敬畏課堂就是尊重生命

人民教育家于漪老師認(rèn)為：課堂流淌著生命的活力，一堂堂課緊連著生命的成長，一堂堂課的質(zhì)量影響著生命成長的質(zhì)量。

課堂要以學(xué)生為本，近期，甘肅省張掖市甘州區(qū)教育局緊緊圍繞“立足教學(xué)、聚焦課堂，提升質(zhì)量”，扎實開展教學(xué)教研活動，讓教研回歸學(xué)校，回歸課堂，通過專遞課堂、名師空中課堂、名校網(wǎng)絡(luò)課堂、推門聽課等活動，讓城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)資源互聯(lián)、互通、互動，積極破解城鄉(xiāng)教育發(fā)展不均衡問題，讓名師課堂走向甘州教育的各個角落，打造出甘州教育“精品教研”特色品牌，讓學(xué)生真正站立在課堂的中央，讓生命在課堂上美麗綻放，促進教育持續(xù)高質(zhì)量發(fā)展。

教師托舉的是學(xué)生的成長，因此教師要有一顆敬畏生命的心，對待課堂應(yīng)當(dāng)精心準(zhǔn)備，一絲不茍。每節(jié)課都應(yīng)由教師的理想信念、道德情操、扎實學(xué)識、仁愛之心支撐，閃爍智慧的光芒。這就要求教師不僅僅是帶著知識進入課堂，還要帶著理念、帶著方法、帶著教師的人格魅力進入課堂，一切為了孩子的終身發(fā)展著想，為了生命的健康成長而努力。

眾所周知，課堂不是教師的表演場，課堂為學(xué)生而生，如何讓學(xué)生在課堂上最大限度地受益，這才是課堂的實質(zhì)。老師敬畏課堂，就是對學(xué)生最好的尊重。有的老師為了上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，讓學(xué)生在課堂多次演練還不滿意，學(xué)生也是滿臉愁容，疲憊不堪。試想一下，同一節(jié)課反反復(fù)復(fù)去演練，學(xué)生生怕說錯一個字、一句話，這哪里是課堂？這分明是在搞節(jié)目排練，學(xué)生怎么能不反感？這樣的優(yōu)質(zhì)課，“優(yōu)”在何處？這樣的課堂，學(xué)生的主體地位在哪里？

多年課改，不是否定傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，而是對傳統(tǒng)課堂的反思、繼承和發(fā)揚，在于吸收精華，進一步使課堂教學(xué)更貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生在寬松和諧的氛圍中，陶冶情操，完善人格，獲得知識。因此，課改要以學(xué)生為本，注重課堂的有效性。

課堂的主體是學(xué)生，知識的傳授和能力的培養(yǎng)，一定要設(shè)身處地為學(xué)生著想，不能好高騖遠，脫離學(xué)生實際。因此，溫暖的課堂首先要實在，即樸實、扎實、真實、充實，不虛美，不浮華，根據(jù)學(xué)生實際學(xué)情設(shè)計課堂，防止求全，求多，求大。教師要適當(dāng)適時運用多媒體，這有利于提高課堂效率，但必須適度。教師要善于創(chuàng)設(shè)情境，以活動方式讓學(xué)生走進課堂，有笑聲，有掌聲，學(xué)生才會喜歡聽課。課堂不是一言堂，但也不能革了“講”的命，該講時老師一定要講，而且要精講，講透。課堂也不能讓學(xué)生放任自流，一節(jié)課如果都是學(xué)生討論，卻沒有老師的引導(dǎo)和定論，學(xué)生就會知識不清，思維不清，沒有正確的方向。課堂是學(xué)生的課堂，老師要鼓勵他們?nèi)巳藚⑴c，人人說話，自由表達，教師最大限度給學(xué)生創(chuàng)造展示的機會。

課堂是教育教學(xué)的主陣地，作為教師，一定要慎之又慎。敬畏課堂，就是敬畏生命，尊重生命。（作者系甘肅省張掖市甘州區(qū)教育局黨組書記、局長）