以教育數(shù)字化構(gòu)建全省教育高質(zhì)量發(fā)展新格局

近日，世界數(shù)字教育大會(huì)在武漢召開，此次大會(huì)主題為“教育發(fā)展與變革：智能時(shí)代”，呼吁共同推進(jìn)智能時(shí)代的教育發(fā)展與變革。習(xí)近平總書記在去年全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，深入實(shí)施國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源受益面，提升終身學(xué)習(xí)公共服務(wù)水平。教育部部長(zhǎng)懷進(jìn)鵬在今年全國(guó)教育工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要加強(qiáng)前瞻布局，聚焦“人工智能+教育”。近年來，青海省委、省政府深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育強(qiáng)國(guó)、數(shù)字中國(guó)建設(shè)的重要論述，以教育數(shù)字化作為破解高原教育發(fā)展不平衡不充分問題的“金鑰匙”。青海省在教育部的關(guān)心和支持下，先后兩次被列為全國(guó)教育數(shù)字化試點(diǎn)省份，構(gòu)建“高位統(tǒng)籌、全域協(xié)同、分層突破”的發(fā)展格局，探索出一條具有西部高原特色的教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型之路。

高位擘畫，以“四抓”機(jī)制筑牢教育數(shù)字化戰(zhàn)略根基

青海地處青藏高原腹地，地廣人稀、民族多元、教育資源分散。面對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源短缺、城鄉(xiāng)教育差距顯著等現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)，青海省委、省政府將教育數(shù)字化納入全省教育強(qiáng)省建設(shè)規(guī)劃綱要，形成“四抓”工作機(jī)制，為教育數(shù)字化發(fā)展注入強(qiáng)勁動(dòng)能。

抓規(guī)劃引領(lǐng)，強(qiáng)化戰(zhàn)略布局。青海省委、省政府堅(jiān)持高位推動(dòng)，將教育數(shù)字化作為實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的核心引擎，省政府主要領(lǐng)導(dǎo)親自部署，將教育數(shù)字化列為“一把手”工程，在深入調(diào)研全省教育發(fā)展現(xiàn)狀基礎(chǔ)上，由省教育廳聯(lián)合省委網(wǎng)信辦、省發(fā)改委和省財(cái)政廳六部門科學(xué)制定《青海省關(guān)于推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展的實(shí)施意見》，構(gòu)建“省級(jí)統(tǒng)籌、市州協(xié)同、縣區(qū)落地”的三級(jí)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，省級(jí)負(fù)責(zé)頂層設(shè)計(jì)、標(biāo)準(zhǔn)制定和重大項(xiàng)目審批；市州層面建立“一市一策”推進(jìn)方案，重點(diǎn)協(xié)調(diào)資源配置和跨區(qū)域協(xié)作；縣區(qū)層面具體推進(jìn)校園網(wǎng)絡(luò)升級(jí)、智慧教室改造等23項(xiàng)基礎(chǔ)工程。明確構(gòu)建“1+6+N”數(shù)字教育發(fā)展體系，即以1個(gè)省級(jí)智慧教育平臺(tái)為樞紐，系統(tǒng)推進(jìn)智慧教育平臺(tái)深度應(yīng)用、人工智能融合創(chuàng)新、數(shù)字素養(yǎng)提升等6大專項(xiàng)行動(dòng)，分區(qū)域打造N個(gè)智慧教育試點(diǎn)區(qū)和示范校。同時(shí)，健全完善推進(jìn)機(jī)制和投入機(jī)制，將推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型納入履行教育職責(zé)評(píng)價(jià)重要內(nèi)容，實(shí)行月調(diào)度、季通報(bào)、年評(píng)估的閉環(huán)管理，統(tǒng)籌中央、省級(jí)及各地現(xiàn)有資金渠道，充分利用對(duì)口援青、東西部協(xié)作及引導(dǎo)社會(huì)資本投入等方式，優(yōu)化財(cái)政教育支出結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化教育數(shù)字化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、購(gòu)買優(yōu)質(zhì)教育資源服務(wù)等經(jīng)費(fèi)保障。利用市場(chǎng)融資等多種渠道，引導(dǎo)社會(huì)資本支持教育數(shù)字化發(fā)展。

