(chǔ)。

強(qiáng)化美育浸潤與心靈滋養(yǎng)

聚焦四個維度，吉林市全面實施美育浸潤行動，推動美育工作特色化、精品化、品牌化，讓美育滋養(yǎng)每一個學(xué)生心靈。一是課程教學(xué)提質(zhì)。立足“以美育人”核心目標(biāo)，構(gòu)建“基礎(chǔ)+拓展+研究”三級課程體系。嚴(yán)格執(zhí)行國家課程標(biāo)準(zhǔn)，確保中小學(xué)音樂、美術(shù)等藝術(shù)課程開齊開好，強(qiáng)化課程綜合性，創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生參與性和積極性。二是藝術(shù)活動普及。廣泛開展班級、校級藝術(shù)展演活動，將京劇、書法、滿族剪紙等非遺文化納入校本課程開發(fā)，形成“一校一品”“一校多品”的傳統(tǒng)文化傳承矩陣。吉林市第十二中學(xué)、豐滿區(qū)東山實驗學(xué)校等實施學(xué)科美育融合工程，開發(fā)出“詩墨暈染漆扇風(fēng)華”“微觀世界”等跨學(xué)科課程，推動美育由單一藝術(shù)學(xué)科向全學(xué)科延伸。三是社團(tuán)文化增色。構(gòu)建“基礎(chǔ)+特色+精品”三級社團(tuán)發(fā)展模式，實現(xiàn)“校校有社團(tuán)、班班有活動”，培育國家級中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承學(xué)校13所、省級美育特色學(xué)校74所、省優(yōu)秀美育社團(tuán)70個。加強(qiáng)特色美育品牌建設(shè)，打造吉化第三小學(xué)?！凹垚勰恪笔止し弧⑴褪袩熗采芥?zhèn)第三小學(xué)?！暗叭に囆g(shù)”工作坊等極具地域特色的學(xué)生藝術(shù)實踐工作坊。四是特色展演添彩。建立完善常態(tài)化學(xué)生全員藝術(shù)展演機(jī)制和“三年三階循環(huán)”展演機(jī)制，形成“?！h—市”三級聯(lián)動展演體系，即第一年舉辦合唱節(jié)、美術(shù)單項大賽，第二年舉辦舞蹈節(jié)、器樂節(jié)、美術(shù)創(chuàng)意大賽，第三年開展綜合藝術(shù)節(jié)，為青少年學(xué)生搭建多彩美育展示平臺，形成“班班有歌聲、校校有展演、人人都參與”的生動局面，以全員、全程、全域美育新生態(tài)助力學(xué)生在美的滋養(yǎng)中全面發(fā)展。

強(qiáng)化勞動錘煉與實踐淬煉

吉林市深刻把握勞動教育的實踐進(jìn)路，統(tǒng)籌運用“五向發(fā)力”，深挖內(nèi)因與外因共同作用，保障勞動教育效果落實。一是機(jī)制協(xié)同發(fā)力。以“3+X”模式建立家校社協(xié)同勞動教育主陣地，結(jié)合各學(xué)段學(xué)生身心發(fā)展實際，制定出臺《全市加強(qiáng)中小學(xué)生勞動和職業(yè)啟蒙教育實施方案》等文件，搭建勞動教育“四梁八柱”。二是課程體系發(fā)力。堅持以勞育德、以勞增智、以勞健體，構(gòu)建覆蓋各學(xué)段的勞動教育課程體系，明確中小學(xué)勞動周、勞動任務(wù)清單，確保勞動課平均每周不少于1課時，引導(dǎo)廣大師生和家長充分認(rèn)識勞動育人的作用，努力突破從知識到實踐的勞動育人瓶頸。三是基地建設(shè)發(fā)力。建好、用好校內(nèi)外勞動教育實踐基地，建成國家級和省級研學(xué)實踐基地10個、市級研學(xué)實踐基地77個，切實讓愛勞動、會勞動成為校園新風(fēng)尚。四是實踐活動發(fā)力。大力拓展實踐場域，實施“走教式”勞動教育實踐，因地制宜打造校外實踐大課堂，讓學(xué)生深入社區(qū)、農(nóng)場、企業(yè)開展服務(wù)性、生產(chǎn)性勞動實踐，以多元勞動實踐推動德智體美勞深度融合。五是評價激勵發(fā)力。聚焦學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系建設(shè)，將中小學(xué)生在學(xué)校、家庭、社會開展的勞動實踐數(shù)量及質(zhì)量納入社會實踐評價范疇，建立勞動實踐檔案，作為評優(yōu)評先的重要參考，激發(fā)學(xué)生勞動的內(nèi)在動力。

讓身心健康、促全面成長、強(qiáng)綜合素質(zhì)，是“五育并舉”的出發(fā)點和落腳點。吉林市將緊扣立德樹人根本任務(wù)擔(dān)當(dāng)作為，凝聚育人合力，全力構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的教育新生態(tài)，努力繪就白山松水間教育高質(zhì)量發(fā)展的新篇章。

（吳雨靜 作者系吉林省吉林市教育局黨組書記、局長）

《人民教育》2025年第18期