新文科背景下的史學(xué)研究與人才培養(yǎng)

［摘  要］中國(guó)史學(xué)界正在經(jīng)歷歷史性變化，新一代史學(xué)工作者的問(wèn)題意識(shí)、書(shū)寫(xiě)或表達(dá)形式、研究規(guī)范與學(xué)術(shù)價(jià)值觀，成為新文科背景下衡量史學(xué)研究成果優(yōu)劣高低更重要的尺度。史學(xué)研究人才培養(yǎng)功夫要扎實(shí)，思維要辯證，問(wèn)題要明確，學(xué)術(shù)史背景的梳理要清楚，氣魄、雄心和眼界要更大。

［關(guān)鍵詞］新文科；新史學(xué)；數(shù)字人文；歷史教育

習(xí)近平總書(shū)記2016年在哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作座談會(huì)上指出：“當(dāng)代中國(guó)正經(jīng)歷著我國(guó)歷史上最為廣泛而深刻的社會(huì)變革，也正在進(jìn)行著人類歷史上最為宏大而獨(dú)特的實(shí)踐創(chuàng)新。這種前無(wú)古人的偉大實(shí)踐，必將給理論創(chuàng)造、學(xué)術(shù)繁榮提供強(qiáng)大動(dòng)力和廣闊空間。這是一個(gè)需要理論而且一定能夠產(chǎn)生理論的時(shí)代，這是一個(gè)需要思想而且一定能夠產(chǎn)生思想的時(shí)代。我們不能辜負(fù)了這個(gè)時(shí)代?！绷?xí)近平總書(shū)記要求加快構(gòu)建中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)，明確指出“產(chǎn)生理論”和“產(chǎn)生思想”是新時(shí)代的期待，也為史學(xué)工作者明確了學(xué)科建設(shè)、學(xué)術(shù)研究和人才培養(yǎng)工作的努力方向。

近兩年來(lái)，教育界和學(xué)術(shù)界關(guān)于新文科的討論比較一致的看法是，在新時(shí)代倡導(dǎo)新文科，應(yīng)該努力提高文科學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)術(shù)話語(yǔ)中國(guó)化的程度，更加重視大數(shù)據(jù)時(shí)代多學(xué)科理論與方法的融合交叉，更加強(qiáng)調(diào)具有當(dāng)代關(guān)懷的問(wèn)題意識(shí)，致力培養(yǎng)適應(yīng)新文科發(fā)展的新一代學(xué)術(shù)工作者等，這些期待也對(duì)新時(shí)代歷史學(xué)科的發(fā)展有著重要的影響。

中國(guó)史學(xué)界正在經(jīng)歷“世代交替”的歷史性變化，新一代史學(xué)研究者要面對(duì)更多前所未有的挑戰(zhàn)。進(jìn)入21世紀(jì)之后，對(duì)于具有“學(xué)術(shù)積累”意義的工作，已經(jīng)越來(lái)越成為普通史學(xué)工作者日常研究過(guò)程的一部分。因?yàn)槿狈κ妨?，許多傳統(tǒng)史家認(rèn)為不能研究的重要問(wèn)題，在“數(shù)字人文”的背景下，變得有點(diǎn)“垂手而得”。因此，數(shù)字時(shí)代歷史學(xué)者的功力與共享，可能更多地表現(xiàn)在眼界和通識(shí)方面。新一代歷史學(xué)者的工作，需要有深厚學(xué)術(shù)史背景的思想建構(gòu)， “出思想”與否，可能會(huì)成為新文科背景下衡量史學(xué)研究成果高低的重要尺度。

50年后的歷史學(xué)家研究當(dāng)代中國(guó)社會(huì)史和經(jīng)濟(jì)史，除了當(dāng)前在大學(xué)歷史系專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課講授的內(nèi)容之外，歷史學(xué)家們更需要懂得相對(duì)于他們來(lái)說(shuō)古老的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、古董電腦的硬盤(pán)修復(fù)技術(shù)、數(shù)碼資料恢復(fù)技術(shù)等，因?yàn)樾枰鸭?、發(fā)掘、整理、利用的資料，基本上是非紙質(zhì)的，要在舊電腦、舊硬盤(pán)、舊數(shù)據(jù)庫(kù)、云端等獲取。在整理、利用歷史資料的技藝方面，目前的基礎(chǔ)訓(xùn)練也有需要改進(jìn)的地方，借此之鑒對(duì)學(xué)術(shù)的發(fā)展大有好處。因?yàn)槭妨侠眉妓嚨倪M(jìn)步，在本質(zhì)上預(yù)示著史學(xué)研究規(guī)范和研究?jī)r(jià)值的轉(zhuǎn)變。更值得關(guān)注的是，新一代青年學(xué)生正是在數(shù)據(jù)可視化、數(shù)字倉(cāng)儲(chǔ)、文本發(fā)掘、多媒體出版、虛擬現(xiàn)實(shí)等所謂“數(shù)字人文”的背景下成長(zhǎng)起來(lái)，學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、書(shū)寫(xiě)或表達(dá)形式、研究規(guī)范與學(xué)術(shù)價(jià)值觀，已經(jīng)呈現(xiàn)出與當(dāng)前這一代人不相同的樣貌。

為此，歷史學(xué)新文科建設(shè)要立足中國(guó)文化本位，拓展全球視野，善于將新技術(shù)方法融入教學(xué)與科研，不斷更新面向未來(lái)世界的探索范圍和教研主題，培養(yǎng)新時(shí)代高素質(zhì)人才，構(gòu)建中國(guó)話語(yǔ)，形成中國(guó)學(xué)派。

