寧大科技學(xué)院建設(shè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院激發(fā)應(yīng)用型人才培養(yǎng)活力

“流水線上的測試和打標工位相隔的距離太遠，嚴重影響產(chǎn)品的快速傳遞，兩個工位之間的距離可以適當(dāng)縮短?！痹诠＜瘓F的生產(chǎn)車間內(nèi)，一支年輕的團隊自信又專業(yè)地提出了對生產(chǎn)線的改良對策。這支團隊是寧波大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院公牛學(xué)院大三的學(xué)生，他們正在公牛集團進行為期6周的改善周實踐課程，直接參與企業(yè)真實的改善項目。

去年9月，寧大科技學(xué)院正式遷建慈溪辦學(xué)，兩個月內(nèi)與3家地方龍頭企業(yè)先后牽手，獲得7000萬元捐資，成立了三個產(chǎn)業(yè)學(xué)院——公牛學(xué)院、慈星智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院和新海學(xué)院。探索產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)新路徑，向區(qū)域特色鮮明的高水平應(yīng)用型大學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展。

關(guān)注社會需求，在實踐中提升專業(yè)能力

新海學(xué)院是由寧大科院與新海集團、慈溪醫(yī)工所簽約共建的產(chǎn)業(yè)學(xué)院。今年新冠肺炎疫情期間，中國以及全世界對護目鏡的需求量激增。新海集團在擴大護目鏡生產(chǎn)的同時，也把相關(guān)的實際課題帶進了新海學(xué)院。

傳統(tǒng)護目鏡在功能性和舒適性上存在不足，是否可以改良？新海學(xué)院為此舉辦了一場以護目鏡為對象的設(shè)計大賽，引導(dǎo)學(xué)子們關(guān)注社會需求，在實踐中快速提升專業(yè)能力。參加比賽的學(xué)生通過查閱資料、開展調(diào)研、反復(fù)試驗，設(shè)計出了7款改良后的護目鏡設(shè)計作品，獲得了主任醫(yī)師、學(xué)院教授、行業(yè)大咖等專業(yè)評審團的一致好評。

慈星智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院在學(xué)期初將全班分為三個項目小組，由校企聯(lián)合導(dǎo)師團隊根據(jù)企業(yè)所需分別制定任務(wù)目標，通過日志匯報、理論評測、項目中間節(jié)點評價的方式實行過程管控，最終以項目路演的形式完成期末考核。該“項目驅(qū)動”教學(xué)模式，把實際項目引入課堂，有效培養(yǎng)了學(xué)生的知識遷移能力、溝通交流能力和創(chuàng)新實踐能力。

引企業(yè)入課堂，推動師生走進企業(yè)

公牛學(xué)院的教學(xué)模式開創(chuàng)了寧大科院培養(yǎng)人才的新路徑。學(xué)生的學(xué)習(xí)場所不僅限于課堂，企業(yè)全程參與教學(xué)。企業(yè)定制課程涵蓋公牛集團高管分享、市場走訪實踐、進駐企業(yè)學(xué)習(xí)精益實戰(zhàn)工具、畢業(yè)實習(xí)等多種形式。

學(xué)院一方面引企業(yè)進課堂，另一方面積極推動教師走出學(xué)校、走進企業(yè)。去年，公牛學(xué)院分兩批選派10名骨干教師參加公牛集團內(nèi)部的高管訓(xùn)練營，提升教師的教學(xué)實踐水平，力求課堂更加緊貼產(chǎn)業(yè)實際。

除了教學(xué)實訓(xùn)、師資培養(yǎng)，企業(yè)還深度參與學(xué)校培養(yǎng)方案制訂、課程與教材建設(shè)、工作室和教學(xué)實踐基地建設(shè)等人才培養(yǎng)的全過程。運行一年來，公牛學(xué)院的企業(yè)導(dǎo)師積累了780分鐘左右的教學(xué)視頻，合作完成了公牛教材編撰研發(fā)、優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)、人才行業(yè)標準擬定等工作。

此外，慈星智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院已建成移動物聯(lián)網(wǎng)工作室、軟件應(yīng)用與VR工作室、嵌入式系統(tǒng)工作室等3個“智能+X”技術(shù)開發(fā)工作室。新海學(xué)院的《新?？萍技瘓F有限公司“智能制造”機電專業(yè)群實踐教育基地》獲省級實驗教學(xué)示范中心。

提供各項補助，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

正值暑假，慈星智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院的學(xué)生湯怡婷卻比放假前更加忙碌。她帶著5個同學(xué)一起注冊成立了寧波翰飛信息技術(shù)有限公司。公司剛成立便接到了一單10萬元的訂單——在微信終端開發(fā)一個數(shù)字化毛織工業(yè)管理平臺。

“原先，客戶的工廠主要靠工人填表、工頭定時統(tǒng)計來進行生產(chǎn)管理?！睖媒榻B，該團隊正在開發(fā)的系統(tǒng)，可以幫助企業(yè)按計劃生產(chǎn)，工廠內(nèi)部物流智能化供應(yīng)，信息流根據(jù)生產(chǎn)進度自動推送到相關(guān)崗位，從而實現(xiàn)物流、信息流和工藝信息的無縫集成。

像湯怡婷這樣在產(chǎn)業(yè)學(xué)院學(xué)到技術(shù)后選擇創(chuàng)業(yè)的學(xué)生不是個例。慈星智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院在成立之初，便明確鼓勵和支持學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，為在讀期間創(chuàng)業(yè)的學(xué)員提供免費辦公場地，并給予項目開發(fā)的各項資金補助。

短短一年，寧大科院產(chǎn)業(yè)學(xué)院培養(yǎng)應(yīng)用型人才成效初顯。在浙江省大學(xué)生工程訓(xùn)練綜合能力競賽、物理科技創(chuàng)新競賽等省級A類學(xué)科競賽中，產(chǎn)業(yè)學(xué)院學(xué)子收獲二等獎3項、三等獎1項。

“我們打造的產(chǎn)業(yè)學(xué)院通過校企深度共建、共育、共贏，使產(chǎn)教緊密融合，激發(fā)人才培養(yǎng)的活力，真正培養(yǎng)出社會行業(yè)緊缺的接地氣的應(yīng)用型人才?！睂幉ù髮W(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院院長陳君靜說。（中國教育報—中國教育新聞網(wǎng)記者 史望穎 通訊員 宋超）