給學(xué)生更加觸動(dòng)心靈的學(xué)習(xí)體驗(yàn)

“‘守好一段渠，種好責(zé)任田’，我們小、初、高、大學(xué)四所學(xué)校多次聯(lián)合備課，根據(jù)各自學(xué)段學(xué)生的身心特點(diǎn)和認(rèn)知水平，開(kāi)展課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，力求循序漸進(jìn)、相互銜接，打造有高度、有深度、有溫度的思政課，將知識(shí)傳授和鑄魂育人融為一體?！苯?，山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)韓相河在濟(jì)南市一場(chǎng)主題為“文化自信”的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)會(huì)后說(shuō)。

這場(chǎng)濟(jì)南市教育局主辦的思政課改革現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)是濟(jì)南市“大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)”的教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)之一，也是濟(jì)南市“雙貫通”精品思政課改革建設(shè)工程的重要組成部分，來(lái)自山東大學(xué)、山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)、濟(jì)南育英中學(xué)、濟(jì)南市勝利大街小學(xué)的思政教師圍繞“文化自信”這一主題，同臺(tái)上課，共同探索“大中小學(xué)思政課一體化”的有效實(shí)施路徑。

濟(jì)南市教育局于2020年啟動(dòng)了縱向貫通的“大中小思政課一體化改革”和橫向貫通的“理論+實(shí)踐”思政課堂改革，重點(diǎn)實(shí)施“雙貫通”精品思政課改革建設(shè)工程，這也是2020年度濟(jì)南市委教育工委書記、市教育局長(zhǎng)的突破項(xiàng)目、濟(jì)南市委、市政府重點(diǎn)關(guān)注和打造的項(xiàng)目。

“思政課建設(shè)在新時(shí)代還面臨許多突出矛盾和問(wèn)題，要提高政治站位，充分認(rèn)識(shí)思政課的改革實(shí)質(zhì)，直面問(wèn)題，回應(yīng)挑戰(zhàn)，破解難題?！睗?jì)南市委教育工委常務(wù)副書記、市教育局黨組書記、局長(zhǎng)王品木說(shuō)，“我們從改革實(shí)質(zhì)、生活實(shí)踐、育人實(shí)效、濟(jì)南實(shí)際等四個(gè)方面著手，強(qiáng)調(diào)思政課教師從生活實(shí)踐出發(fā)，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)手段和方法，增強(qiáng)思政課的現(xiàn)實(shí)感、體驗(yàn)感、親和力，讓學(xué)生坐得住、聽(tīng)得進(jìn)，給學(xué)生更為深刻、更加觸動(dòng)心靈的學(xué)習(xí)體驗(yàn)?！?/p>

濟(jì)南市還建起了8大類100個(gè)實(shí)踐基地，推動(dòng)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉、課堂內(nèi)外的貫通，在“行走的思政課”上，讓立德樹(shù)人更具感染力。在10月28日的一節(jié)高中政治課《堅(jiān)持新發(fā)展理念》思政課上，濟(jì)南市歷城二中教師連曉芹帶領(lǐng)高一10班的50名學(xué)生，不是坐在教室里，而是把搬到了在山東省濟(jì)南市章丘區(qū)三澗溪村開(kāi)課，來(lái)到三澗溪村思政課教學(xué)實(shí)踐基地，由濟(jì)南市人大代表、三澗溪村黨委書記高淑貞給同學(xué)們上“行走的思政課”。

這堂思政課從在三澗溪村的行走開(kāi)始，50名學(xué)生在老村排成一條“小長(zhǎng)龍”，一步步丈量著由老村到新貌的改變。有學(xué)生停住腳步，把準(zhǔn)備好的問(wèn)題拋給遇到的村民，把所見(jiàn)所聞?dòng)浀健八夭恼砑垺鄙??！斑@些年村里舊貌換新顏，黨支部做了哪些工作？”“如何抓三產(chǎn)，引智引人，帶領(lǐng)村民綠色發(fā)展？”在村史館，學(xué)生的這些問(wèn)題都三澗溪村發(fā)展變化由親歷者高淑貞一一作答，課本上的宏觀理論有了現(xiàn)身說(shuō)法，學(xué)生聽(tīng)得津津有味，興趣高昂。

當(dāng)天，全市100個(gè)思政課實(shí)踐教學(xué)基地正式發(fā)布，“濟(jì)南市思政課實(shí)踐教學(xué)基地版圖”正式啟用，思政課實(shí)踐教學(xué)改革的意見(jiàn)也正式出臺(tái)。在三澗溪村、山東省黨史陳列館、濟(jì)南市中級(jí)人民法院等9個(gè)基地，同時(shí)開(kāi)展了傳承紅色基因、建設(shè)法治中國(guó)、弘揚(yáng)優(yōu)秀文化、增強(qiáng)自覺(jué)自信、提升生命價(jià)值、共建神態(tài)文明、感知科技創(chuàng)新、熱愛(ài)美麗家鄉(xiāng)等八大思政課實(shí)踐教學(xué)主題的實(shí)踐教學(xué)，一場(chǎng)直抵學(xué)生內(nèi)心、有現(xiàn)實(shí)性和感染力的“行走的思政課”在泉城盛開(kāi)。

學(xué)生在這樣的實(shí)踐體驗(yàn)中獲得成長(zhǎng)。“通過(guò)對(duì)一顆草莓‘前世今生’的了解，無(wú)菌栽培給我留下的印象最深，讓我感受到了科技與農(nóng)業(yè)的結(jié)合，對(duì)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)有了更加直觀的感悟。”濟(jì)南三中學(xué)生周妍煒在社會(huì)實(shí)踐基地董家普朗特農(nóng)業(yè)（草莓）科技展覽館實(shí)踐考察學(xué)習(xí)后說(shuō)。該校結(jié)合當(dāng)?shù)靥厣r(nóng)業(yè)資源和高中政治課程內(nèi)容，制定了“接地氣”的校本課程手冊(cè)，著力打造“富裕農(nóng)村”“美麗鄉(xiāng)村”“和諧鄉(xiāng)村”三個(gè)專題，師生結(jié)對(duì)進(jìn)行研究性課題學(xué)習(xí)，其中一個(gè)課題以草莓種植和土地流轉(zhuǎn)為載體，囊括了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、新型經(jīng)營(yíng)主體、農(nóng)業(yè)社會(huì)化服務(wù)體系等多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去實(shí)踐采訪，很快就找到了答案。

事實(shí)上，走出教室、走進(jìn)社會(huì)的思政課雖然突破了教室和書本的禁錮和藩籬，深受師生喜歡，但要上好并不是那么輕松，需要老師更多的付出。

“看上去只要學(xué)生走出校門，見(jiàn)到真實(shí)的社會(huì)就會(huì)有收獲。但事實(shí)上，在基地上思政課比在教室里更難，因?yàn)閷I(yè)的思政課實(shí)踐教學(xué)總體上還是新事物，需要改革探索的內(nèi)容有很多。特別是由于教學(xué)空間的擴(kuò)大，多師資的組合，對(duì)教學(xué)結(jié)構(gòu)的處理、教學(xué)資源的整合提出了更高的要求?！睗?jì)南市教育局思想政治工作處處長(zhǎng)王翔宇說(shuō)， “我們希望通過(guò)‘雙貫通’的思政教改實(shí)踐，更了解學(xué)生成長(zhǎng)中的每一步，努力貼合學(xué)生的真實(shí)需求，精準(zhǔn)發(fā)力，推動(dòng)思政課教師育人能力的提升，引領(lǐng)學(xué)生思想健康發(fā)展，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)”。（中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)記者 魏海政）