不斷提高思政課的針對性和吸引力

◎摘  要  2024年5月，習(xí)近平總書記對學(xué)校思政課建設(shè)作出重要指示，提出“不斷提高思政課的針對性和吸引力”的要求，對推動思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展具有重要意義。提高“針對性和吸引力”是提升教學(xué)實(shí)效性的關(guān)鍵，而增強(qiáng)“針對性”又是提高“吸引力”的關(guān)鍵。因此，應(yīng)當(dāng)首先從提升思政課針對性的維度出發(fā)，通過不斷增強(qiáng)思政課的現(xiàn)實(shí)針對性、目標(biāo)針對性和對象針對性，提高思政課的吸引力和實(shí)效性。

◎關(guān)鍵詞  思政課；針對性；吸引力；實(shí)效性

2024年5月，習(xí)近平總書記對學(xué)校思政課建設(shè)作出重要指示，為新時代新征程思政課改革創(chuàng)新指明了方向。一年來，思政課建設(shè)如火如荼，以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為核心內(nèi)容的課程教材體系加速構(gòu)建，大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)持續(xù)推進(jìn)，“大思政課”反響熱烈，思政課教師素養(yǎng)不斷提升。在習(xí)近平總書記對學(xué)校思政課建設(shè)作出重要指示一周年之際，重溫習(xí)近平總書記關(guān)于“不斷提高思政課的針對性和吸引力”[1]的要求和論述，深刻領(lǐng)會其豐富內(nèi)涵，對于新時代新征程進(jìn)一步提升思政課教學(xué)實(shí)效性具有重要意義。

增強(qiáng)“針對性和吸引力”是提高教學(xué)實(shí)效性的關(guān)鍵

思政課建設(shè)做得好不好，最終要落實(shí)在育人實(shí)效上。做好各項(xiàng)課程建設(shè)工作的目的，就是要提高教育教學(xué)的實(shí)效性，達(dá)到更好的育人結(jié)果。這對思政課建設(shè)來說，既是結(jié)果導(dǎo)向，也是目標(biāo)導(dǎo)向。

提高思政課教學(xué)實(shí)效性是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，必須從多方面著手，打出“組合拳”。比如，要以馬克思主義為指導(dǎo)，以中國特色社會主義取得的舉世矚目成就為內(nèi)容支撐，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進(jìn)文化為力量根基，以講深講透講活為講好思政課道理的根本要求，以提高針對性和吸引力為關(guān)鍵環(huán)節(jié)等，都是極為重要的。其中，抓住思政課的“針對性和吸引力”這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對提升思政課教學(xué)效果具有直接意義。

注重思政課的“針對性和吸引力”，體現(xiàn)了思政課教育教學(xué)以學(xué)生為中心的理念。習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上指出：“思政課教學(xué)離不開教師的主導(dǎo)，同時要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，加大對學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和接受特點(diǎn)的研究，發(fā)揮學(xué)生主體性作用?！盵2]提高思政課的針對性和吸引力，既要堅(jiān)持教師的主導(dǎo)性，調(diào)動廣大思政課教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性，也要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自覺性。要結(jié)合他們身心發(fā)展特點(diǎn)、學(xué)習(xí)需求和接受規(guī)律，開展深入細(xì)致的針對性教學(xué)，打造學(xué)生真心喜愛、終身受益的思政課。

注重思政課“針對性和吸引力”是近年來思政課教學(xué)效果提升的重要經(jīng)驗(yàn)，也是進(jìn)一步提高教學(xué)實(shí)效性的關(guān)鍵抓手。正因?yàn)槿绱耍陙?，思政課教學(xué)效果不斷改善和提高。

增強(qiáng)“針對性”又是提高“吸引力”的關(guān)鍵

“針對性和吸引力”是一個整體，當(dāng)然應(yīng)該從總體上一體化地把握。同時也要認(rèn)識到它自身也是有結(jié)構(gòu)的，是由“針對性”和“吸引力”兩個要素構(gòu)成的。要具體研究它們各自的內(nèi)涵和相互關(guān)系，弄清其結(jié)合的機(jī)理，才能更好地把握二者的有機(jī)統(tǒng)一性，實(shí)現(xiàn)其整體效能。深入到內(nèi)部可以發(fā)現(xiàn)，“針對性”和“吸引力”并不是一種簡單的并列關(guān)系，而是一種更深刻的遞進(jìn)關(guān)系，即“針對性”是“吸引力”的前提，“吸引力”是“針對性”的結(jié)果，二者相互作用，共同提升思政課的實(shí)效性。