新文科創(chuàng)新建設(shè)是否成功有兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：第一，是否有中國(guó)風(fēng)格和氣派；第二，有中國(guó)風(fēng)格和氣派的東西是不是真的在國(guó)際產(chǎn)生影響。歷史學(xué)新文科建設(shè)要基于20世紀(jì)海內(nèi)外學(xué)界各層面、各時(shí)期“新史學(xué)”范式革新所推進(jìn)的學(xué)科發(fā)展格局，進(jìn)一步孕育出以史學(xué)為基礎(chǔ)的人文社會(huì)科學(xué)新思想、新理論、新觀念，并培養(yǎng)出新一代具有獨(dú)立思考能力和思維創(chuàng)造活力、高度社會(huì)責(zé)任感和世界文明史視野的高素質(zhì)史學(xué)人才，形成具有中國(guó)特色的史學(xué)人才培養(yǎng)體系。

歷史學(xué)教育的豐富內(nèi)涵對(duì)大學(xué)精神的鑄造也有著十分重要的意義。歷史學(xué)教指委一直堅(jiān)持以立德樹(shù)人、探索創(chuàng)新知識(shí)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才為使命，在歷史學(xué)一流專業(yè)和基礎(chǔ)拔尖人才培養(yǎng)基地建設(shè)過(guò)程中，提倡學(xué)生參與科研過(guò)程，學(xué)習(xí)最新學(xué)術(shù)研究成果。歷史學(xué)教指委及時(shí)總結(jié)推廣人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，倡導(dǎo)各培養(yǎng)單位根據(jù)實(shí)際，從課程貫通、條件支撐、學(xué)術(shù)熏陶、導(dǎo)師引領(lǐng)各方面盡力打通本科與研究生教育，形成小班化、個(gè)性化和國(guó)際化的人才培養(yǎng)成長(zhǎng)鏈，不斷凝練一流水平人才培養(yǎng)的范式。

在一流課程建設(shè)探索中，要倡導(dǎo)強(qiáng)化經(jīng)典研讀和基礎(chǔ)訓(xùn)練，以及語(yǔ)言能力、寫(xiě)作能力的訓(xùn)練，并將中國(guó)史研究在研究專題、學(xué)術(shù)自覺(jué)和學(xué)術(shù)組織方式上真正與世界史打通，秉持中國(guó)史學(xué)的深厚的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)，關(guān)懷寬廣的世界文明歷程，在專業(yè)教育中引導(dǎo)學(xué)生探究人類歷史上的制度、人群、文本、禮儀、思想和藝術(shù)，建立史學(xué)通識(shí)，在文化視野中將古今中外的歷史現(xiàn)象通過(guò)具體個(gè)案進(jìn)行聯(lián)系比較，在社會(huì)實(shí)踐中以扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、良好的理論素養(yǎng)和通達(dá)的應(yīng)用能力，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展中對(duì)考古、文博、文化遺產(chǎn)保護(hù)、文化創(chuàng)意等專業(yè)人才的需求。

真正有價(jià)值的理論和思想，其學(xué)術(shù)影響必須是跨學(xué)科的，不能僅僅局限于某個(gè)學(xué)科、某個(gè)領(lǐng)域。習(xí)近平總書(shū)記反復(fù)強(qiáng)調(diào)，“歷史研究是一切社會(huì)科學(xué)的基礎(chǔ)”。如費(fèi)孝通先生的中國(guó)鄉(xiāng)村社會(huì)研究成果學(xué)術(shù)影響遍及歐美，又如張光直先生關(guān)于中國(guó)考古學(xué)的研究，但是他從來(lái)沒(méi)有在中國(guó)大陸做田野考古工作，而是依據(jù)大陸考古學(xué)家的發(fā)掘報(bào)告所提出的理論，啟發(fā)了歐美學(xué)者關(guān)于瑪雅文化的考古學(xué)研究，同時(shí)也對(duì)當(dāng)代文化研究、政治學(xué)研究和史學(xué)研究的學(xué)者有深刻的影響。當(dāng)今對(duì)于從事史學(xué)研究和人才培養(yǎng)，要強(qiáng)調(diào)學(xué)有所本，功夫要扎實(shí)，思維要辯證，問(wèn)題要明確，學(xué)術(shù)史背景的梳理要清楚，但與此同時(shí)，氣魄、雄心和眼界都要更大。要不斷思考?xì)v史學(xué)專業(yè)教育如何支撐人文社會(huì)科學(xué)的整體推進(jìn)，通過(guò)完善歷史學(xué)專業(yè)培養(yǎng)體系，將一流學(xué)科建設(shè)與一流專業(yè)建設(shè)相融合，夯實(shí)專業(yè)通識(shí)、激發(fā)銳氣和靈氣，深化實(shí)踐教學(xué)改革、持續(xù)優(yōu)化課程體系、全面提升學(xué)生的人文社會(huì)科學(xué)綜合素養(yǎng)。

展望未來(lái)，在歷屆教指委奠定的優(yōu)良傳統(tǒng)和工作基礎(chǔ)上，與全國(guó)文科同行一起，圍繞加快建設(shè)高水平專業(yè)教育體系的目標(biāo)，全面提升基礎(chǔ)文科人才培養(yǎng)水平，努力發(fā)揮教指委的凝聚作用與創(chuàng)新能力，共同推進(jìn)教指委工作邁向新臺(tái)階。

【作者陳春聲：中山大學(xué)黨委書(shū)記】

原載2021年第1期《中國(guó)高等教育》雜志