積勢蓄勢謀勢 識變應變求變

［摘  要］文科占學科門類的三分之二，占專業(yè)種類和在校學生數(shù)的半壁江山，文科教育的振興關(guān)乎高等教育的振興。高等文科教育應精準把握高等教育新形勢，構(gòu)建以育人育才為中心的哲學社會科學發(fā)展新格局，加快培養(yǎng)新時代文科人才，全面提升國家文化軟實力。

［關(guān)鍵詞］高等教育；新時代；新文科；創(chuàng)新發(fā)展

高等教育是興國強國的“戰(zhàn)略重器”，服務國家經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展，根本上要求高等教育率先實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展。文科占學科門類的三分之二，占專業(yè)種類和在校學生數(shù)的半壁江山，文科教育的振興關(guān)乎高等教育的振興。高等文科教育作為培養(yǎng)青年人自信心、自豪感、自主性的主戰(zhàn)場、主陣地、主渠道，應精準把握高等教育新形勢，積勢、蓄勢、謀勢，識變、應變、求變，構(gòu)建以育人育才為中心的哲學社會科學發(fā)展新格局，加快培養(yǎng)新時代文科人才，全面提升國家文化軟實力。

未來已來：把握高等教育新形勢

把握高等教育新形勢就是要把握時代發(fā)展大勢、中國發(fā)展大勢和高等教育自身發(fā)展大勢。

1.高等教育要把握時代發(fā)展大勢

當今世界正處于百年未有之大變局，大國關(guān)系、國際秩序、地區(qū)安全、社會思潮、全球治理都在急劇地重塑、重構(gòu)。治理赤字、信任赤字、和平赤字、發(fā)展赤字也為未來發(fā)展帶來一系列挑戰(zhàn)。政治多極化趨勢不斷加強，但不穩(wěn)定、不確定現(xiàn)象和傾向日益突出，世界面臨著重新陷入分裂甚至對抗的風險。2020年全球經(jīng)濟預計收縮5.2%，是第二次世界大戰(zhàn)以來程度最深的經(jīng)濟衰退。文化交往速度加快、信息量增大，文化沖突與文化融合并存。習近平總書記在致第六屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會的賀信中強調(diào)，“新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革加速演進，人工智能、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)新應用新業(yè)態(tài)方興未艾”。2018年11月，習近平總書記在APEC工商領(lǐng)導人峰會上指出，“新科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的時代浪潮奔騰而至，如果我們不應變、不求變，將錯失發(fā)展機遇，甚至錯過整個時代?！?聯(lián)合國教科文組織2015年《反思教育：向“全球共同利益”的理念轉(zhuǎn)變？》（Rethinking Education: Towards a Global Common Good?）報告強調(diào)，世界正在變化，教育也必須改變。面對世界新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革，面向中國經(jīng)濟社會發(fā)展需求，高等教育亟需積厚成勢、蓄勢待發(fā)、謀勢而動。

2.高等教育要把握中國發(fā)展大勢

中國正處于“兩個一百年”的歷史交匯點，是近代以來最好的發(fā)展階段，對高等教育提出了更高要求。黨的十九屆五中全會提到了高等教育四方面的內(nèi)容：一是新成就，“十三五”時期高等教育進入普及化階段；二是新目標，到2035年基本建成教育強國；三是新要求，“十四五”期間建設(shè)高質(zhì)量教育體系；四是新動力，以推動高質(zhì)量發(fā)展為主題，以改革創(chuàng)新為根本動力?！白儭迸c“高質(zhì)量”是黨的十九屆五中全會的兩個關(guān)鍵詞，而“創(chuàng)新”是最關(guān)鍵、最核心、最動人的要義。中國高等教育也唯有創(chuàng)新，才能以變應變，才能實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。

3.高等教育要把握自身發(fā)展大勢

高等教育要滿足新需求。習近平總書記指出，“高等教育發(fā)展水平是一個國家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦酥尽薄拔覀儗Ω叩冉逃男枰纫酝魏螘r候都更加迫切，對科學知識和卓越人才的渴求比以往任何時候都更加強烈”。這就要求高等教育必須做好經(jīng)濟硬實力、文化軟實力、影響巧實力、戰(zhàn)略銳實力的關(guān)鍵推動力、主要貢獻者和重要發(fā)源地。

