讓學(xué)生有自信 讓教師有自尊——江西新余學(xué)院創(chuàng)新思政工作紀(jì)實(shí)

如何通過AI、VR技術(shù)，將紅色資源進(jìn)行挖掘，讓那些逐漸遠(yuǎn)去的革命事件和革命人物“動(dòng)”起來？日前，江西新余學(xué)院學(xué)生實(shí)踐團(tuán)隊(duì)帶著專業(yè)的VR采集設(shè)備，重訪井岡山農(nóng)村革命根據(jù)地紅色遺址，利用新技術(shù)，將那些靜態(tài)的紅色資源，轉(zhuǎn)化成了動(dòng)態(tài)的紅色課堂。

打造別樣的思政課堂

“昔為井岡，今為課堂。三天的井岡山之旅，對(duì)我來說，不單單是一次紅色走讀活動(dòng)，更是一次心靈的震撼?！眳⒂^完井岡山革命博物館、毛澤東舊居，在井岡山小井中國紅軍第四軍醫(yī)院舊址，新余學(xué)院公共衛(wèi)生與健康學(xué)院的學(xué)生廖夢(mèng)凡深有感悟地說。

為傳承紅色基因特質(zhì)，弘揚(yáng)贛鄱文化精髓，日前，新余學(xué)院通過線上線下相結(jié)合的方式，組織全校7582名青年大學(xué)生參加“線上云游”，同時(shí)組織百名學(xué)生先后前往井岡山、南昌、于都、興國等地的愛國主義教育基地，把思政課堂搬到云端、紀(jì)念館、歷史遺址，重溫紅色歲月，砥礪青春擔(dān)當(dāng)。

如何讓思政課堂更生動(dòng)、學(xué)生更喜歡？學(xué)校以傳承紅色基因?yàn)樽ナ?，形成多維度的愛國主義教育傳播矩陣。

學(xué)校投入500萬元建成VR思政教學(xué)研究中心，將VR技術(shù)融入思想政治理論課；學(xué)生宿舍黨員工作站開設(shè)了“初心學(xué)堂”，通過紅色讀書會(huì)、“初心驛站”黨員志愿服務(wù)、微黨課等形式，讓紅色文化走進(jìn)宿舍；廣泛開展了誦讀“紅色家書”活動(dòng)……

“學(xué)校還編寫了《沐浴經(jīng)典——社會(huì)主義核心價(jià)值觀讀本》教材，并向全校所有專業(yè)開設(shè)。在課程的教學(xué)中，我深深地感受到文學(xué)經(jīng)典作品對(duì)學(xué)生的影響?！蔽膶W(xué)與傳媒學(xué)院教師梁明如是說。

構(gòu)建“大思政”教育課程體系

從趙州橋、故宮、到上海中心大廈，從港珠澳大橋、秦嶺終南山公路隧道，到悉尼港灣橋。授課老師潘洪科在博古通今地闡述好專業(yè)知識(shí)的同時(shí),融入理想信念、大國工匠精神等思政要素。

近日，在該校課程思政教學(xué)觀摩課中，作為新余學(xué)院第二批校級(jí)課程思政示范課負(fù)責(zé)人之一，潘洪科老師以“土木工程概論A”課程為例，展示如何把思政元素融入課程之中。

為構(gòu)建課程思政的育人大格局，新余學(xué)院在2018年就著手開展課程思政教學(xué)改革工作，著力構(gòu)建思想政治理論課、通識(shí)課、專業(yè)課相結(jié)合的“大思政”教育課程體系，全過程育人效能不斷提升。

“學(xué)校黨委不僅統(tǒng)籌協(xié)調(diào)思政課建設(shè)的中體設(shè)計(jì)和組織實(shí)施，黨委書記、校長還每個(gè)學(xué)期帶頭講思政課，帶頭聽思政課，還聯(lián)系思政課教師，深入學(xué)生聆聽心聲，推動(dòng)思政課建設(shè)?！睂W(xué)校教務(wù)處相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹。

2019年，新余學(xué)院出臺(tái)了《新余學(xué)院課程思政教學(xué)改革實(shí)施方案》，從制度上規(guī)范了課程思政建設(shè)目標(biāo)、思路、方法，并同步啟動(dòng)校級(jí)課程思政示范課建設(shè)工作，認(rèn)定“沐浴經(jīng)典”等3門課程為首批校級(jí)課程思政示范課程。2020年9月，又出臺(tái)了《新余學(xué)院關(guān)于全面推進(jìn)課程思政教學(xué)改革的實(shí)施意見》，并實(shí)施“358” 行動(dòng)計(jì)劃：明確三項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)，實(shí)施五項(xiàng)重點(diǎn)改革，推進(jìn)八項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)。

