文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)中的美育擔(dān)當(dāng)

◎摘  要  學(xué)校美育肩負(fù)著弘揚(yáng)中華美育精神，培育青年一代樹立文化自信和提升文明素質(zhì)的重要使命，是文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)中需要重點(diǎn)關(guān)注的領(lǐng)域。福建堅(jiān)持文以載道、浸潤(rùn)滲透、以文化人、固本開(kāi)新，加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作，筑牢立德樹人根基，賡續(xù)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，健全工作保障體系，大力弘揚(yáng)中華美育精神，積極探索在推進(jìn)文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)征程中彰顯美育擔(dān)當(dāng)作為。

◎關(guān)鍵詞  中華美育精神；文化強(qiáng)國(guó)；學(xué)校美育

美育是塑造靈魂、滋養(yǎng)心靈的教育工程。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“弘揚(yáng)中華美育精神”[1]，“要全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育，配齊配好美育教師，堅(jiān)持以美育人、以文化人，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)”[2]。中華美育精神作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是民族審美理想與文化品格的集中體現(xiàn)。弘揚(yáng)中華美育精神，做好學(xué)校美育工作，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、培育時(shí)代新人的關(guān)鍵路徑，更是筑牢文化自信根基、推動(dòng)文化繁榮發(fā)展的戰(zhàn)略支點(diǎn)。遵循習(xí)近平總書記的指引，福建充分發(fā)揮地方優(yōu)勢(shì)，在文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)中認(rèn)真思考“教育何為”的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，大力弘揚(yáng)中華美育精神，多措并舉推進(jìn)學(xué)校美育工作，不斷增強(qiáng)以美育人、以文化人實(shí)效，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

堅(jiān)持文以載道，以學(xué)校美育筑牢立德樹人根基

文以載道是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化追求，也是一條重要的教育觀念?！叭宋摹钡尿?qū)動(dòng)力，可以幫助青年學(xué)生以更加健全的人格、高尚的品質(zhì)、優(yōu)秀的氣質(zhì)走入社會(huì)，成為堪當(dāng)大用的棟梁之材。在文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)中，廣大青少年的思想道德素質(zhì)和精神面貌同全社會(huì)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、人民群眾的文明培育一道受到高度的重視。福建強(qiáng)化學(xué)校美育的人文教育功能和藝術(shù)涵養(yǎng)作用，著眼實(shí)現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)，統(tǒng)籌推進(jìn)美育工作與德育、智育、體育、勞動(dòng)教育的深度融合。

1.聚焦以美立德，打好文化自信根底

育人之本在于立德?？鬃犹岢鼋逃龖?yīng)“興于詩(shī)，立于禮，成于樂(lè)”，“詩(shī)”“禮”“樂(lè)”都蘊(yùn)含著美育的核心元素。蔡元培提倡要重視美育在拯救國(guó)家危亡、重建社會(huì)信仰、養(yǎng)成健全人格中的作用，推動(dòng)將美育納入當(dāng)時(shí)的國(guó)民教育體系。當(dāng)前，中國(guó)教育的普遍共識(shí)是聚焦用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，將德育貫穿于智育、體育、美育、勞動(dòng)教育的全過(guò)程。福建牢記為黨育人、為國(guó)育才的初心使命，堅(jiān)持美育與德育相結(jié)合，通過(guò)人文教育、藝術(shù)熏陶和情感共鳴，將道德教化融入藝術(shù)創(chuàng)作和主題活動(dòng)之中，以藝術(shù)傳承中華美德，使學(xué)生身心愉悅、彰顯活力、人格健全。

以美育涵養(yǎng)政治大德。立足豐富的地域文化資源，以藝術(shù)作品為載體，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀，以及八閩大地中蘊(yùn)含家國(guó)情懷、民族精神的真善美故事轉(zhuǎn)化為審美表達(dá)，加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育，進(jìn)一步構(gòu)建情感體驗(yàn)機(jī)制，讓學(xué)生在藝術(shù)鑒賞與精神洗禮中深化對(duì)國(guó)家發(fā)展、民族復(fù)興的價(jià)值認(rèn)同。

以美育涵養(yǎng)社會(huì)公德。將新時(shí)代福建精神轉(zhuǎn)化為具有福建特色的藝術(shù)表達(dá)，如閩南語(yǔ)歌謠、畬族舞蹈、漆畫創(chuàng)作等，通過(guò)審美感知培養(yǎng)與創(chuàng)意實(shí)踐激發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在參與地域文化藝術(shù)活動(dòng)中直觀理解社會(huì)公德的內(nèi)涵，使審美體驗(yàn)與精神洗禮同頻共振。

以美育涵養(yǎng)個(gè)人品德。弘揚(yáng)崇文重教、修身立德等文化傳統(tǒng)，深化美育與德育協(xié)同，通過(guò)藝術(shù)作品傳遞誠(chéng)信、友善、勤儉等個(gè)人品德內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)情感交融、價(jià)值共鳴，引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)化道德準(zhǔn)則，轉(zhuǎn)變精神面貌，提升個(gè)人修養(yǎng)與道德境界。