抓隊(duì)伍賦能，鍛造專業(yè)力量。多力并舉全力鍛造堪當(dāng)重任的高素質(zhì)干部隊(duì)伍。省教育廳黨組成立教育數(shù)字化工作領(lǐng)導(dǎo)小組，凝聚全省教育系統(tǒng)合力，以“一盤棋”思維統(tǒng)籌全局，強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)與協(xié)同機(jī)制，確保項(xiàng)目落地見效。組建由國(guó)內(nèi)權(quán)威專家和本土業(yè)務(wù)骨干構(gòu)成的教育數(shù)字化專家委員會(huì)，設(shè)立政策規(guī)劃、基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育及網(wǎng)絡(luò)安全5個(gè)專項(xiàng)工作組，開辟“智囊服務(wù)”新賽道，推動(dòng)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型。同時(shí)，靶向?qū)嵤┚珠L(zhǎng)（校長(zhǎng)）數(shù)字化領(lǐng)導(dǎo)力、教師數(shù)字化教學(xué)能力和人工智能種子教師等7類培訓(xùn)（表1），建立“專家型+骨干型+勝任型”人才梯隊(duì)。雙軌并行，既筑牢“指揮中樞”保障執(zhí)行效能，又鍛造“專業(yè)尖兵”賦能創(chuàng)新突破，為教育強(qiáng)省建設(shè)夯實(shí)人才根基、激蕩發(fā)展活力。

抓應(yīng)用驅(qū)動(dòng)，深化場(chǎng)景創(chuàng)新。以國(guó)家智慧教育平臺(tái)為核心，聚焦課堂教學(xué)、教育治理、資源共享等核心場(chǎng)景，創(chuàng)新開展“全域應(yīng)用試點(diǎn)活動(dòng)年（表2）”，確定5項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)，組織10項(xiàng)專項(xiàng)活動(dòng)，推廣“雙師課堂+AI學(xué)伴”等模式，全省國(guó)家智慧教育平臺(tái)師生訪問量居全國(guó)前列，3個(gè)案例入選國(guó)家級(jí)創(chuàng)新應(yīng)用典型案例（表3）。2025年，青海又將通過系統(tǒng)部署8項(xiàng)深化應(yīng)用活動(dòng)（表4），將國(guó)家智慧教育平臺(tái)應(yīng)用深度融入教學(xué)全鏈條，構(gòu)建多維應(yīng)用場(chǎng)景體系。其中，創(chuàng)新打造“智教先鋒隊(duì)”送教送培模式，選拔教學(xué)一線善用智慧教育平臺(tái)的骨干教師、校長(zhǎng)及教研員，深入教育基礎(chǔ)薄弱地開展巡回指導(dǎo)培訓(xùn)，通過課堂示范、案例剖析、經(jīng)驗(yàn)共享等方式，推動(dòng)國(guó)家智慧教育平臺(tái)資源深度融入教學(xué)實(shí)踐，全面提升基層教師數(shù)字化教學(xué)能力；系統(tǒng)構(gòu)建“1+1+1”全鏈?zhǔn)浇逃龓头鰴C(jī)制，依托東西部協(xié)作資源，建立援助地區(qū)、受援地區(qū)與輻射地區(qū)跨區(qū)域聯(lián)動(dòng)模式，圍繞課程共建、教研共享、師資共培等領(lǐng)域開展協(xié)同幫扶，形成發(fā)達(dá)地區(qū)經(jīng)驗(yàn)傳導(dǎo)、受援地區(qū)實(shí)踐轉(zhuǎn)化、周邊區(qū)域輻射帶動(dòng)的全鏈條發(fā)展格局，為高原民族地區(qū)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展注入創(chuàng)新動(dòng)能。