為了增強(qiáng)思政課的“吸引力”，進(jìn)而增強(qiáng)思政課的“實(shí)效性”，首先就必須提升思政課的“針對性”。思政課的吸引力當(dāng)然來自許多方面，課程設(shè)置的合理性、教學(xué)內(nèi)容的真理性、教育方法的生動性、教師人格的親和性等，都能夠增強(qiáng)思政課的吸引力。但是，如果離開了針對性，這些重要條件也不能發(fā)揮應(yīng)有的作用。針對性就是“有的放矢”，因?yàn)椤坝械摹?，“放矢”才有意義。如果只把“好箭”拿在手中搓來搓去，而不放出去，或者沒有目標(biāo)地亂放一氣，都是沒有結(jié)果的。思政課的魅力或吸引力不應(yīng)該是泛化的、散射的，而應(yīng)該是聚焦的，是有特定指向和具體針對性的，是面向當(dāng)今大學(xué)生的。只有把自己的光芒聚焦在一起，投射到教育對象上，才能產(chǎn)生強(qiáng)大的影響力，發(fā)揮巨大的作用。在這里，提升“針對性”是關(guān)鍵抓手。

把握思政課的“針對性”，不僅要著眼于面向教育對象的針對性，還要放寬眼界，更全面地把握“針對性”。從根本上說，“針對性”是指向教育對象的，但教育對象既是“現(xiàn)有”的，也是“應(yīng)有”的。面向“現(xiàn)有”的大學(xué)生，是思政課的對象針對性，面向“應(yīng)有”的大學(xué)生，則是育人目標(biāo)的針對性。而且大學(xué)生是生活在當(dāng)今時代的，他們產(chǎn)生的思想困惑都與現(xiàn)實(shí)有關(guān)，或者更確切地說，都與理論與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系有關(guān)，因而思政課的針對性還要面向當(dāng)今現(xiàn)實(shí)，而這就是現(xiàn)實(shí)針對性。因而大體來說，可以將思政課的針對性分為現(xiàn)實(shí)針對性、目標(biāo)針對性、對象針對性等。提高思政課的針對性，既要觀照社會現(xiàn)實(shí)，針對國內(nèi)外形勢變化作出相應(yīng)解釋和回答，以把握時代脈搏、回應(yīng)時代關(guān)切；又要面向教育目標(biāo)，錨定思政課教學(xué)的實(shí)際效果，著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人，彰顯目標(biāo)的針對性；還要緊密聯(lián)系大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和思想實(shí)際，對應(yīng)他們的不同特點(diǎn)與需求，推動思政課教學(xué)的方式方法創(chuàng)新，增強(qiáng)對象的針對性。

密切關(guān)注國內(nèi)外形勢發(fā)展，不斷增強(qiáng)思政課的現(xiàn)實(shí)針對性

面對當(dāng)前波譎云詭的國際形勢、復(fù)雜敏感的周邊環(huán)境和艱巨繁重的改革發(fā)展穩(wěn)定任務(wù)，思政課建設(shè)必須跟上形勢發(fā)展，特別是思政課教育教學(xué)必須堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，突出現(xiàn)實(shí)導(dǎo)向，增強(qiáng)課程現(xiàn)實(shí)針對性。

要密切關(guān)注時代發(fā)展。要強(qiáng)化時代意識，把握人類發(fā)展大勢和時代潮流，把握中國特色社會主義的發(fā)展進(jìn)程。要正確認(rèn)識我國社會主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。這一重大論斷為認(rèn)識我國國情黨情和國家大政方針提供了重要依據(jù)，思政課教學(xué)要深刻把握這一重大歷史性轉(zhuǎn)化，講好國家的戰(zhàn)略部署和決策。同時，思政課必須抓住世界新的動蕩變革期的時代特征與發(fā)展趨勢，研究其帶來的國際秩序變動和世界政治走向，剖析這一現(xiàn)實(shí)造成的各類思潮，引導(dǎo)大學(xué)生加強(qiáng)政治判斷力。

要密切關(guān)注國家大事。國家大事不僅影響國家發(fā)展和人民生活，受到大學(xué)生的廣泛關(guān)注，還事關(guān)思政課的教學(xué)方向及內(nèi)容更新。思政課教學(xué)要在時代發(fā)展大勢中把握中國新的歷史方位，只有這樣才能把我們黨的路線方針政策講清楚，把治國理政的大方向、大原則、大戰(zhàn)略講透徹。要密切關(guān)注我們黨和國家的大事要事，它們標(biāo)志著黨和國家的最新動向，是了解新戰(zhàn)略、新舉措的重要窗口。要緊扣時事熱點(diǎn)，加強(qiáng)理論與現(xiàn)實(shí)的互動，使理論落地。