2.聚焦以美增智，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造活力

科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合能夠激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造活力。錢學(xué)森曾提出，科學(xué)家應(yīng)具備一定的藝術(shù)修養(yǎng)，學(xué)會(huì)文學(xué)家、藝術(shù)家那種形象思維能力，能夠進(jìn)行大跨度的聯(lián)想。福建積極探索跨學(xué)科融合推動(dòng)以美增智，構(gòu)建跨學(xué)科課程，挖掘各學(xué)科中的美育資源，促進(jìn)美育與智育在教學(xué)中的深度融合，通過(guò)藝術(shù)創(chuàng)作等活動(dòng)，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，不斷提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)造潛能。

以美育推動(dòng)教育觀念轉(zhuǎn)變。強(qiáng)化美育在“五育”并舉育人體系中的重要地位，將審美素養(yǎng)培育融入知識(shí)傳授全過(guò)程，讓學(xué)生在美育中啟智、在智育中感美，將美育浸潤(rùn)貫穿教育各環(huán)節(jié)，形成全員、全過(guò)程、全方位的美育共識(shí)。

以美育推動(dòng)學(xué)科教學(xué)融合。構(gòu)建跨學(xué)科美育課程體系，挖掘各學(xué)科蘊(yùn)含的美育資源，開(kāi)展“藝術(shù)+科學(xué)”“藝術(shù)+科技”等跨學(xué)科學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)用藝術(shù)創(chuàng)作詮釋科學(xué)概念，如建筑藝術(shù)、工程設(shè)計(jì)等，將抽象知識(shí)轉(zhuǎn)化為審美體驗(yàn)，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與美育有機(jī)融合。

以美育激活創(chuàng)新動(dòng)能。搭建藝術(shù)與科技融合實(shí)踐平臺(tái)，完善“賽訓(xùn)結(jié)合”機(jī)制，通過(guò)藝術(shù)展演、創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽等，引導(dǎo)學(xué)生打破思維定式，在解決實(shí)際問(wèn)題中激發(fā)創(chuàng)新活力。推動(dòng)高校與企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)協(xié)同，將學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化為實(shí)踐應(yīng)用，培育突破精神與創(chuàng)新能力。

3.聚焦以美提質(zhì)，塑造健全人格體魄

藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力是學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分。我國(guó)周朝的官學(xué)就要求學(xué)生掌握禮、樂(lè)、射、御、書、數(shù)“六藝”，注重培養(yǎng)人的綜合素質(zhì)。隨著社會(huì)發(fā)展和教育理念的進(jìn)步，現(xiàn)代教育更加明確地將人的全面發(fā)展細(xì)化為德、智、體、美、勞五個(gè)方面。新時(shí)代以來(lái)，福建加快構(gòu)建美育與諸育協(xié)調(diào)發(fā)展、互動(dòng)融合的工作格局，通過(guò)整合資源配置、創(chuàng)新課程模式，充分挖掘和運(yùn)用各學(xué)科蘊(yùn)含的中華美育精神與民族審美特質(zhì)的美育資源，不斷提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、體驗(yàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。

以美育增強(qiáng)體質(zhì)。深化美育與體育融合，將審美理念融入體育教學(xué)目標(biāo)，拓展藝術(shù)化體育項(xiàng)目，使運(yùn)動(dòng)與韻律交融。建立體育美育課程融合機(jī)制，編排藝術(shù)體操、花樣游泳等富有藝術(shù)表現(xiàn)力的體育項(xiàng)目，展現(xiàn)青少年蓬勃向上的生命活力。

以美育拓展素質(zhì)。推動(dòng)美育與多學(xué)科融合，將藝術(shù)創(chuàng)作與科學(xué)概念、地方文化結(jié)合，開(kāi)展非遺傳承、科技藝術(shù)創(chuàng)新等實(shí)踐活動(dòng)。構(gòu)建“高校+社會(huì)機(jī)構(gòu)+學(xué)校”資源整合機(jī)制，共建美育實(shí)踐基地。將審美理念融入勞動(dòng)教育，把勞動(dòng)教育轉(zhuǎn)化為追求美、創(chuàng)造美的過(guò)程。

以美育培育氣質(zhì)。腹有詩(shī)書氣自華。堅(jiān)持將各類美育活動(dòng)作為提升審美鑒賞與創(chuàng)造能力的豐富載體，抓好文學(xué)經(jīng)典、藝術(shù)經(jīng)典的學(xué)習(xí)和教育，通過(guò)文化教育和文化傳承提高學(xué)生的文化感知力、鑒賞力以及文化交流能力，引導(dǎo)他們塑造健康向上的審美情趣，追求更加高遠(yuǎn)的人生境界。