高等教育要適應新變化。經(jīng)過多年發(fā)展，高等教育出現(xiàn)了四個方面的變化：一是地位作用，高等教育從“基礎(chǔ)支撐”到“支撐引領(lǐng)并重”，成為可持續(xù)發(fā)展的最大紅利和牽引動力。二是發(fā)展階段，高等教育2019年在學總?cè)藬?shù)4002萬，為世界第一，毛入學率達到51.6%，正式進入普及化階段，開始成為多數(shù)人職業(yè)生涯的“基礎(chǔ)教育”。STEM畢業(yè)生人數(shù)是美國的6-8倍，據(jù)QS測算，高等教育體系實力（2018）全球第八、亞洲第一。三是類型結(jié)構(gòu)，按國家主體功能區(qū)戰(zhàn)略定位，從“金字塔”到“五指山”，從原先的“相對單一”到“更加合理、類型齊全、體系完備”，多樣化發(fā)展成為高等教育發(fā)展最顯著的特點。四是舞臺坐標格局，中國高等教育已在世界舞臺、國際坐標和全球格局中謀劃發(fā)展與改革，參與競爭與治理。

高等教育要把握新特征。多樣化、個性化、學習化、現(xiàn)代化是中國高等教育邁入普及化階段的基本特征。應包含多樣化的質(zhì)量標準、評價標準、發(fā)展類型、發(fā)展路徑，并注重開展個性化培養(yǎng)，幫助每一個學生成長成人成才。因信息技術(shù)的發(fā)展，促進教育變革和創(chuàng)新，具備了“人人皆學、處處能學、時時可學”的學習化特征。各學校需要推動治理體系、治理能力現(xiàn)代化。我們要特別警惕“身子”進入普及化，“腦子”還在大眾化，習慣還在精英化的問題。

高等教育要接受新考驗。為實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標而努力，高等教育要提高服務能力、引領(lǐng)能力、治理能力，才能成為面向世界、立足當下、贏得未來的國之戰(zhàn)略重器，以及提高國家硬實力、軟實力、巧實力、銳實力的戰(zhàn)略引擎。

高等教育要迎接新變革。2019年7月，習近平總書記在深化黨和國家機構(gòu)改革總結(jié)會議上指出，“形勢在變、任務在變、工作要求也在變，必須準確識變、科學應變、主動求變”；并在多個場合強調(diào)世界在變、中國也在變，相應的任務、要求和方法也要審時度勢做出改變。學習貫徹習近平總書記系列講話精神，就要搶抓戰(zhàn)略機遇，加快推進高等教育識變、應變、求變。教育部部長陳寶生同志在“不忘初心、牢記使命”主題教育黨課上講到，“除了創(chuàng)新，教育無路可走；除了革命，教育無路可走”，這是革命性的轉(zhuǎn)型，而不是小修小補的變化。高等教育人才培養(yǎng)范式必須進行重大變革，才能進入新時代、贏得新時代、引領(lǐng)新時代。

唯變不變：邁入提高質(zhì)量新時代

2018年8月，中央文件提出要推動高質(zhì)量發(fā)展、進一步提升教育服務能力和貢獻水平，發(fā)展新工科、新農(nóng)科、新醫(yī)科、新文科?！靶隆辈皇切屡f的新，是創(chuàng)新的新，是整個發(fā)展思路、標準、路徑、技術(shù)方法和評價等系列新變化。“四新”建設(shè)是要提升國家的元實力——經(jīng)濟硬實力、文化軟實力，生態(tài)成長力，全民健康力，“四新”建設(shè)是高等教育“質(zhì)量革命”的戰(zhàn)略舉措，是高等教育人才培養(yǎng)的“中國方案”，是高等教育高質(zhì)量發(fā)展的戰(zhàn)略布局。

新工科百花齊放，日新又新。新工科即“新的工科專業(yè)、工科專業(yè)的新要求、深度交叉融合再出新”。從復旦共識、天大行動到北京指南，新工科建設(shè)已經(jīng)進入到2.0階段，新工科建設(shè)正在從轟轟烈烈走向扎扎實實。目前2.0版著力推出的未來技術(shù)學院和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院要打破學科專業(yè)的壁壘，努力實現(xiàn)深度交叉融合再出新。