抓試點(diǎn)示范，激活全域生態(tài)。按照“東部引領(lǐng)、環(huán)湖協(xié)同、青南補(bǔ)短”的區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略，以分區(qū)域、分階段、分步走為實(shí)施路徑，每3年一周期開展智慧教育試點(diǎn)區(qū)和智慧校園示范校遴選建設(shè)。玉樹州治多縣等3縣區(qū)和三江源民族中學(xué)等15所學(xué)校成為首批智慧教育試點(diǎn)區(qū)和智慧校園示范校（表5）。玉樹州治多縣等32個(gè)偏遠(yuǎn)縣區(qū)利用國(guó)家平臺(tái)開展“雙師課堂+AI學(xué)伴”融合教學(xué)，編織教育經(jīng)緯，覆蓋全省73%的師生；西寧城中區(qū)融合“小中老師”“小中同學(xué)”“小中爸爸”三大數(shù)字智能角色和國(guó)家平臺(tái)應(yīng)用，繪制個(gè)性化成長(zhǎng)圖譜，惠及師生和家長(zhǎng)近6萬名；城東區(qū)曉泉小學(xué)和城北區(qū)朝陽(yáng)學(xué)校將國(guó)家平臺(tái)資源融匯AI虛擬“小博士”和AI英語(yǔ)口語(yǔ)助教，以游戲化教學(xué)破譯知識(shí)密碼、跨越地域鴻溝；城西區(qū)桃李小學(xué)深度運(yùn)用國(guó)家平臺(tái)資源與場(chǎng)景，打造“平臺(tái)智庫(kù)+本土化+跨學(xué)科”的云端生態(tài)課程體系，與東部地區(qū)名師共探三江源生態(tài)密碼。

全域協(xié)同，以“1+6+N”體系重塑高原教育新生態(tài)

青海立足省情，構(gòu)建“1+6+N”數(shù)字教育發(fā)展體系，搭建“平臺(tái)筑基—行動(dòng)賦能—節(jié)點(diǎn)突破”的立體化推進(jìn)框架，著力破解教育優(yōu)質(zhì)資源不足、區(qū)域發(fā)展不均衡等難題，推動(dòng)教育數(shù)字化從“單點(diǎn)突破”向“全域融合”升級(jí)，為高原教育現(xiàn)代化發(fā)展提供強(qiáng)勁動(dòng)能。

“1”個(gè)平臺(tái)筑基，打通教育數(shù)字化“大動(dòng)脈”。立足教育現(xiàn)代化發(fā)展需求，聚力打造“1個(gè)省級(jí)智慧教育平臺(tái)”核心工程，著力構(gòu)建縱向貫通省、市（州）、縣（區(qū)）三級(jí)教育數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)，橫向融通基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育、終身教育的立體化數(shù)字教育生態(tài)。平臺(tái)建設(shè)嚴(yán)格遵循“統(tǒng)籌規(guī)劃、分步實(shí)施”原則，2025年完成一期工程主體框架搭建，“十五五”期間持續(xù)推進(jìn)功能迭代和服務(wù)升級(jí)，重點(diǎn)開發(fā)智能助教系統(tǒng)、學(xué)情診斷中心、教育資源圖譜等核心模塊，實(shí)現(xiàn)教育管理“一網(wǎng)通辦”、優(yōu)質(zhì)資源“一鍵觸達(dá)”、教學(xué)數(shù)據(jù)“一屏統(tǒng)覽”的創(chuàng)新格局。通過對(duì)接國(guó)家智慧教育平臺(tái)資源庫(kù)，整合優(yōu)質(zhì)課程資源，深度開發(fā)具有青海特色的思政教學(xué)資源、高原生態(tài)教育等專題資源，建立“國(guó)家資源普惠共享、地方資源精準(zhǔn)供給、援建資源融合創(chuàng)新”的三級(jí)資源供給體系。平臺(tái)建成后將支撐全省教師開展線上線下融合教學(xué)，有效破解教育數(shù)字化“最后一公里”難題，為民族地區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展注入新動(dòng)能。