堅(jiān)持浸潤(rùn)滲透，構(gòu)建四階貫通的美育體系

開(kāi)展美育教育需要遵循美育規(guī)律，把握審美特性和根據(jù)青少年成長(zhǎng)規(guī)律來(lái)進(jìn)行。福建按照教育部統(tǒng)一部署，全面實(shí)施學(xué)校美育浸潤(rùn)行動(dòng)，推動(dòng)美育教學(xué)行為、教師行為、教育環(huán)境、評(píng)價(jià)體系整體變革，著力構(gòu)建“課堂、校園、社會(huì)、云端”四階育人體系，在潛移默化中以美育人、以文化人、以美培元。

1.在課堂上夯實(shí)文化傳承基礎(chǔ)

課堂是學(xué)校教育教學(xué)的主陣地，美育必須用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道。全面開(kāi)齊開(kāi)足上好美育課，是深化美育教學(xué)改革的重要內(nèi)容。福建在基礎(chǔ)教育階段按國(guó)家課程方案開(kāi)齊開(kāi)足美育課，針對(duì)高等教育學(xué)校要求將公共藝術(shù)課程納入人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，逐步增加課時(shí)，豐富課程內(nèi)容，開(kāi)發(fā)線上美育資源，推進(jìn)“線上+線下”混合教學(xué)模式，提升學(xué)校美育教學(xué)質(zhì)量。目前，全省高校共開(kāi)設(shè)公共美育課程2160門，涵蓋非遺保護(hù)傳承等類別，能夠滿足學(xué)生的教育需求。

強(qiáng)化學(xué)科建設(shè)。按照各學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)，全面開(kāi)設(shè)并高質(zhì)量實(shí)施藝術(shù)課程。推出以審美和人文素養(yǎng)培養(yǎng)為核心、創(chuàng)新能力培育為重點(diǎn)，涵蓋中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和藝術(shù)經(jīng)典教育的公共藝術(shù)課程。推動(dòng)高校藝術(shù)類專業(yè)與產(chǎn)業(yè)需求、社會(huì)需要、藝術(shù)前沿緊密銜接，編寫融合中華美育精神和福建美育特色的通識(shí)美育教材，促進(jìn)學(xué)科體系創(chuàng)新發(fā)展。

強(qiáng)化課堂重構(gòu)。秉持第一課堂要開(kāi)齊開(kāi)足、第二課堂要豐富多彩的理念，積極提供多樣化、個(gè)性化的藝術(shù)選修課程和課后服務(wù)，幫助學(xué)生培養(yǎng)藝術(shù)特長(zhǎng)，滿足學(xué)生興趣和特長(zhǎng)發(fā)展需求。體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，提升課程的綜合性及趣味性，打造充滿活力的課堂，激發(fā)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的參與度。

強(qiáng)化研究闡釋。充分發(fā)揮高校在學(xué)術(shù)、人才和智力方面的優(yōu)勢(shì)，依托省美育研究院和省學(xué)校美育與藝術(shù)教育研究中心等平臺(tái)，系統(tǒng)總結(jié)中華美育精神的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，圍繞新時(shí)代美育核心問(wèn)題進(jìn)行深入研究闡釋，提煉審美觀念、藝術(shù)精神與文化價(jià)值，積極構(gòu)建學(xué)校美育基礎(chǔ)理論與方法論體系。

2.在校園內(nèi)厚植文化育人沃土

校園文化是師生的心靈家園。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要“開(kāi)展形式多樣、健康向上、格調(diào)高雅的校園文化活動(dòng)”[3]。福建堅(jiān)持以美育浸潤(rùn)學(xué)校、感染師生，著力打造昂揚(yáng)向上、文明高雅、充滿活力的校園文化，持續(xù)深入開(kāi)展高雅藝術(shù)進(jìn)校園活動(dòng)，突出校園精品文藝節(jié)目展示交流，涵蓋音樂(lè)會(huì)、戲劇（戲曲）、歌舞綜合等專場(chǎng)節(jié)目，全省90所高校成立有983個(gè)美育社團(tuán)，每年舉辦美育相關(guān)活動(dòng)3000余場(chǎng)，形成“校校有活動(dòng)，人人都參與”的良好局面。

打造浸潤(rùn)式美育空間。堅(jiān)持把美育要求融入校園生活，持續(xù)美化藝術(shù)長(zhǎng)廊、藝術(shù)雕像等校園環(huán)境，加強(qiáng)美術(shù)館、博物館、展覽廳、音樂(lè)廳、劇場(chǎng)等文化場(chǎng)所建設(shè)，充分利用校內(nèi)各種平臺(tái)，特別是展示屏、校園廣播、校園網(wǎng)等開(kāi)拓校園文化藝術(shù)展示空間，營(yíng)造向真向善向美向上的校園文化氛圍。

