根植于傳統(tǒng)文化的生命教育

中國(guó)教師報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)訊（記者 康麗）2020年是極不平凡的一年，突如其來(lái)的疫情讓人們思考生命教育的獨(dú)特價(jià)值，尤其是今年9月9日，習(xí)近平總書記發(fā)表重要寄語(yǔ)，對(duì)廣大教師在抗擊新冠肺炎疫情和教育脫貧攻堅(jiān)中的突出貢獻(xiàn)予以充分肯定。如何全面貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記教師節(jié)重要寄語(yǔ)精神，如何從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取智慧，促進(jìn)當(dāng)代生命教育理論的完善，9月28日，在孔子誕辰2571周年之際，由北京市海淀區(qū)教科院、敬德書院、中國(guó)教師報(bào)聯(lián)合舉行的以“傳統(tǒng)文化與生命教育”為主題的秋季論壇正式拉開大幕。

論壇現(xiàn)場(chǎng)

教育部教師工作司副司長(zhǎng)宋磊，北京市海淀區(qū)委組織部副部長(zhǎng)孔磊，海淀區(qū)人大常委會(huì)教科文衛(wèi)體辦公室主任郭景玉，海淀區(qū)委黨校副校長(zhǎng)、區(qū)行政學(xué)院副院長(zhǎng)吳小紅，海淀區(qū)政協(xié)委員馬民以及河北省保定市易縣教育同仁、內(nèi)蒙古興安盟科右前旗教育同仁，北京市及海淀區(qū)中小學(xué)校長(zhǎng)及教師代表90余人參會(huì)。此外在線上，還有來(lái)自河北、遼寧、湖北、江蘇、廣東、黑龍江等地的校長(zhǎng)、專家、教師近萬(wàn)人一同參會(huì)。

“特殊時(shí)期，習(xí)近平總書記用寄語(yǔ)這種特殊形式，體現(xiàn)了他對(duì)教育的特殊重視、對(duì)教師的特殊關(guān)愛，總書記反復(fù)強(qiáng)調(diào)的‘人民至上、生命至上’理念蘊(yùn)含著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深沉底蘊(yùn)?！彼卫诒硎?，各地各校要認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書記重要寄語(yǔ)的重大意義和精神實(shí)質(zhì)，扎實(shí)做好“四個(gè)系列”工作，推動(dòng)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述入腦入心、落地見效。

吳穎惠院長(zhǎng)發(fā)言

中國(guó)傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含著豐富的生命教育思想，在中國(guó)人的觀念中，生命源于天地，“天地合而萬(wàn)物興焉”，人的生命是一個(gè)自然發(fā)展過(guò)程，由此發(fā)展形成了尊重生命、敬畏生命的思想觀念。中國(guó)人要做中國(guó)的生命教育，必須從中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中尋找自己的根與魂，發(fā)出生命教育的中國(guó)聲音、提出中國(guó)方案，使中國(guó)的生命教育切實(shí)有效地開展起來(lái)。

“先有生命乃有教育，先立人再成人”，海淀區(qū)教育委員會(huì)主任王方表示，“天行健，君子以自強(qiáng)不息?！睅浊陙?lái)，我們這個(gè)國(guó)度的百姓、民眾，都是沿著古訓(xùn)將中華民族的血脈精神延續(xù)至今。海淀教育在疫情期間沖鋒在前，第一時(shí)間布置了防疫措施，開設(shè)了心理熱線，上線了網(wǎng)上課程并及時(shí)研發(fā)了勞動(dòng)教育、心理教育、體育教育等課程，當(dāng)仁不讓，時(shí)不我待，生命至上，學(xué)生至上。

毫無(wú)疑問(wèn)，疫情的到來(lái)為大家上了一堂生動(dòng)的生命教育課，讓生命教育成為熱詞，但在具體實(shí)踐中，生命教育也面臨著一些誤讀。“我們看到了中國(guó)傳統(tǒng)文化重視生命、強(qiáng)調(diào)生命價(jià)值的一面，但是同時(shí)中國(guó)傳統(tǒng)文化里面也有敢于舍棄生命的一面，怎么來(lái)看二者之間的關(guān)系？”北京師范大學(xué)教授、《京師文化評(píng)論》執(zhí)行主編程光泉，圍繞中國(guó)傳統(tǒng)文化當(dāng)中的生命歷史要回到傳統(tǒng)里面尋找資源展開了論述。