“6”大行動(dòng)賦能，構(gòu)建數(shù)字化轉(zhuǎn)型“動(dòng)力鏈”。智慧教育平臺(tái)應(yīng)用深化行動(dòng)：“省級(jí)定標(biāo)準(zhǔn)、市州推案例、學(xué)校創(chuàng)模式”，推進(jìn)跨區(qū)域協(xié)同備課和名校幫扶，構(gòu)建云端教研共同體，形成“名校帶弱校、名師帶普師”的幫扶體系。人工智能與教育教學(xué)深度融合行動(dòng)：基礎(chǔ)教育聚焦各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量差異，利用人工智能強(qiáng)化數(shù)理基礎(chǔ)，助力各學(xué)科優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展；職業(yè)教育打造“人工智能+生態(tài)產(chǎn)業(yè)”實(shí)訓(xùn)基地；高等教育依托青海大學(xué)算力中心推進(jìn)學(xué)科交叉創(chuàng)新融合。創(chuàng)新實(shí)踐應(yīng)用水平提升行動(dòng)：探索個(gè)人學(xué)習(xí)終端與小班化教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)精準(zhǔn)教學(xué)。提煉優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)案例，推廣可復(fù)制模式。強(qiáng)化職業(yè)教育數(shù)智賦能，支持高校培育人工智能重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，青海開放大學(xué)構(gòu)建終身教育體系，推進(jìn)學(xué)分銀行、老年教育服務(wù)。師生數(shù)字素養(yǎng)提升行動(dòng)：構(gòu)建職前職后全周期培養(yǎng)體系，將數(shù)字素養(yǎng)納入師范生培養(yǎng)方案和教師考評(píng)指標(biāo)。開展教學(xué)能力認(rèn)證和數(shù)字化創(chuàng)新大賽，形成“以評(píng)促用、以賽促學(xué)”機(jī)制，引導(dǎo)各校培育一批教育數(shù)字化應(yīng)用帶頭人。數(shù)字化基礎(chǔ)環(huán)境優(yōu)化行動(dòng)：推進(jìn)“千兆到校、百兆到班”的全網(wǎng)絡(luò)覆蓋，分批次開展智慧校園建設(shè)，建立“設(shè)備更新+終端配備+空間重構(gòu)”改造路徑，按周期建設(shè)示范校，形成可復(fù)制的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和管理規(guī)范。綠色發(fā)展網(wǎng)絡(luò)空間構(gòu)建行動(dòng)：構(gòu)建三級(jí)網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)體系，建立教育數(shù)據(jù)分類分級(jí)管理制度。開展“清朗校園”專項(xiàng)整治，完善輿情監(jiān)測(cè)響應(yīng)機(jī)制。將網(wǎng)絡(luò)文明教育融入思政體系，筑牢數(shù)字化發(fā)展的安全屏障。