新農(nóng)科高位推進，層層遞進。新農(nóng)科肩負服務好脫貧攻堅、鄉(xiāng)村振興、生態(tài)文明和美麗中國建設(shè)四大使命，堅持面向新農(nóng)村、新農(nóng)業(yè)、新農(nóng)民、新生態(tài)，努力開改革發(fā)展新路、育卓越農(nóng)林新才、樹農(nóng)林教育新標，為國家農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化貢獻力量，為世界高等農(nóng)林教育貢獻中國智慧、中國方案。從安吉共識、北大倉行動到北京指南，新農(nóng)科建設(shè)正在逐步深化。

新醫(yī)科打破壁壘，突出融合。新醫(yī)科提出“四新”，即新理念、新定位、新內(nèi)涵、新醫(yī)科。從治療為主到生命全周期、健康全過程，從大民生、小學科到大國計、大民生、大學科、大專業(yè)，從培養(yǎng)醫(yī)學生講大醫(yī)精誠，到現(xiàn)在要抓“五術(shù)”，即道術(shù)、仁術(shù)、學術(shù)、技術(shù)、藝術(shù)，要培養(yǎng)一名醫(yī)學合格的大醫(yī)生、好醫(yī)生。新醫(yī)科要統(tǒng)領(lǐng)醫(yī)學教育創(chuàng)新，即醫(yī)學的新要求，新的醫(yī)學專業(yè)，醫(yī)學與多學科的深度交叉融合，核心是創(chuàng)新發(fā)展。2020年6月，醫(yī)學教育專業(yè)認證工作獲得世界醫(yī)學聯(lián)合會的認證，中國的醫(yī)學教育走向世界舞臺，我們?nèi)〉昧酥匾耐ㄐ凶C。9月，國務院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于加快醫(yī)學教育創(chuàng)新發(fā)展的指導意見》。

什么是新文科？新文科是文科教育的創(chuàng)新發(fā)展。新文科要培養(yǎng)知中國、愛中國、堪當民族復興大任的新時代文科人才；培育優(yōu)秀的新時代社會科學家；構(gòu)建哲學社會科學中國學派；創(chuàng)造光耀時代、光耀世界的中華文化，這正是新文科擔負的四大任務、四大使命。

“四新”建設(shè)是走進新時代的新教改，贏得新時代的新質(zhì)量，領(lǐng)跑新時代的新體系。“四新”建設(shè)是一盤棋，交織融合，引領(lǐng)發(fā)展，既有共同的理念和基本遵循，也有各自的特點和發(fā)展路徑。推進“四新”建設(shè)，要堅持質(zhì)量為王、守正創(chuàng)新、分類推進。新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科為新文科提供新的命題、新的方法、新的技術(shù)，新的手段等，新文科為新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科提供方向、標準、價值判斷以及未來所需要的職業(yè)綜合素質(zhì)。“四新”建設(shè)中，新文科很重要，推進新文科建設(shè)要注重工文結(jié)合、醫(yī)文結(jié)合、農(nóng)文結(jié)合，新文科建設(shè)勢在必行。

主動求變：推動文科教育創(chuàng)新發(fā)展

推動文科教育創(chuàng)新發(fā)展是新時代新使命新要求的需要，必須加快構(gòu)建以育人育才為中心的哲學社會科學發(fā)展新格局。

1.新時代新使命新要求必須加快推進文科教育創(chuàng)新發(fā)展

社會大變革需要新文科。習近平總書記指出，“這是一個需要理論而且一定能夠產(chǎn)生理論的時代，這是一個需要思想而且一定能夠產(chǎn)生思想的時代。”在這樣的一個大變革的時代，文科教育只有超前識變、積極應變、主動求變才能解決各類社會思潮激蕩交匯的挑戰(zhàn)，新科技革命和產(chǎn)業(yè)變革帶來的環(huán)境、生態(tài)、倫理等的風險，包括個人精神信仰迷失和空缺，和因此產(chǎn)生的所有道德價值判斷方面的危機等等這些方面，我們必須把新文科這桿大旗高高地舉起。

