如何面向未來教育去除教育焦慮

中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 黃蔚）12月1日，在第十二屆網(wǎng)易教育金翼獎主論壇演講環(huán)節(jié)，北京大學(xué)考試研究院院長秦春華，清華大學(xué)附屬中學(xué)校長王殿軍，中關(guān)村一小副校長、語文特級教師張海宏就如何面向未來教育做好準(zhǔn)備闡釋了自己的思考。

在秦春華看來，所有教育從業(yè)者應(yīng)該先思考：我們現(xiàn)在是否已經(jīng)做好準(zhǔn)備，是否在為未來社會教育孩子。面對越發(fā)嚴(yán)重的教育焦慮，我們有勇氣去改變一個又一個課堂，改變一所又一所學(xué)校。

在王殿軍看來，中國現(xiàn)在面臨教育評價的問題，大家都知道不能“唯分?jǐn)?shù)論”，應(yīng)該怎么評價？他給出的建議是：分?jǐn)?shù)在中國不能完全取消，依舊要占主導(dǎo)地位，在這之后要有綜合素質(zhì)評價，再加上能力型測試，要三個維度評學(xué)生。未來評價學(xué)生的結(jié)果不是用考試的方式，而是用大數(shù)據(jù)的方式記錄學(xué)生的行為過程，體現(xiàn)出過程性評價、增值性評價以及全面評價，讓教育大數(shù)據(jù)真正在教育中發(fā)揮作用。

張海宏則從自己的專業(yè)出發(fā)，談及閱讀對于未來人才培養(yǎng)的重要性。他認(rèn)為，在閱讀教學(xué)的過程當(dāng)中，我們要讓學(xué)生從基礎(chǔ)閱讀走向深度閱讀，把學(xué)生的興趣放在第一位，讓學(xué)生動起來，最后讀進(jìn)去?！伴喿x在一定程度上會為我們的孩子打開廣闊的天地，會讓孩子不斷地向陽而生，向陽而長?！?/p>