要密切關(guān)注國際形勢。思政課所要密切關(guān)注的現(xiàn)實(shí)，不光包括國內(nèi)的發(fā)展情況，還有外部的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，即國際形勢、國際秩序與大國關(guān)系。當(dāng)前，百年變局向縱深推進(jìn)，全球秩序變動，大國關(guān)系深入調(diào)整，這將對我國政治、經(jīng)濟(jì)、科技乃至思想文化等多方面產(chǎn)生不容忽視的影響。大學(xué)生高度關(guān)注國際形勢以及中國在國際事務(wù)中的立場、原則和做法，這需要思政課加以引導(dǎo)。所以，思政課教學(xué)絕不能回避國際形勢的變動，而要深刻研究和把握其變化趨勢，引導(dǎo)學(xué)生正確看待百年變局中中國與世界的關(guān)系，體現(xiàn)思政課面向世界現(xiàn)實(shí)的針對性。

緊緊圍繞“時代新人”培養(yǎng)目標(biāo)，不斷增強(qiáng)思政課的目標(biāo)針對性

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“努力培養(yǎng)更多讓黨放心、愛國奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人”[3]。這是對“時代新人”內(nèi)涵的最新表述，也是對思政課育人目標(biāo)的最新表達(dá)，進(jìn)一步明確了思政課建設(shè)的目標(biāo)任務(wù)，也進(jìn)一步指明了提升思政課教學(xué)針對性的方向。

要增強(qiáng)聽黨話、跟黨走的教育，培育讓黨放心的新時代大學(xué)生。這是新時代理想信念教育的應(yīng)有之義。理想信念教育具有十分豐富的內(nèi)容，對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信念、對實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的信心，是其中的基本方面。同時，對黨的熱愛，對黨的領(lǐng)導(dǎo)的信任和信賴，也是我們理想信念的重要內(nèi)容，是理想信念教育的落腳點(diǎn)和重要聚焦點(diǎn)。黨是我們理想信念的現(xiàn)實(shí)載體，是科學(xué)理想信念引領(lǐng)時代的現(xiàn)實(shí)引路人。我們對馬克思主義、社會主義、共產(chǎn)主義的理想信念，要落實(shí)到推進(jìn)中國特色社會主義和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興上來，特別是落實(shí)到堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)上來，落實(shí)到堅(jiān)定不移“聽黨話、跟黨走”的信念上來。

增強(qiáng)中國心、民族魂教育，培育愛國奉獻(xiàn)的新時代大學(xué)生。愛國主義是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，是我們的中國心和民族魂。在世界百年未有之大變局加速演進(jìn)的動蕩形勢下，在中華民族邁向偉大復(fù)興的關(guān)鍵時期，當(dāng)代大學(xué)生在強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)中承擔(dān)著新的重大歷史責(zé)任。“要教育引導(dǎo)學(xué)生把自身的理想同祖國的前途、把自己的命運(yùn)同民族的命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起，引導(dǎo)學(xué)生樹立和堅(jiān)持正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，增強(qiáng)愛國意識和愛國情感，增強(qiáng)民族自豪感和自信心，讓愛國主義精神在學(xué)生心中牢牢扎根，時刻不忘自己是中國人”[4]，進(jìn)一步厚植當(dāng)今大學(xué)生的愛國情懷，不斷增強(qiáng)他們做中國人的志氣、骨氣、底氣，增強(qiáng)他們做中國人的自信心和自豪感。

增強(qiáng)責(zé)任心、使命感教育，培育擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的當(dāng)代大學(xué)生。一代人有一代人的長征，一代人有一代人的擔(dān)當(dāng)。新時代中國青年對先輩最好的告慰、對歷史最大的負(fù)責(zé)，就是堅(jiān)定走好新時代的長征路。思政課要著力幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和使命觀，鼓勵他們把生命投入到黨和人民事業(yè)中去，把自己的人生理想融入國家和民族的偉大事業(yè)，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢的歷史進(jìn)程中自覺承擔(dān)起時代賦予的使命，成為新時代國家和人民事業(yè)的忠誠奉獻(xiàn)者。

緊密聯(lián)系當(dāng)今大學(xué)生實(shí)際，不斷增強(qiáng)思政課的對象針對性

思政課的針對性，說到底還是面向當(dāng)今大學(xué)生的針對性。不論是現(xiàn)實(shí)針對性還是目標(biāo)針對性，最終都是具體指向當(dāng)下的大學(xué)生群體的。要深入研究和精確把握大學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，知識學(xué)習(xí)和思想接受的特點(diǎn)和規(guī)律，特別是世界觀、人生觀、價值觀形成的特點(diǎn)和規(guī)律，緊密聯(lián)系當(dāng)今大學(xué)生的生活實(shí)際、學(xué)習(xí)實(shí)際、思想實(shí)際，不斷增強(qiáng)思政課教學(xué)的針對性。