國家軟實力提升需要新文科。哲學社會科學蘊含了思想的光輝、理論的光彩和方法論的光芒，其發(fā)展水平反映了一個民族的思維能力、精神品質(zhì)和文明素質(zhì)，關(guān)系社會的繁榮與和諧。文科教育水平直接關(guān)系到一個國家發(fā)展的軟實力和巧實力，同時也是一個國家硬實力和銳實力的重要基礎(chǔ)支撐，所以發(fā)展新文科是國家發(fā)展的需要，特別是發(fā)展國家軟實力的需要。

培養(yǎng)時代新人需要新文科。從人力資源1.0階段的人多力量大，到人力資源2.0時代的知識改變命運，到現(xiàn)在的人力資源3.0時代的少數(shù)決定多數(shù)，社會越發(fā)展、越前進、越進步，對人文社科人才的需求越大、越多、越高，因此培養(yǎng)時代新人需要新文科。

文化繁榮需要新文科。文科教育是培養(yǎng)具有中國自信心、自豪感、自主性新時代文科人才的主戰(zhàn)場，是產(chǎn)生影響力、感召力、塑造力中華文化的主陣地，是形成一個國家民族文化自覺的主渠道，因此推動新文科建設(shè)，培養(yǎng)新時代文科人才是大事，是天大的事，是偉大的事。

新文科建設(shè)任務艱巨、責任重大。新文科建設(shè)的特點是面廣量大，在十二個學科門類中，有八大學科門類屬于文科，三分天下有其二；文科專業(yè)數(shù)量、學生數(shù)占整個高等教育的一半。因此文科的學科沒做好，中國高等教育不能說好；文科教育沒做強，中國高等教育不能說強；文科學科沒創(chuàng)新，中國高等教育不能算創(chuàng)新。新文科的發(fā)展不僅影響文科本身，還要影響理工農(nóng)醫(yī)，甚至影響中國高等教育發(fā)展的大局。

2.構(gòu)建以育人育才為中心的哲學社會科學發(fā)展新格局

新時代新使命新要求必須加快推進文科教育創(chuàng)新發(fā)展，這就要求我們務必遵循堅持走中國特色的文科教育發(fā)展之路，構(gòu)建世界水平、中國特色的文科人才培養(yǎng)體系。

新文科建設(shè)的根本任務——培養(yǎng)時代新人。推動文科教育創(chuàng)新發(fā)展，構(gòu)建以育人、育才為中心的哲學社會科學發(fā)展新格局，不斷增強自信心、自豪感、自主性，培養(yǎng)中華文化的傳承者，中國聲音的傳播者，中國理論的創(chuàng)新者，中國未來的開創(chuàng)者。

新文科建設(shè)的時代使命——提升國家形象。牢牢把握文科教育的價值導向性，堅持立德樹人，通過會講、講懂、講好中國故事，建立中國文化的影響力、感召力、塑造力，進而提升國家軟實力，塑造國家硬形象，建設(shè)文化中國、法治中國、和諧中國、繁榮中國。

新文科建設(shè)的必由之路——堅持守正創(chuàng)新。沒有守正，不知來路；沒有創(chuàng)新，沒有出路。守正和創(chuàng)新是新文科建設(shè)的必由之路。要遵循傳承傳統(tǒng)，要遵循文科教育和人才培養(yǎng)基本規(guī)律，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。新文科建設(shè)同時要在傳承中創(chuàng)新。要推進融合創(chuàng)新，要與現(xiàn)代信息技術(shù)融合，與其他學科交叉融合，要以相近的專業(yè)集群融合，通過這樣的融合守正和創(chuàng)新，把新文科建設(shè)推向新的高度。

新文科建設(shè)的根本要求——強化價值引領(lǐng)。價值引領(lǐng)是新文科建設(shè)的根本要求，知識性和價值性相統(tǒng)一是哲學社會科學的命脈。價值引領(lǐng)事關(guān)出思想理論、樹理想信念、涵人文精神、養(yǎng)家國情懷；事關(guān)立德樹人根本任務落實；事關(guān)建設(shè)者和接班人。所以必須立足中國國情、扎根中國大地，堅持以馬克思主義為指導，堅持和發(fā)展中國特色社會主義，用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人。

