“荷”力成長，綻放教育芬芳

夏日的蒲團鄉(xiāng)，千畝荷塘碧波蕩漾。在這片荷香四溢的土地上，湖北省鄂州市華容區(qū)蒲團鄉(xiāng)小學(xué)第一教聯(lián)體創(chuàng)新構(gòu)建“三荷”文化體系，讓教師如荷花般在教育沃土中綻放光彩。

“我們以荷品鑄魂、荷智賦能、荷塘共生為抓手，探索出一條具有鄉(xiāng)土特色的教師成長之路?！比A容區(qū)蒲團鄉(xiāng)小學(xué)第一教聯(lián)體負責(zé)人介紹。今年2月，該教聯(lián)體憑借“荷·智課程”育人實踐入選湖北省人工智能和創(chuàng)客試點校，成為鄂州市唯一獲此殊榮的農(nóng)村小學(xué)。

荷品鑄魂：師德培育的鄉(xiāng)土實踐

“就像塘里的荷花，越是扎根泥土，越要綻放芬芳?！泵恐苋挛?，華容區(qū)蒲團鄉(xiāng)小學(xué)第一教聯(lián)體的“荷品論道”師德講堂都會準時開講。榮獲“鄂州好老師”稱號的董志琴老師，正在分享她扎根鄉(xiāng)村教育30多年的故事。她的話讓在場教師深受觸動。

教聯(lián)體學(xué)校踐行“獨荷不成韻、眾荷方盈塘”的理念，創(chuàng)新實施“紅荷（黨員教師）領(lǐng)航、青荷（骨干教師）支撐、小荷（青年教師）綻放”的“三荷共生”工程。

在“三荷”文化的滋養(yǎng)下，青年教師羅小敏完成了蛻變。她主動擔(dān)起全校特殊兒童送教重任，步履丈量風(fēng)雨，被家長們稱為“背著黑板行走的天使”?！翱粗⒆酉裥『梢粯勇砷L，所有的付出都值得。”

荷智賦能：專業(yè)成長的創(chuàng)新路徑

華容區(qū)蒲團鄉(xiāng)小學(xué)第一教聯(lián)體精心開發(fā)“荷·智課程”體系，圍繞“鄉(xiāng)土文化傳承”“人工智能應(yīng)用”“跨學(xué)科融合”三大領(lǐng)域，整合開發(fā)特色校本課程20余門，并融合到國家課程和課后服務(wù)中有序?qū)嵤?/p>

走進“荷塘科技”社團，學(xué)生們正操控?zé)o人機模擬荷塘施藥。指導(dǎo)老師姜曉霞說：“我們將鄉(xiāng)土資源與人工智能結(jié)合，開發(fā)出6個特色科技項目?！边@個由教聯(lián)體為姜老師“量身定制”的發(fā)展平臺，已培養(yǎng)出多名市級科技競賽獲獎學(xué)生。
在橫山中心小學(xué)，符春燕老師帶領(lǐng)“荷塘詩社”的孩子們，將采風(fēng)所見譜成歌曲。“荷葉田田，書聲瑯瑯，這里是夢想開始的地方……”這首師生共創(chuàng)的《荷塘晨曲》，已成為學(xué)校特色課間操配樂。

數(shù)學(xué)課上，老師帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校附近的荷田中采集荷塘面積、種植密度、施肥時間和數(shù)量等各種數(shù)據(jù)，幫助村民優(yōu)化種植方案；勞動課上，老師帶領(lǐng)學(xué)生在校園“智慧荷田”里學(xué)習(xí)傳統(tǒng)種植技藝；美術(shù)課上，老師運用AI繪畫工具讓學(xué)生將想象中的“未來荷塘”變成數(shù)字作品……一個個大膽的嘗試，都是該校踐行“五育并舉”的生動注腳。

荷塘共生：協(xié)同發(fā)展的數(shù)字突破

華容區(qū)蒲團鄉(xiāng)小學(xué)第一教聯(lián)體建設(shè)“荷塘資源庫”，以“數(shù)字藕莖”聯(lián)通教聯(lián)體三校資源，實現(xiàn)教師群體共進的跨越式發(fā)展。

通過“云上荷塘”平臺，小港小學(xué)的胡玥老師與教聯(lián)體內(nèi)其他教師共享備課資源。“上周的示范課，三校區(qū)的老師同時在線點評，提出了很多寶貴建議?！边@種跨越空間的教研模式，讓胡玥在今年全省“我的讀書育人故事”評比中斬獲一等獎。

教聯(lián)體學(xué)校聯(lián)合開發(fā)數(shù)字化資源體系，建立了“教師數(shù)字素養(yǎng)能力提升工作室”等3個線上平臺。通過數(shù)字化協(xié)同，教師備課效率提升40%，教研活動參與率達95%以上，成功立項勞動教育、數(shù)字化融合2個省級課題和6個市級科學(xué)課題，其中1項課題已順利結(jié)題。

近兩年，教聯(lián)體20余名教師在省市級各類競賽中累計獲獎50余項，被評為市級示范教聯(lián)體和市級教師教育綜合改革基地學(xué)校。正如市教育局相關(guān)負責(zé)人所說：“這個案例證明，扎根鄉(xiāng)土的文化創(chuàng)新，能夠為教師發(fā)展注入持久動力。”（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)特約通訊員 李君 熊火軍 潘峻嶺）