“為提高思想政治理論課教學(xué)實(shí)效，解決教學(xué)工作中遇到的疑難問題，分享教學(xué)成果與經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校明確了思政課的集體備課原則、形式、要求和程序等；為全面推進(jìn)學(xué)校課程思政建設(shè)工作，我們還在教務(wù)處增設(shè)課程思政建設(shè)和管理科，專門負(fù)責(zé)建立與完善學(xué)校課程思政建設(shè)工作體系，編制相關(guān)工作實(shí)施方案、建立各項(xiàng)管理制度?！毙掠鄬W(xué)院校黨委書記介紹, 為充分發(fā)揮課程思政教學(xué)研究中心作用，科室還負(fù)責(zé)指導(dǎo)全校教師開展課程思政建設(shè)，在示范課建設(shè)、校級(jí)思政元素構(gòu)建、專業(yè)課程思政元素設(shè)計(jì)等方面開展建設(shè)性工作。

打造專業(yè)化職業(yè)化輔導(dǎo)員隊(duì)伍

“作為一名輔導(dǎo)員，我的工作原則是用心用情，只有打動(dòng)學(xué)生，才能影響學(xué)生，做好學(xué)生思想引路人。前不久，班上李同學(xué)與室友產(chǎn)生了矛盾，主動(dòng)找到我訴說困擾。我從側(cè)面掌握學(xué)生的性格，有針對(duì)性地組織一些班級(jí)集體活動(dòng)，建立同學(xué)之間溝通的橋梁，增強(qiáng)同學(xué)之間的感情?，F(xiàn)在寢室同學(xué)之間的關(guān)系正逐步恢復(fù)正常?！闭f這話的是來自機(jī)電工程學(xué)院輔導(dǎo)員嚴(yán)智敏，她曾在第二十七期全省高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)班中榮獲“優(yōu)秀學(xué)員”稱號(hào)。近兩年，新余學(xué)院派出培訓(xùn)的輔導(dǎo)員中有90%在全省高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)班中獲得“優(yōu)秀學(xué)員”稱號(hào)。

新余學(xué)院以工作平臺(tái)為載體，持續(xù)推進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化、專業(yè)化建設(shè)。2019年4月，學(xué)校建立了輔導(dǎo)員之家，成立5個(gè)輔導(dǎo)員工作室，聘請(qǐng)5位理論知識(shí)、專業(yè)水平過硬的教師擔(dān)任工作室導(dǎo)師。

“我在日常工作中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生最大的困惑就是沒有明確的目標(biāo)，這也是我加入輔導(dǎo)員‘職引（職業(yè)引導(dǎo)）’工作室的初心。”公共衛(wèi)生與健康學(xué)院輔導(dǎo)員葉紅，除了在日常的談心談話中幫助學(xué)生各類問題，還會(huì)鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生積極參加學(xué)校的職業(yè)生涯規(guī)劃、模擬招聘大賽、簡歷設(shè)計(jì)大賽等實(shí)用性強(qiáng)的比賽。

一開始，學(xué)生總是把“填簡歷”簡單當(dāng)成填滿一張A4紙。

如何讓學(xué)生在參加比賽的過程對(duì)自己有更明確的認(rèn)知？從比賽前期讓學(xué)生不斷摸索，到參賽過程中反復(fù)提修改意見，葉紅通過全程輔導(dǎo)學(xué)生參賽，讓學(xué)生明白原來一張簡單的A4紙承載的不是簡單的文字而是整個(gè)大學(xué)時(shí)期的努力，并激勵(lì)他們?nèi)蘸蟾优Φ赜米约旱膶?shí)際行動(dòng)填好屬于自己的A4紙。

“八個(gè)一”是新余學(xué)院打造專業(yè)化、職業(yè)化輔導(dǎo)員隊(duì)伍的主要手段，學(xué)校要求全體輔導(dǎo)員上好一門思政課、做好一項(xiàng)聽課記錄、提煉一篇工作案例、申報(bào)一個(gè)科研項(xiàng)目、撰寫一篇研究論文、參與一系列職業(yè)培訓(xùn)、參加一系列輔導(dǎo)員素質(zhì)能力大賽、參與一個(gè)網(wǎng)絡(luò)思政平臺(tái)建設(shè)。

同時(shí)，學(xué)校還完善輔導(dǎo)員管理和考核辦法，健全輔導(dǎo)員隊(duì)伍的考核評(píng)價(jià)體系，落實(shí)專職輔導(dǎo)員職務(wù)職級(jí)“雙線”晉升要求，輔導(dǎo)員職稱評(píng)定實(shí)行三單即“單列計(jì)劃、單設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、單獨(dú)評(píng)審”，同時(shí)將優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文化成果納入專職輔導(dǎo)員的科研成果統(tǒng)計(jì)、職務(wù)（職稱）評(píng)聘范圍。

2019年，新余學(xué)院歐陽麗老師，迎來了輔導(dǎo)員崗位的第8個(gè)年頭，同年2月，她和其他10余輔導(dǎo)員被認(rèn)定為四級(jí)輔導(dǎo)員（享受副科級(jí)待遇），談起以后的工作，她覺得“未來可期”。（中國教育報(bào)-中國教育新聞網(wǎng)記者 甘甜 易鑫 徐光明）