“N”個(gè)節(jié)點(diǎn)突破，打造特色發(fā)展“增長(zhǎng)極”。因地制宜推進(jìn)區(qū)域創(chuàng)新。東部地區(qū)（西寧、海東）重點(diǎn)探索應(yīng)用人工智能、大數(shù)據(jù)等新質(zhì)生產(chǎn)力賦能學(xué)校發(fā)展和教師專業(yè)成長(zhǎng)，推進(jìn)數(shù)字技術(shù)在學(xué)校教育管理中的深度應(yīng)用，探索大規(guī)模因材施教、創(chuàng)新性與個(gè)性化教學(xué)，為全省教育數(shù)字化發(fā)揮示范帶動(dòng)作用。環(huán)湖地區(qū)（海南、海北）重點(diǎn)利用對(duì)口支援、東西部協(xié)作機(jī)制引入省外優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，持續(xù)擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源覆蓋面，推動(dòng)數(shù)字技術(shù)融入教育教學(xué)全過程，以數(shù)字化手段有效提升教、學(xué)、研、管、評(píng)的質(zhì)量。青南地區(qū)（玉樹、果洛、黃南）重點(diǎn)通過一校帶多校、集團(tuán)化辦學(xué)、名師工作室等途徑，借助數(shù)字化優(yōu)勢(shì)推動(dòng)省域內(nèi)學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源與薄弱學(xué)校共享，彌補(bǔ)區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際、群體間教育差距，數(shù)字賦能教育治理與服務(wù)成效顯著，更好滿足群眾“上好學(xué)”的需求。多元協(xié)同推進(jìn)重點(diǎn)項(xiàng)目集群建設(shè)，扎實(shí)推動(dòng)14個(gè)省級(jí)重點(diǎn)項(xiàng)目落地（表6），2025年率先啟動(dòng)智慧教育平臺(tái)升級(jí)、教育融媒體基地建設(shè)等基礎(chǔ)工程，“十五五”期間逐步實(shí)施教育數(shù)字化預(yù)測(cè)系統(tǒng)、數(shù)字教育監(jiān)測(cè)中心等戰(zhàn)略項(xiàng)目。建立項(xiàng)目動(dòng)態(tài)管理機(jī)制，實(shí)行“建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)清單化、實(shí)施進(jìn)度節(jié)點(diǎn)化、質(zhì)量管控閉環(huán)化”的管理模式。

分層躍升，以“省域統(tǒng)籌+市州特色”激活發(fā)展新動(dòng)能

青海堅(jiān)持“全省一盤棋、分層抓落實(shí)”，推動(dòng)省級(jí)規(guī)劃與市州實(shí)踐同頻共振，構(gòu)建起具有青海特色的教育數(shù)字化發(fā)展矩陣。省級(jí)層面落實(shí)國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略部署，出臺(tái)《青海教育數(shù)字化發(fā)展規(guī)劃（2024—2028年）》，錨定“綠色集約、普惠便捷、安全可靠”發(fā)展目標(biāo)，聚焦推進(jìn)教育教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型、數(shù)據(jù)要素賦能教育治理和人工智能賦能教育等8項(xiàng)主要任務(wù)，系統(tǒng)部署智慧教育新基建、教育大數(shù)據(jù)中心等18個(gè)重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目（表7）。規(guī)劃立足全省2642所各級(jí)各類學(xué)校、7.8萬名各學(xué)段專任教師和129萬名在校生的實(shí)際需求，重點(diǎn)實(shí)施“智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)”“教育智慧共享網(wǎng)絡(luò)”“教育治理決策綜合服務(wù)大數(shù)據(jù)平臺(tái)”等基礎(chǔ)工程，打造覆蓋全省8個(gè)市州、45個(gè)縣區(qū)的教育智慧網(wǎng)絡(luò)體系，實(shí)現(xiàn)“千兆到校、百兆到班”的網(wǎng)絡(luò)支撐能力。創(chuàng)新構(gòu)建“青海云校與教研系統(tǒng)”，通過100所學(xué)校、2000個(gè)遠(yuǎn)程教學(xué)班實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課程全域共享。同步推進(jìn)“學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”“智能化考試與精準(zhǔn)教學(xué)系統(tǒng)”建設(shè)，依托全省3750個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化考場(chǎng)和智能分析平臺(tái)，形成覆蓋128萬名學(xué)生的全過程教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)體系。啟動(dòng)教育數(shù)據(jù)動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)工程，建成省級(jí)教育數(shù)據(jù)中臺(tái)和智能決策系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)籍管理、控輟保學(xué)、教育質(zhì)量等9類核心數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)歸集與智能預(yù)警，推動(dòng)教育治理由經(jīng)驗(yàn)驅(qū)動(dòng)向數(shù)據(jù)賦能轉(zhuǎn)變。