今天的生命教育如何從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取精神養(yǎng)分？海淀教科院院長(zhǎng)、敬德書院執(zhí)行院長(zhǎng)吳穎惠認(rèn)為，中國(guó)傳統(tǒng)的生命教育思想都非常珍愛自然生命的存在，他們從“天生萬(wàn)物”、“天人合德”的本體論思想出發(fā)，認(rèn)為生命是天地間最為寶貴的東西。儒家主要教育人們以積極入世的態(tài)度來(lái)尋求生命的安頓，強(qiáng)調(diào)生命對(duì)社會(huì)的擔(dān)當(dāng)與貴任，其目標(biāo)是以“仁”以“善”為核心，以“濟(jì)世利民、追求仁德”為目標(biāo)的。首都師范大學(xué)教授劉慧特別強(qiáng)調(diào)，生命教育不是一個(gè)框，什么都往里裝，生命教育不是講知識(shí)，不是簡(jiǎn)單的訓(xùn)練技能，我們要把體驗(yàn)放在重要的位置上。“生命教育要回到生命存在本身的理解、體驗(yàn)、表達(dá)上來(lái)。這樣生命才得到關(guān)照，生命才獲得了滋養(yǎng)，生命才有可能生活得更好”。同時(shí)，北京大學(xué)教育學(xué)院文東茅教授也分享了他從傳統(tǒng)文化中尋找“幸福教育”，開發(fā)出“一體兩翼”幸福教育的教育實(shí)踐。事實(shí)上，“一體兩翼”幸福為本，這一思路本身來(lái)自《大學(xué)》修齊治平的觀點(diǎn)。

圓桌論壇

此后的圓桌論壇中，中國(guó)教育學(xué)會(huì)原常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)、敬德書院副院長(zhǎng)郭振有，中國(guó)教育報(bào)刊社副社長(zhǎng)、中國(guó)教師報(bào)總編輯雷振海，中國(guó)歷史研究院研究員朱翔非，北京教育科學(xué)研究院德育研究中心主任謝春風(fēng)，北京青年政治學(xué)院副教授任寶菊等分別就主題各抒己見。在郭振有看來(lái)，生命教育就是讓人知道應(yīng)該做什么樣的人，承擔(dān)什么責(zé)任。人生活在天地宇宙之中，就要與天地同體，體現(xiàn)出中華傳統(tǒng)文化熏陶下的中國(guó)士君子應(yīng)該有的社會(huì)理想和人生責(zé)任。人與天地并立，人的生命不應(yīng)該是盲目的沖動(dòng)，而應(yīng)該樹立高尚的價(jià)值觀，努力提高生命的意義和價(jià)值。

當(dāng)天下午，由海淀區(qū)17所學(xué)校牽頭，北京市其他區(qū)縣及全國(guó)的10所學(xué)校代表，各自從不同角度，展示、分享了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與生命教育相關(guān)聯(lián)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，北京師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師張濤，中國(guó)人民大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師彭永捷二位專家分別給予了專業(yè)指導(dǎo)與現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)。與會(huì)校長(zhǎng)一致認(rèn)為，中華文化是珍愛自然、尊敬生命的，正是在一次次的傳統(tǒng)文化主題活動(dòng)、課程建設(shè)中，孩子們建立了自己與他人，自己與世界的聯(lián)系，進(jìn)而逐步形成世界觀和價(jià)值觀，生命教育的內(nèi)涵已經(jīng)深深烙印到他們身上。

論壇上，敬德書院還為區(qū)內(nèi)19所學(xué)校頒發(fā)了疫情期間舉辦的“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育征文活動(dòng)”優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。場(chǎng)外同時(shí)，書畫家們舞動(dòng)丹青，以自然界的生命畫語(yǔ)為論壇助興。