緊密聯(lián)系當(dāng)今大學(xué)生的生活實(shí)際?，F(xiàn)今的大學(xué)生基本是“05”后，他們進(jìn)入學(xué)校時我們國家也進(jìn)入了新時代，可以說他們是伴隨著新時代而成長起來的。他們與這個時代有著天然的聯(lián)系，對這個時代有天然的感知，也對這個時代有天然的認(rèn)同。他們親眼目睹和親身感受到中國的崛起，更容易理解新時代黨的路線、方針、政策，更容易理解習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想。同時，由于社會生活的復(fù)雜性，由于大學(xué)生群體的內(nèi)在多樣性，其所處具體環(huán)境和人生際遇有所不同，因而也會有不同的生活感受。其中，生活中難免會有不如意甚至挫折，會嚴(yán)重影響到他們的心態(tài)和思想。思政課教學(xué)要結(jié)合大學(xué)生的個人生活實(shí)際，解答他們在交往、戀愛以及日常生活中遇到的疑問和擔(dān)憂，并重點(diǎn)關(guān)注大學(xué)生入學(xué)、擇業(yè)、畢業(yè)等特殊時期，作出對應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)，把解決實(shí)際生活問題與解決思想問題聯(lián)系起來，讓思政課更加精準(zhǔn)細(xì)實(shí)。

緊密聯(lián)系當(dāng)今大學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)也不是一個一帆風(fēng)順的過程，因而也需要一定的幫助和引導(dǎo)。思政課教師通過分析學(xué)生的知識背景、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)成績等方面信息，有助于全面掌握學(xué)情，從而有效地增強(qiáng)教學(xué)的針對性。不同學(xué)科專業(yè)大學(xué)生的知識背景不同，要提高思政課的針對性，根據(jù)學(xué)生的知識背景備課，找到不同專業(yè)知識與思政課的結(jié)合點(diǎn)，作出專門的教學(xué)設(shè)計(jì)。除知識背景外，客觀上看，學(xué)生們的學(xué)習(xí)偏好和學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣多有差異，思政課教學(xué)要因人制宜，采取適切的教學(xué)方式，以提升教學(xué)實(shí)效。比如，針對擅長讀書的學(xué)生，思政課教學(xué)可以采取閱讀和交流馬克思主義經(jīng)典著作的方式開展教學(xué)。對于喜歡與他人互動交流的學(xué)生，可以安排小組討論、匯報等形式組織教學(xué)。面對思政課成績優(yōu)異的同學(xué)，則可以設(shè)計(jì)更有深度和難度的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。

緊密聯(lián)系當(dāng)今大學(xué)生的思想實(shí)際。習(xí)近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立100周年大會上指出，“新時代的中國青年，更加自信自強(qiáng)、富于思辨精神，同時也面臨各種社會思潮的現(xiàn)實(shí)影響，不可避免會在理想和現(xiàn)實(shí)、主義和問題、利己和利他、小我和大我、民族和世界等方面遇到思想困惑，更加需要深入細(xì)致的教育和引導(dǎo)，用敏銳的眼光觀察社會，用清醒的頭腦思考人生，用智慧的力量創(chuàng)造未來”[5]。這一重要論述為思政課準(zhǔn)確把握當(dāng)今大學(xué)生的思想實(shí)際，切實(shí)提升思政課針對性，提供了重要指引。要增強(qiáng)思政課教學(xué)的啟發(fā)性。當(dāng)今大學(xué)生思想活躍，富于思辨精神，要求思政課避免簡單重復(fù)和硬灌輸，而要講清楚理論的內(nèi)在邏輯和嚴(yán)密體系，用深刻的思想吸引廣大樂于思考的大學(xué)生。要在個人與集體的辯證統(tǒng)一中澄清思想誤區(qū)，引導(dǎo)大學(xué)生正確看待和處理公與私、利己和利他、小我和大我、個人和社會的關(guān)系。更重要的是，要教給學(xué)生科學(xué)的世界觀和方法論，以馬克思主義立場觀點(diǎn)方法賦予他們“敏銳的眼光”“清醒的頭腦”“智慧的力量”，使他們能夠在獨(dú)立思考中澄清疑惑、打通思想，自覺成長為時代新人。

參考文獻(xiàn)：

[1][3]習(xí)近平對學(xué)校思政課建設(shè)作出重要指示強(qiáng)調(diào) 不斷開創(chuàng)新時代思政教育新局面  努力培養(yǎng)更多讓黨放心愛國奉獻(xiàn)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人[N].人民日報，2024-05-12（1）.

[2]習(xí)近平.思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程[M].北京：人民出版社，2020.

[4]習(xí)近平.論黨的青年工作[M].北京：中央文獻(xiàn)出版社，2022.

[5]習(xí)近平.在慶祝中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立100周年大會上的講話（2022年5月10日）[N].人民日報，2022-05-11（2）.

【作者：劉建軍 單位：中國人民大學(xué)馬克思主義學(xué)院】

（原載2025年第9期《中國高等教育》）