豐富常態(tài)化美育活動(dòng)。支持學(xué)校藝術(shù)社團(tuán)發(fā)展，加強(qiáng)示范性大中小學(xué)生藝術(shù)團(tuán)建設(shè)，健全重大演出與學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)交流機(jī)制，以校園文化節(jié)、開(kāi)學(xué)典禮、畢業(yè)典禮等為契機(jī)，將學(xué)校日常工作與美育成果展示緊密結(jié)合，讓學(xué)生的文化活動(dòng)更加豐富多彩、校園生活充盈美好。

積淀傳承性文化底蘊(yùn)。持續(xù)開(kāi)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)傳承學(xué)校和傳承基地建設(shè)，及時(shí)推出典型案例和文化資源，引導(dǎo)學(xué)生在回顧與體味中增強(qiáng)文化自信。將美育精神融入校訓(xùn)、校歌等，在具有重大意義的時(shí)間節(jié)點(diǎn)組織開(kāi)展藝術(shù)之星、美育達(dá)人等評(píng)選活動(dòng)，陳列師生書畫等優(yōu)秀美育成果，建設(shè)催人奮進(jìn)的美育育人環(huán)境。

3.在社會(huì)面拓展文化體驗(yàn)場(chǎng)域

實(shí)踐育人是關(guān)鍵。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要“不斷拓展實(shí)踐育人和網(wǎng)絡(luò)育人的空間和陣地”[4]。福建持續(xù)支持藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)普及，大力實(shí)施高校原創(chuàng)文藝節(jié)目扶持計(jì)劃，引導(dǎo)高校充分挖掘利用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、地方特色文化資源積極進(jìn)行文藝創(chuàng)作，每三年舉辦一屆省級(jí)大學(xué)生和中小學(xué)生藝術(shù)展演，全方位構(gòu)建美育實(shí)踐平臺(tái)。

搭建實(shí)踐平臺(tái)。建立常態(tài)化學(xué)生全員藝術(shù)展演機(jī)制，做好校園精品劇目校際展示，創(chuàng)新開(kāi)展集審美賦能、創(chuàng)意實(shí)踐、人文升華的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓青年大學(xué)生參與其中、受到陶冶。

完善協(xié)同機(jī)制。發(fā)掘在地文化，利用公共文化資源提供充足保障，聯(lián)動(dòng)地方美術(shù)館、博物館、非遺文化傳承中心等社會(huì)資源共建基地、共享資源、共創(chuàng)品牌，推進(jìn)有條件的地區(qū)、學(xué)校與公共文化藝術(shù)場(chǎng)館、文藝院團(tuán)交流合作、雙向互動(dòng)，推動(dòng)基本公共文化服務(wù)項(xiàng)目和各類社會(huì)資源為學(xué)校開(kāi)展美育教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)服務(wù)。

推進(jìn)成果轉(zhuǎn)化。策劃學(xué)生藝術(shù)成果展，鼓勵(lì)高校人文學(xué)科教師參加社會(huì)科學(xué)普及講座，支持藝術(shù)專業(yè)專家學(xué)者進(jìn)入藝術(shù)類專業(yè)協(xié)會(huì)組織，組織文藝團(tuán)隊(duì)參加美化鄉(xiāng)村志愿者行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)美育成果走進(jìn)社區(qū)、融入生活，讓美育之花在八閩大地綻放絢麗光彩。

4.在云端里擴(kuò)大文化傳播效能

教育數(shù)字化是我國(guó)開(kāi)辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢(shì)的重要突破口，數(shù)字化時(shí)代賦予學(xué)校美育新的發(fā)展機(jī)遇。福建持續(xù)深化數(shù)字教育變革，堅(jiān)持全省一盤棋，堅(jiān)持教育整體性發(fā)展、區(qū)域一體化推進(jìn)，運(yùn)用福建教育專網(wǎng)、福建智慧教育平臺(tái)等，開(kāi)發(fā)涵蓋教育教學(xué)、展演展示、互動(dòng)體驗(yàn)等優(yōu)質(zhì)美育數(shù)字教育資源，縱深推進(jìn)美育數(shù)字轉(zhuǎn)型、智能升級(jí)、融合創(chuàng)新。

豐富數(shù)字資源。發(fā)揮福建在數(shù)字中國(guó)建設(shè)中的先行優(yōu)勢(shì)，以省級(jí)智慧教育平臺(tái)為核心，整合高校優(yōu)質(zhì)美育資源，持續(xù)更新并上線涵蓋南音、漆藝、木活字印刷等地方特色的精品課程與教學(xué)成果，推動(dòng)跨校美育資源的共享與共用。強(qiáng)化線上互動(dòng)，構(gòu)建“一站式”數(shù)智學(xué)生社區(qū)、云端藝術(shù)社區(qū)等，組織線上多地跨校協(xié)同創(chuàng)作，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革。

