山東科技大學(xué)：“在戰(zhàn)‘疫’中一起成長” 同一堂思政課激勵學(xué)生

中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 孫軍 通訊員 韓洪爍 魏然）“在戰(zhàn)‘疫’中聽到看到了什么？”“在戰(zhàn)‘疫’中想到悟到了什么？”“在戰(zhàn)‘疫’中能做該做什么？”……6月16日，山東科技大學(xué)黨委書記羅公利以“在戰(zhàn)‘疫’中我們一起成長”為題，為全校學(xué)生講授了一堂精彩的思政課，激勵廣大青年學(xué)生弘揚(yáng)抗疫精神，肩負(fù)時代責(zé)任，錘煉過硬本領(lǐng)，矢志追求卓越，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢奉獻(xiàn)青春力量。

授課采取“線下+線上”的方式，部分師生代表在學(xué)校逸夫講堂現(xiàn)場聆聽，全校學(xué)生在各學(xué)院分會場或通過網(wǎng)絡(luò)直播進(jìn)行了收聽收看。本次授課通過學(xué)校官方微博進(jìn)行了全程直播，累計(jì)在線觀看達(dá)到10余萬人次。

“新冠病毒”“最美逆行”“守望相助”“英雄凱旋”“中國擔(dān)當(dāng)”……羅公利通過解讀疫情期間高頻詞的形式，帶領(lǐng)學(xué)生回望戰(zhàn)“疫”的過程，結(jié)合戰(zhàn)“疫”中具有典型意義的人和事，把學(xué)生的思緒和情感再次帶入戰(zhàn)“疫”的情境中。

羅公利列舉了大量生動感人的戰(zhàn)“疫”事例，啟迪學(xué)生感悟疫情大考下的中國答卷。他從不同的角度分析了我們?yōu)槭裁茨艽蜈A疫情防控總體戰(zhàn)阻擊戰(zhàn)，在抗擊疫情中展現(xiàn)了怎樣的中國力量、中國精神和中國擔(dān)當(dāng)，教育引導(dǎo)學(xué)生要通過疫情防控取得的重大戰(zhàn)略成果，深刻感悟中國共產(chǎn)黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、中國特色社會主義制度的顯著優(yōu)勢、民族精神凝聚的強(qiáng)大合力，進(jìn)一步堅(jiān)定“四個自信”。

在談到我國疫情防控重大戰(zhàn)略成果時，羅公利介紹了學(xué)校疫情防控工作開展情況。羅公利說：“按照中央和山東省委的部署，學(xué)校疫情防控工作迅速行動，采取一系列有力措施，確保校園教學(xué)、生活一切平安有序?！苯Y(jié)合學(xué)校疫情防控工作和學(xué)生返校復(fù)學(xué)情況，他提醒學(xué)生疫情尚未結(jié)束，防控仍在進(jìn)行，要珍惜來之不易的疫情防控成果，在做好常態(tài)化防控的基礎(chǔ)上努力學(xué)習(xí)。

“在這場舉國抗疫斗爭中，廣大青年沒有缺席，無論是‘最美逆行’、‘堅(jiān)守崗位’，還是‘志愿服務(wù)’，他們用行動證明，新時代的中國青年是堪當(dāng)大任的?！绷_公利列舉了此次抗疫斗爭中青年人中涌現(xiàn)出的感人事跡。他說，“90后”“00后”成為抗疫一線的先鋒隊(duì)和主力軍，展現(xiàn)了當(dāng)代中國青年的擔(dān)當(dāng)精神。廣大科大校友和青年學(xué)子秉承著山東科大精神文化，積極支援一線、捐款捐物、志愿服務(wù)等，以不同形式為戰(zhàn)“疫”做貢獻(xiàn)，展現(xiàn)了‘科大人’的擔(dān)當(dāng)與貢獻(xiàn)。他勉勵學(xué)生要主動肩負(fù)起時代責(zé)任和青年擔(dān)當(dāng)，在實(shí)現(xiàn)中國夢的偉大實(shí)踐中放飛青春夢想。

羅公利寄語科大學(xué)子：重任在肩，未來已來，青年學(xué)生要走好新時代的長征路。希望同學(xué)們勇?lián)鷷r代使命，以只爭朝夕、不負(fù)韶華的緊迫感和昂揚(yáng)向上、奮發(fā)有為的姿態(tài)，為全面建成工科主導(dǎo)、特色鮮明的高水平應(yīng)用研究型大學(xué)而努力，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而不懈奮斗。

整堂課圖文并茂、精彩紛呈。期間，羅公利多次與現(xiàn)場的同學(xué)互動，暢談感受和體會，精彩授課贏得了在場師生熱烈的掌聲。學(xué)生紛紛表示，返校后這第一堂思政課，不僅是一堂關(guān)于戰(zhàn)“疫”的形勢政策課，更是一堂鮮活的愛國主義教育課和青年成長的勵志課，內(nèi)容豐富，發(fā)人深省。

馬克思主義學(xué)院2018級研究生崔妍說：“羅書記的思政課，讓我更深地體會到新時代青年應(yīng)該具備的家國情懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，我將更加珍惜來之不易的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)好專業(yè)知識報效祖國?！?/p>