劉全華：讓“北京經驗”落地生根

劉全華，新疆維吾爾自治區(qū)和田市北京海淀小學校長，兼任北京援疆教師和田市工作隊副領隊。2018年，時任北京市海淀北部新區(qū)實驗學?？倓罩魅蔚膭⑷A，積極響應市區(qū)支援新疆教育扶貧工作號召，懷著對教育的堅定理想和信念，投身大漠，來到剛開始籌建的和田市北京海淀小學。兩年時間里，他帶領支教教師一起努力，讓“北京經驗”在新疆這所小學落地生根，為這里的學生打造了一片“知識綠洲”。

支援邊疆教育

在新建校從零開始

在距離北京4500公里的新疆大漠，有一所小學——新疆維吾爾自治區(qū)和田市北京海淀小學。這所學校是北京市教育系統(tǒng)扶貧援疆項目之一，在荒涼的大漠里，這所學校仿佛是一片“綠洲”，為當地的孩子帶來生機與希望。

劉全華是這所學校的校長，2018年，時任北京市海淀北部新區(qū)實驗學校總務主任的劉全華，懷著對教育的堅定理想和信念，投身大漠，來到剛開始籌建的和田市北京海淀小學。“來到新疆參與支教工作，我的想法和初衷很簡單，只想利用自己的一些經驗，為邊疆地區(qū)的師生做一些貢獻，讓他們能夠有機會接受到好的教育，能夠通過學習增長見識。” 劉全華說。

作為新建校，一切都是從零開始。劉全華至今還記得，第一次來到學校，他的印象是：“外面高大上，里面空蕩蕩”。“學校統(tǒng)計的學生數量是1300余人，少數民族學生600多名，學?？⒐ら_學時，還有10個班級的桌椅、黑板沒有配齊！學生們站著聽課，老師們站著辦公，我看在眼里，急在心上?！睘榇耍瑒⑷A三天三夜沒有合眼，他多方溝通，幾經協(xié)調。直到親眼看著桌椅進班、黑板裝上，他心里才踏實。

創(chuàng)新探索實踐

讓“北京經驗”落地生根 

學校的設備設施完善后，擺在劉全華面前的問題，就是如何提升學校教育教學質量、打造優(yōu)秀教師隊伍了。對此，劉全華進行了細致的統(tǒng)計調查走訪。和田市北京海淀小學共有教師109人，包含17位北京援疆教師。其中，66名教師年齡不到30歲，有些剛剛走出校門，缺乏教育教學經驗。此外，他發(fā)現(xiàn)，當地學生漢語水平也不太高，“我記得，學校開學后，我站在校門口迎接學生時，維吾爾族學生幾乎沒有能夠用漢語回應我的，大多數學生甚至像受驚了一樣趕緊跑開。課堂上，三年級的學生還不知道一些簡單的漢語詞匯是什么意思……”

發(fā)現(xiàn)這些問題后，劉全華便想盡辦法解決。怎么才能讓學?？焖俚剡\轉起來？怎樣才能讓大漠里的孩子們開闊眼界、積累學識？他將自己多年的教育教學經驗總結歸納，創(chuàng)新實踐，努力探索出一條能夠使學校提質發(fā)展的捷徑，讓師生能夠從中獲益，讓“北京經驗”能夠在新疆這所學校落地生根。

遇到困難時，劉全華就會繞著學校的操場一圈又一圈地走，反復思索，想盡辦法。有時候，因為一些事情進展得不順利，劉全華便會安慰自己，重新反思。劉全華說，能夠支持他一直走下去的動力，除了學校里淳樸善良的師生，還有來自心底的一份信念：“我曾聽當地人講過很多老一輩援疆人的感人故事，被深深地觸動了。那一代人秉承不怕苦不怕累的犧牲奉獻精神，來到這片大漠，在這里開辟出一片綠洲。為了這片大漠，他們犧牲了太多，那是第一代援疆人，而學校里有些孩子，就是他們的后代。我不僅要學習他們這種精神，到祖國和人民最需要的地方去，握住‘接力棒’，薪火相傳，更要為當地人和援疆人的子孫后代做一些事情，讓孩子們能夠獲得更好的教育。我要無怨無悔地干下去，我不是來援疆的，而是來回報的?！?/p>

劉全華為學校開發(fā)了“陽光文化”教育理念，將育人目標定位為“培養(yǎng)具有家國情懷、國際視野、快樂自信的陽光少年”。他說，這里雖是邊疆，但師生也同樣享受著國家政策的陽光雨露，他希望師生們能夠自信、樂觀，像陽光一樣帶給別人無私的溫暖，讓人生活成一道光！他重視對學生進行家國情懷的教育，他時常將自己在當地的見聞感受與學生分享，告訴學生，曾經有一代又一代“邊疆人”在這里奉獻青春，無怨無悔，守護著大漠，守護著“祖國的西大門”?！拔視r常會通過一些故事，讓學生明白，我們共同守護的，不僅是國，也是家。家是最小國，國是千萬家！這種情懷要種進孩子們的心里！學生們雖小，但未來面對新的時代、新的機遇與挑戰(zhàn)，他們需要從容、自信，具有國際化的視野?！?/p>

設計活動抓教研

留下一支帶不走的教師隊伍

轉眼，劉全華已經在這片大漠上呆了兩年的時間。在這七百多個日夜里，他從校園文化設計到設備調試安裝，從建章立制到課程教學，從教師培養(yǎng)到學生活動……在他的努力和精心管理下，學校實現(xiàn)了跨越式發(fā)展，教育教學水平不斷提升，在當地廣受贊譽。

為了豐富學生生活，提升文化素養(yǎng)，劉全華還設計了以傳統(tǒng)文化為主題的學習活動。詩經、楚辭、唐宋詩詞等書籍成為了孩子們的必讀，“每日一詩”、經典誦讀、書法等各種傳統(tǒng)文化活動，更讓學生感受到中華傳統(tǒng)文化的魅力。此外，他還開設了剪紙、京劇臉譜繪制、風箏繪制、傳統(tǒng)武術甚至太極扇等10個社團活動，將育人浸潤到學校日常生活的每一個細節(jié)里，讓學生充分展示才藝，學有所長。

對于支教工作，劉全華想得更為長遠：“如果有一天，我們離開了，要為這片大漠留下什么？要留下一支帶不走的高水平教師隊伍?！庇谑?，他和17位援疆教師積極行動，每人承擔一個教學主題，緊抓教師隊伍培訓。劉全華和老師們加班加點，帶領當地教師多學習、多實踐，大家?guī)缀醵际恰皾M負荷加速奔跑”的狀態(tài)，手把手、一幫一地為當地教師更新教育理念，引領和促進受援地教師專業(yè)成長。

短短兩年時間，劉全華和其他支教教師、當地教師一起努力，為這所新建校交出了令人滿意的一份答卷：學校學生在和田市主題演講、體育比賽、文藝表演等活動中斬獲佳績；2019年4月，劉全華組織的科研課題開題報告會，填補了和田市規(guī)范開展科研課題研究的空白；在2019年和田地區(qū)教師說課展評中，學校年輕教師分別獲得數學學科第一名、語文學科第五名的好成績。

劉全華認為，這就是他工作的意義，也是他尋找的答案，他用自己的辛勤付出，帶給這片大漠的，是生機與希望。（文/現(xiàn)代教育報記者 蘇珊；圖片由受訪者提供）