拓展數(shù)字場(chǎng)景。深度融合豐富的文化遺產(chǎn)資源與數(shù)字技術(shù)，探索運(yùn)用云展覽、數(shù)字文博、虛擬演出、全息技術(shù)等手段，促進(jìn)中華文明的傳承與創(chuàng)新。通過(guò)掃描學(xué)校場(chǎng)景，觸發(fā)相關(guān)虛擬藝術(shù)作品的展示和講解，實(shí)現(xiàn)“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的目標(biāo)。

實(shí)施數(shù)字評(píng)價(jià)。探索依托大數(shù)據(jù)、人工智能等數(shù)字技術(shù)，對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)行為進(jìn)行精準(zhǔn)畫像，形成學(xué)生美育軌跡，相應(yīng)推薦個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，實(shí)現(xiàn)人工智能驅(qū)動(dòng)的規(guī)?；虿氖┙?。

堅(jiān)持以文化人，在推進(jìn)美育工作中賡續(xù)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

以文化人是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。我國(guó)周朝推行禮樂(lè)，塑造了“郁郁乎文哉”的社會(huì)風(fēng)貌，成為以文化人的典范。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“育新人，就是要堅(jiān)持立德樹人、以文化人”[5]。福建立足“山海畫廊”“海絲起點(diǎn)”“兩岸一家”等文化特質(zhì)，將以文化人與學(xué)校教育深度融合，構(gòu)建“行見(jiàn)八閩+閩人智慧+閩臺(tái)融合”的三維美育體系，讓學(xué)生在文化浸潤(rùn)與實(shí)踐體驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)精神升華，助力文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)。

1.深挖理論富礦，深化美育與思政結(jié)合

福建是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重要孕育地和實(shí)踐地。習(xí)近平總書記在福建工作17年半，在文化強(qiáng)省、教育強(qiáng)省等建設(shè)中開(kāi)創(chuàng)了一系列重要理念和重大實(shí)踐，在歷史文化遺產(chǎn)保護(hù)工作方面，親自推動(dòng)鼓浪嶼、三坊七巷、武夷山、福建土樓、萬(wàn)壽巖等一系列保護(hù)文化遺產(chǎn)的開(kāi)創(chuàng)性實(shí)踐；在文化事業(yè)、文化產(chǎn)業(yè)方面，要求各藝術(shù)門類都要大力提高藝術(shù)生產(chǎn)力，爭(zhēng)取多出力作、佳作、大作、杰作；在弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面，著力推動(dòng)朱子文化的傳承與發(fā)展，關(guān)心朱子文化遺跡的保護(hù)、宋明理學(xué)的研究等工作。這些寶貴的思想和豐富的實(shí)踐，為深化新時(shí)代學(xué)校美育改革、加快推進(jìn)文化強(qiáng)省建設(shè)提供了寶貴的財(cái)富。福建堅(jiān)持將“文化鑄魂”貫穿思政教育和美育過(guò)程之中，積極開(kāi)展“行走的思政課”，創(chuàng)新打造“行見(jiàn)八閩”大思政課研學(xué)實(shí)踐圈，充分發(fā)掘紅色文化資源，為新時(shí)代美育與思政教育的深度融合積累經(jīng)驗(yàn)。

強(qiáng)化高校文化研究智庫(kù)建設(shè)。系統(tǒng)梳理習(xí)近平總書記在福建工作期間關(guān)于文化強(qiáng)省建設(shè)和學(xué)校教育工作的探索與實(shí)踐，深挖其中蘊(yùn)含的美育育人理念和實(shí)踐啟示，著力創(chuàng)造美育與思政教育深度融合的“福建經(jīng)驗(yàn)”。

推動(dòng)美育與大思政課協(xié)同創(chuàng)新。完善“大思政課”育人體系，打造“閩山閩水·美育課堂”品牌，建立大中小學(xué)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，精心策劃研學(xué)實(shí)踐路線，實(shí)現(xiàn)“一年一主題、一校一特色”，引領(lǐng)師生追尋領(lǐng)袖足跡、感悟思想偉力。

深化美育課程融合與創(chuàng)新。在公共美育課程中增設(shè)習(xí)近平文化思想與福建實(shí)踐專題，開(kāi)展“生態(tài)科考+藝術(shù)表達(dá)”實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)攝影、采風(fēng)等形式展示福建生態(tài)之美，涵養(yǎng)愛(ài)國(guó)愛(ài)鄉(xiāng)情懷。