市州層面對(duì)標(biāo)省級(jí)整體教育數(shù)字化發(fā)展規(guī)劃，立足區(qū)域特色實(shí)施差異化發(fā)展路徑。西寧市建設(shè)教育專網(wǎng)100%覆蓋，同步建設(shè)教育大數(shù)據(jù)基座，推廣“四名”（名師、名家、名校、名課）資源。海東市重點(diǎn)推進(jìn)329所學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施升級(jí)、資源數(shù)字化、師生數(shù)字素養(yǎng)提升，建成5所智慧示范校。海南州完善教育專網(wǎng)覆蓋54校，計(jì)劃建成7所州級(jí)智慧校園示范校。海西州以“1143”（1套機(jī)制，1類基礎(chǔ)設(shè)施，教學(xué)、評(píng)價(jià)、教研和管理4個(gè)教育場(chǎng)景，智慧心理、體育、廚房3大領(lǐng)域）體系推進(jìn)10所智慧校園、15所智慧體育、21所智慧廚房示范校建設(shè)。海北州建設(shè)10所智慧校園示范校、6間AI智慧教室和“紅色基因+數(shù)字思政”教學(xué)案例庫(kù)82個(gè)，創(chuàng)新智慧課堂與虛擬教研模式。玉樹州建設(shè)智慧教室覆蓋城區(qū)100%、鄉(xiāng)村80%以上學(xué)校，AI教學(xué)工具覆蓋50%課堂。果洛州實(shí)現(xiàn)數(shù)字校園達(dá)標(biāo)率100%，打造4所智慧校園示范校。黃南州推動(dòng)教育專網(wǎng)建設(shè)，建成10所智慧校園示范校。

展望未來，以數(shù)字基因重塑高原教育新境界

青海教育數(shù)字化實(shí)踐證明，民族地區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展必須堅(jiān)持“三個(gè)融合”——數(shù)字技術(shù)與鑄牢中華民族共同體意識(shí)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和現(xiàn)代教育治理體系相融合。展望未來，青海省將以“高原情懷錨定國(guó)家站位、數(shù)字基因重塑教育生態(tài)”為主線，實(shí)施三大攻堅(jiān)行動(dòng)。一是筑基強(qiáng)鏈工程。打造“云網(wǎng)端智”數(shù)字底座，利用大數(shù)據(jù)建模與智能數(shù)字人技術(shù)，構(gòu)建教育治理“智慧大腦”，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、管理、評(píng)價(jià)的全流程智能化重構(gòu)。二是素養(yǎng)躍升工程。開展以國(guó)家平臺(tái)與學(xué)科融合的數(shù)字素養(yǎng)培訓(xùn)和AI融合課程研發(fā)，培育跨界融合型教師隊(duì)伍，推動(dòng)教學(xué)范式從“知識(shí)傳遞”向“能力建構(gòu)”轉(zhuǎn)型。三是生態(tài)融合工程。深化教育援青機(jī)制，打造東西部教師AI教研聯(lián)合體，將高原瑰寶轉(zhuǎn)化為沉浸式數(shù)字課程，構(gòu)建跨區(qū)域智慧教育共同體，讓高原教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型經(jīng)驗(yàn)惠及更多民族地區(qū)。

教育數(shù)字化浪潮奔涌，高原教育新篇待書。青海省將牢記習(xí)近平總書記“在推進(jìn)青藏高原生態(tài)保護(hù)和高質(zhì)量發(fā)展上不斷取得新成就”的囑托，以數(shù)字技術(shù)重構(gòu)教育公平之路、創(chuàng)新之路、質(zhì)量之路，為民族地區(qū)教育現(xiàn)代化貢獻(xiàn)青海智慧，為加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)書寫高原華章。

（作者系青海省教育廳黨組書記、廳長(zhǎng)）

責(zé)任編輯：吳紹芬