浙江師范大學(xué)：教育碩士生“下水”養(yǎng)師德

中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（通訊員 張文瀟 記者 蔣亦豐）“這門課讓我明白，教育者的溫度藏在細(xì)節(jié)里，比如處理學(xué)生沖突，批評錯誤的同時要守護(hù)他們的尊嚴(yán)?！弊罱憬瓗煼洞髮W(xué)小學(xué)教育專業(yè)碩士研究生鄭慧嫻在《師德養(yǎng)成》線上課程的話題討論區(qū)寫下感悟。

近年來，隨著基礎(chǔ)教育教師學(xué)歷層次要求的不斷提升，師范院校教育碩士研究生占比顯著增加?！芭囵B(yǎng)具有‘德育自覺’的未來教師，必須打通‘認(rèn)知-踐行-反思’全鏈條。”浙江師范大學(xué)研究生院院長溫建明坦言，傳統(tǒng)培養(yǎng)模式容易導(dǎo)致德育缺乏實效，“就像教游泳只在課堂講動作要領(lǐng)，卻不讓學(xué)生下水”。

對此，該校將“德育自覺”具化為可量化、可追蹤的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。在為期1個月的見習(xí)環(huán)節(jié)，實習(xí)生觀摩并記錄主題班會不少于1次，師生交往案例不少于3個；在為期1學(xué)期的實習(xí)環(huán)節(jié)，要求實施個別教育案例不少于1個，獨(dú)立組織2次主題班會，提交1篇德育實踐反思報告。專業(yè)導(dǎo)師同時明確，研究生們要全過程記錄所見所聞的教育細(xì)節(jié)，運(yùn)用相關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)原理，解釋所見所聞，從中概括、提煉相關(guān)問題解決的一般道理，并付諸實踐。

如此大體量的“下水”學(xué)習(xí)，讓“準(zhǔn)教師”們對師德有了直觀的理解。張靖雯來到義烏市青巖書院見習(xí)第一周，發(fā)現(xiàn)該校某班主任正在總結(jié)班級情況，原以為會批評寢室整理被扣分的學(xué)生。沒想到，班主任表揚(yáng)了寢室未被扣分的學(xué)生，并宣布以后每周在班級內(nèi)評比模范寢室?！扒擅畹貙⑴u說教轉(zhuǎn)化成了引導(dǎo)激勵，以此拉近了師生之間的距離。”張靖雯將這個情境記錄在見習(xí)本上。

下一年，張靖雯開始教育實習(xí)，班上有一名愛打瞌睡的學(xué)生讓人頭疼。張靖雯因勢利導(dǎo)，挖掘?qū)W生身上的閃光點，讓他任班級體育委員，同時在課上多次讓他發(fā)言。

“這些案例在成熟教師身上并不新鮮，但對于剛走出大學(xué)的教育碩士，卻是難能可貴的。”浙師大田家炳德育研究中心常務(wù)副主任查穎介紹說，學(xué)校還聘請了陳立群、俞正強(qiáng)等一大批師德模范實踐導(dǎo)師，師生比例嚴(yán)格控制在1:3以內(nèi)，確保指導(dǎo)的高質(zhì)量和精準(zhǔn)度。

據(jù)悉，這套師德培養(yǎng)體系歷經(jīng)了26年沉淀，為中小學(xué)培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀人才。這些研究生們還赴廣西、新疆、四川等地開展義務(wù)支教活動，對口廣西龍州縣的支教活動連續(xù)開展25年，當(dāng)?shù)刂苯邮芤鎺熒?萬余人。

“‘德育自覺’不是抽象概念，而要轉(zhuǎn)化為可觀測、可評價的素養(yǎng)指標(biāo)。”浙江師范大學(xué)黨委書記蔣云良表示，學(xué)校正構(gòu)建“德育能力數(shù)字畫像”，通過分析浙師智慧教師教育平臺上數(shù)十萬條實習(xí)跟蹤數(shù)據(jù)，形成涵蓋共情力、規(guī)則內(nèi)化度等維度的評估模型。