2.解碼閩人智慧，促進(jìn)人文精神傳承

八閩大地被譽(yù)為“海濱鄒魯”“文獻(xiàn)名邦”，涌現(xiàn)出朱熹、李贄、林則徐、嚴(yán)復(fù)等大批載入史冊(cè)的歷史名人。從朱熹在武夷山“格物致知”的哲學(xué)智慧，到李贄“童心說(shuō)”的人文覺(jué)醒；從冰心“愛(ài)的哲學(xué)”的文學(xué)傳承，到閩南地區(qū)“愛(ài)拼才會(huì)贏”的奮斗精神；從南音“華夏正聲”的千年雅韻，到媽祖“立德、行善、大愛(ài)”的民間信仰，都充分反映了地域文化的深厚。福建通過(guò)多元路徑傳承閩人智慧與人文精神，不斷豐富文化載體，發(fā)揮高校人才優(yōu)勢(shì)深挖地方資源，系統(tǒng)整理莆仙戲、媽祖文化，推動(dòng)南音等傳統(tǒng)藝術(shù)廣泛進(jìn)入地方中小學(xué)課堂，結(jié)合地方文化開(kāi)發(fā)特色教材，展現(xiàn)福建獨(dú)特魅力。全省已建成100所中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)傳承學(xué)校、100個(gè)學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐工作坊，培育省級(jí)以上非遺傳承基地47個(gè)，讓千年閩韻通過(guò)青年學(xué)生持續(xù)煥發(fā)生命力，為文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)鋪墊厚土。

豐富文化載體。依托福建山水風(fēng)光、文化遺址、論著典籍等美育資源，深入挖掘福建的歷史典籍、方志族譜、民間傳說(shuō)等文化載體，把已有的寶藏用新的視角和途徑變成資源優(yōu)勢(shì)，解碼閩人的生存智慧與創(chuàng)新思維，形成可轉(zhuǎn)化的教育資源庫(kù)。

開(kāi)發(fā)校本課程。鼓勵(lì)高校運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)賦能傳統(tǒng)藝術(shù)，開(kāi)發(fā)如“數(shù)字非遺”體驗(yàn)課、閩籍文人詩(shī)詞誦讀等特色校本課程，舉辦柳永、冰心等福建歷代文人詩(shī)詞作品誦讀等一系列活動(dòng)。

傳承民俗文化。將民俗文化納入學(xué)校地方課程模塊，由高校藝術(shù)專業(yè)增設(shè)“福建文化專題”，推行“非遺傳承人+美育教師”的雙師制。每逢傳統(tǒng)節(jié)日常態(tài)化開(kāi)展木偶戲、南音、閩劇等非遺項(xiàng)目進(jìn)校園展演，打造實(shí)踐工作坊，讓青年學(xué)生在沉浸式體驗(yàn)中延續(xù)文化根脈。

3.聯(lián)結(jié)閩臺(tái)文化，推動(dòng)中華傳統(tǒng)文化的廣泛傳播

福建與臺(tái)灣一水相連，具有地緣相近、血緣相親、文緣相承、商緣相連、法緣相循的“五緣”優(yōu)勢(shì)，作為臺(tái)胞主要祖籍地，深厚的歷史淵源和文化聯(lián)系，使福建在開(kāi)展閩臺(tái)文化交流方面擁有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。福建認(rèn)真貫徹落實(shí)“兩岸一家親”“閩臺(tái)親上親”理念，深入實(shí)施對(duì)臺(tái)招生“倍增計(jì)劃”和引進(jìn)臺(tái)師“增量擴(kuò)面”行動(dòng)，率先試點(diǎn)依據(jù)臺(tái)灣“統(tǒng)測(cè)”“分科測(cè)驗(yàn)”成績(jī)招收臺(tái)生，持續(xù)搭建全學(xué)段閩臺(tái)師生交流平臺(tái)，目前全省具備招收臺(tái)生資格的高校達(dá)39所，基本實(shí)現(xiàn)公辦本科院校和優(yōu)質(zhì)高職院校全覆蓋。

探索合作辦學(xué)。探索閩臺(tái)高校合作辦學(xué)模式，規(guī)范并促進(jìn)美育課程的交流與合作，支持引進(jìn)臺(tái)灣優(yōu)質(zhì)藝術(shù)教育資源，整合兩岸高校的學(xué)術(shù)資源和人才優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)兼具中華文化情懷和廣闊視野的藝術(shù)人才。

增進(jìn)文化認(rèn)同。加強(qiáng)高校臺(tái)灣校友組織建設(shè)，打造閩臺(tái)交流品牌載體，辦好“海峽兩岸大學(xué)校長(zhǎng)論壇”“海峽兩岸應(yīng)用技術(shù)類大學(xué)校長(zhǎng)論壇”等交流活動(dòng)，舉辦兩岸學(xué)生閩南語(yǔ)歌手大賽等活動(dòng)，促進(jìn)兩岸師生感受文化之美，增進(jìn)文化認(rèn)同。

開(kāi)展交流活動(dòng)。鼓勵(lì)兩岸以共同文化元素進(jìn)行創(chuàng)作，持續(xù)深入開(kāi)展“一地一品牌”“一校一特色”閩臺(tái)青少年交流品牌項(xiàng)目創(chuàng)建工作，拓展棒壘球、武術(shù)等民間傳統(tǒng)體育交流，培育一批棒球交流試點(diǎn)校、聯(lián)動(dòng)校，吸引更多臺(tái)灣青年來(lái)福建交流。