新文科建設(shè)的基本方略——加強分類推進。文科建設(shè)涉及文史哲、經(jīng)管法、教育學和藝術(shù)學八大學科門類，從戰(zhàn)略上講，文史哲是要修身鑄魂，經(jīng)管法是要治國理政，教育學是要培元育才，藝術(shù)學是要化人美人。要鑄造中國魂、中國心、中國夢、中國情，新文科建設(shè)要注重分類推進。

新文科建設(shè)的基本舉措——“三大抓手”。一是促進專業(yè)優(yōu)化。專業(yè)優(yōu)化要遵循自身發(fā)展小邏輯，要服從、服務于經(jīng)濟社會發(fā)展大邏輯，堅持需求導向、目標導向、特色導向，夯實基礎(chǔ)學科、發(fā)展新的專業(yè)、推進學科的交叉融合，注重提升專業(yè)內(nèi)涵，通過新理論、新技術(shù)、新實踐，打造文科“金?！?，構(gòu)筑新文科四梁八柱，不斷提高教育教學的時代性、學術(shù)性和針對性。二是注重課程提質(zhì)。課堂教學是文科教育教學的主渠道、主陣地。在新文科建設(shè)中必須把專業(yè)作為人才培養(yǎng)的基本單元，把課程培養(yǎng)作為人才培養(yǎng)的核心要素，強化價值引領(lǐng)、提升學術(shù)內(nèi)涵、豐富形式載體、創(chuàng)新方法手段，建設(shè)文科“金課”，夯實文科育人主渠道主陣地；把握文科知識性和價值性的雙重屬性，筑牢“五愛”（愛黨、愛國、愛社會主義、愛人民、愛集體）主線，圍繞堅定學生理想信念這個核心，以政治認同、家國情懷、文化素養(yǎng)、法治意識、道德素養(yǎng)為重點，堅持“雙融合、雙提升、雙促進”，全面推進高校課程思政建設(shè)。通過勘探、采掘、冶煉、加工的過程，要把課程中真善美挖掘出來、提煉出來，要把課堂變成思政與專業(yè)無縫銜接的金課，打造有情有義有溫度有愛的文科課堂。三是加強模式創(chuàng)新。堅持遵循規(guī)律、協(xié)同育人、模式多元，培養(yǎng)適應新時代要求的應用型、復合型文科人才?；厥前渭馊瞬排囵B(yǎng)的試驗田孵化器，在基礎(chǔ)學科拔尖學生培養(yǎng)計劃中，首次增加了哲學、經(jīng)濟學、漢語言文學、歷史學等人文學科，通過基地“三制”（書院制、導師制、學分制），“五育”（浸潤、熏陶、養(yǎng)成、感染、培育）模式，培養(yǎng)新時代哲學社會科學家。

新文科建設(shè)的關(guān)鍵突破——“四大講堂”。“四大講堂”是人才培養(yǎng)體制機制改革創(chuàng)新的重要工程。通過中國政法實務大講堂、中國新聞傳播大講堂、中國經(jīng)濟大講堂、中國藝術(shù)大講堂，促進文科教育與社會實務緊密結(jié)合，推動教學內(nèi)容、教學發(fā)展的創(chuàng)新，有助于深入開展國情社情民情教育，實現(xiàn)學界和業(yè)界的交流融合。有助于熟悉中國國情，解決中國問題；有助于創(chuàng)新中國理論，指導中國實踐；有助于闡述中國現(xiàn)象，形成中國方案。

全面推進新文科建設(shè)要繪好“施工圖”、抓好“關(guān)鍵點”、打好“全局戰(zhàn)”。新文科建設(shè)迫在眉睫、箭在弦上，新文科建設(shè)必須整裝待發(fā)，必須起跑、必須加速跑，讓中國的新文科教育能夠跟新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科并駕齊驅(qū)，成為中國新時代的新教改，贏得新時代的新質(zhì)量，領(lǐng)跑新時代的新體系！

【作者吳  巖：教育部高等教育司司長】

原載2021年第1期《中國高等教育》雜志