堅(jiān)持固本開(kāi)新，健全新時(shí)代學(xué)校美育工作保障體系

健全的保障體系是推動(dòng)美育順利開(kāi)展和提升美育質(zhì)量、擴(kuò)展美育影響力的關(guān)鍵。福建圍繞政策保障、師資建設(shè)、評(píng)價(jià)改革、系統(tǒng)支持等方面協(xié)同發(fā)力，將美育納入教育發(fā)展整體規(guī)劃，健全學(xué)校美育工作體制機(jī)制，持續(xù)深化學(xué)校美育改革，建立名師工作室和民間藝人數(shù)據(jù)庫(kù)，高校單獨(dú)設(shè)立美育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，全省高校每年投入美育經(jīng)費(fèi)4.4億元，營(yíng)造全社會(huì)重視美育的良好氛圍，推動(dòng)學(xué)校美育穩(wěn)步向前發(fā)展。

1.政策保障強(qiáng)引領(lǐng)

2020年中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》，2023年《教育部關(guān)于全面實(shí)施學(xué)校美育浸潤(rùn)行動(dòng)的通知》，對(duì)加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育作出全面部署。福建緊密對(duì)接國(guó)家政策，印發(fā)《福建省關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作實(shí)施方案》，將美育工作全面納入本省教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，各地市同步出臺(tái)配套措施，形成省市縣三級(jí)聯(lián)動(dòng)的政策落實(shí)體系，推動(dòng)美育政策從規(guī)劃層面轉(zhuǎn)化為具體實(shí)踐，為全省學(xué)校美育工作高質(zhì)量發(fā)展奠定了制度基礎(chǔ)。

完善頂層設(shè)計(jì)。美育納入福建省教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，把學(xué)校美育浸潤(rùn)行動(dòng)擺上重要議事日程，實(shí)施學(xué)校美育工作自評(píng)及市、縣（區(qū)）教育行政部門美育年度報(bào)告制度，將美育政策措施落實(shí)和支持學(xué)校開(kāi)展美育工作情況等納入教育督導(dǎo)評(píng)估體系，強(qiáng)化督導(dǎo)問(wèn)責(zé)。

加大資金投入力度。優(yōu)化教育支出結(jié)構(gòu)，完善多元投入機(jī)制，統(tǒng)籌整合財(cái)政轉(zhuǎn)移支付資金與本級(jí)財(cái)力，重點(diǎn)支持美育課程研發(fā)、教學(xué)設(shè)施升級(jí)及師資培訓(xùn)等領(lǐng)域，建立投入動(dòng)態(tài)增長(zhǎng)機(jī)制，資金投向精準(zhǔn)傾斜薄弱學(xué)校。健全激勵(lì)機(jī)制。鼓勵(lì)社會(huì)力量參與學(xué)校美育建設(shè)，探索參與美育建設(shè)的企業(yè)、社會(huì)組織，在項(xiàng)目審批等方面給予傾斜。

2.師資建設(shè)夯基礎(chǔ)

教師是學(xué)校美育的根本基礎(chǔ)。除藝術(shù)院校培養(yǎng)的專門師資外，活躍在社會(huì)上的優(yōu)秀藝術(shù)人才包括文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的優(yōu)秀從業(yè)人員，許多都可以成為美育教育的支持力量。福建推動(dòng)高校增設(shè)數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)等新興專業(yè)方向，廣泛聘請(qǐng)校外藝術(shù)專家、民間藝人等任兼職教師，定期組織教師參與專業(yè)培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流，邀請(qǐng)知名專家來(lái)閩講座培訓(xùn)，不斷提升教師專業(yè)素養(yǎng)。全省美育師資結(jié)構(gòu)持續(xù)優(yōu)化，高校公共美育專職教師占比達(dá)78%。

加強(qiáng)源頭培養(yǎng)。藝術(shù)院校、師范學(xué)校一般都有很強(qiáng)的藝術(shù)教育專業(yè)，在培養(yǎng)美育教師方面負(fù)有重要責(zé)任，需加大力度培養(yǎng)更多具備扎實(shí)專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能的美育教師，鼓勵(lì)藝術(shù)教師互聘和雙向交流，支持有條件的地區(qū)建設(shè)一批高水平藝術(shù)學(xué)科創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和平臺(tái)，整合美學(xué)、藝術(shù)學(xué)、教育學(xué)等學(xué)科資源。堅(jiān)持把師德師風(fēng)作為第一標(biāo)準(zhǔn)，弘揚(yáng)教育家精神，著力構(gòu)建素質(zhì)精良的教師隊(duì)伍體系。

優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)。通過(guò)聘請(qǐng)校外文化系統(tǒng)藝術(shù)專家、民間藝人等擔(dān)任兼職教師，加強(qiáng)美育教師工作室建設(shè)，豐富美育師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)，支持高職院校藝術(shù)類相關(guān)專業(yè)校企“雙主體”合作育人。

加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。定期組織教師參加專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流，加強(qiáng)高校美育研究中心和各地美育與藝術(shù)教育研究機(jī)構(gòu)建設(shè)，整合專業(yè)學(xué)術(shù)力量，建立大中小一體化的美育研究工作機(jī)制。

3.評(píng)價(jià)改革促發(fā)展

科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系不僅能及時(shí)反映學(xué)生的美育發(fā)展?fàn)顩r，還能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。福建在學(xué)校美育評(píng)價(jià)改革方面積極探索，注重對(duì)學(xué)生審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)的綜合考查，逐步增加了審美鑒賞、藝術(shù)創(chuàng)作思維等方面的評(píng)價(jià)。探索美育評(píng)價(jià)結(jié)果作為學(xué)?？?jī)效考核的重要指標(biāo)，對(duì)美育工作成績(jī)突出的學(xué)校給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，并在優(yōu)質(zhì)資源分配、教師職稱評(píng)定等方面給予適當(dāng)傾斜。

強(qiáng)化評(píng)價(jià)內(nèi)容改革。構(gòu)建覆蓋全面的多元評(píng)價(jià)體系，不僅聚焦學(xué)生美育知識(shí)和技能，更注重考查學(xué)生的審美感知、情感態(tài)度、創(chuàng)新思維等核心素養(yǎng)，推動(dòng)美育評(píng)價(jià)從“技能導(dǎo)向”向“素養(yǎng)導(dǎo)向”轉(zhuǎn)變，將公共藝術(shù)課程與藝術(shù)實(shí)踐納入高校人才培養(yǎng)方案。

強(qiáng)化評(píng)價(jià)方式改革。鼓勵(lì)高校開(kāi)展學(xué)生跨校選修公共藝術(shù)課和學(xué)分互認(rèn)。強(qiáng)化結(jié)果運(yùn)用改革。強(qiáng)化評(píng)價(jià)的導(dǎo)向與激勵(lì)作用，將學(xué)校美育工作評(píng)價(jià)結(jié)果納入教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系，充分激發(fā)學(xué)校深耕美育、學(xué)生主動(dòng)參與的內(nèi)生動(dòng)力。

4.系統(tǒng)支持上水平

隨著素質(zhì)教育的深入開(kāi)展和高等教育普及化的到來(lái)，學(xué)校美育工作正越來(lái)越受到學(xué)校學(xué)生的高度重視，各地都已形成黨政齊抓共管、社會(huì)各方積極參與、學(xué)校發(fā)揮主體作用的工作機(jī)制。福建把學(xué)校美育納入教育強(qiáng)省建設(shè)，建立健全統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機(jī)制，在政策、資金、資源等方面給予切實(shí)保障。發(fā)揮文化資源優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)文化館、博物館、國(guó)有文藝院團(tuán)與高校合作，提供社會(huì)支持。組織師生參與海外藝術(shù)交流，邀請(qǐng)國(guó)外專家講學(xué)，引進(jìn)先進(jìn)理念方法，促進(jìn)中外美育交流。

強(qiáng)化黨政支持。健全由教育、財(cái)政、文旅等多部門組成的美育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，完善工作協(xié)調(diào)機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校美育工作的統(tǒng)籌規(guī)劃和組織實(shí)施；將美育工作納入地方政府績(jī)效考核體系，確保各項(xiàng)任務(wù)落到實(shí)處。

提升網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持。促進(jìn)資源共享，加強(qiáng)美育網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)，打造功能完善、內(nèi)容豐富的美育資源平臺(tái)，推進(jìn)在線美育課程建設(shè)，開(kāi)展遠(yuǎn)程教學(xué)和教研活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)美育資源的均衡配置。

優(yōu)化社會(huì)環(huán)境支持。深化“政府主導(dǎo)+社會(huì)協(xié)同”模式，加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)文化機(jī)構(gòu)的合作，建立常態(tài)化的合作機(jī)制，鼓勵(lì)社會(huì)力量參與學(xué)校美育建設(shè)，通過(guò)捐贈(zèng)、志愿服務(wù)等方式，為學(xué)校美育提供支持。

促進(jìn)海內(nèi)外交流。積極開(kāi)展國(guó)際交流與合作，進(jìn)一步打響“鼓嶺緣”對(duì)外交流特色品牌，組織師生參加國(guó)際藝術(shù)賽事、展覽等活動(dòng)，學(xué)習(xí)借鑒國(guó)外先進(jìn)的美育理念和教學(xué)方法。加強(qiáng)與港澳臺(tái)地區(qū)的文化交流，促進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在學(xué)校美育中的傳承與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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（原載2025年第15/16期《中國(guó)高等教育》）