什么可以治愈孩子上學(xué)一周的疲憊？
四個(gè)字——
小編上小學(xué)時(shí)，每到周五，班里一群小蘿卜頭都躁動(dòng)不安、雀躍不已。班主任像敲地鼠一樣，這個(gè)按下，那個(gè)又起。
對(duì)于那時(shí)的我們來(lái)說(shuō)，
周五放學(xué)意味著——
而丹陽(yáng)市丹鳳實(shí)驗(yàn)小學(xué)的周五，
卻能讓孩子們流連忘返，依依不舍，
這意味著——
這所小學(xué)的周五究竟有什么魔力？
一起看看吧！
這個(gè)周五不一般
每個(gè)星期五的早晨，丹鳳實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)生中常常出現(xiàn)以下對(duì)話。
“你今天帶了啥？”
“滑板！你呢？”
“輪滑！”
除了書(shū)包，孩子們?cè)谥芪迳蠈W(xué)時(shí)還帶來(lái)了五花八門(mén)的小物件——各類(lèi)球拍、滑板、輪滑、甚至還有冰球桿……
丹鳳實(shí)驗(yàn)小學(xué)在每個(gè)星期五的下午開(kāi)設(shè)了多種多樣的社團(tuán)活動(dòng)，每個(gè)孩子都可以選擇自己喜歡的社團(tuán)參與活動(dòng)。目前，丹鳳實(shí)驗(yàn)小學(xué)擁有校級(jí)社團(tuán)20多個(gè)，年級(jí)社團(tuán)35個(gè)，社員1600多人，參加興趣小組或社團(tuán)活動(dòng)的學(xué)生比例達(dá)到100%。
孩子們的社團(tuán)風(fēng)采先來(lái)一睹為快！
滑板社團(tuán)和滑輪社團(tuán)
從學(xué)期剛開(kāi)始的跌跌撞撞，到現(xiàn)在的游刃有余、技藝非凡。一個(gè)字——颯。
足球社團(tuán)
同學(xué)們敢搶敢拼，團(tuán)結(jié)協(xié)作。不僅強(qiáng)健了身體，還懂得了合作，更為學(xué)校爭(zhēng)得榮譽(yù)。
英語(yǔ)社團(tuán)
孩子們用英語(yǔ)表演情景劇，課本上的詞匯、語(yǔ)法還不夠，孩子們天天纏著英語(yǔ)老師，讓老師“開(kāi)小灶”，對(duì)英語(yǔ)越來(lái)越有興趣。
本土文化浸潤(rùn)社團(tuán)
有文化，不讓社團(tuán)內(nèi)容單調(diào)，有個(gè)性，不能雷同千篇一律，有底蘊(yùn)，不是簡(jiǎn)單拿來(lái)主義。
丹鳳實(shí)驗(yàn)小學(xué)從本鄉(xiāng)本土的地域資源，從學(xué)校發(fā)展的歷史進(jìn)程中挖掘提煉具有民間文化特色的校園兒童文化。以一條本土文化的主線，串聯(lián)起散落在民間的文化珍珠，讓文化有形，有聲，有色，有魂，有味。
元宵燈會(huì)系列活動(dòng)帶領(lǐng)孩子領(lǐng)略傳統(tǒng)節(jié)日深處的文化審美；正則繡、烙鐵畫(huà)、泥塑、微雕、雕花天鵝絨面、塑糖人、木雕、龍燈等地方非遺文化進(jìn)入校園，讓文化浸潤(rùn)社團(tuán)活動(dòng)，潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲地滋養(yǎng)孩子。
元宵燈會(huì)
“這是水滸中的孫二娘”
“這是我們學(xué)校的袁華老師”
花樣迭出的上百條燈謎徹底征服了孩子們的心。
這些謎語(yǔ)被布置在長(zhǎng)廊的宮燈上。
宮燈由孩子和家長(zhǎng)制作設(shè)計(jì)。
正則繡
針為筆，絲為墨，亂針繪錦繡。
這是享受?chē)?guó)務(wù)院政府特殊津貼的
“中國(guó)工藝美術(shù)大師”呂存的弟子
周海燕老師在教孩子們“正則繡”。
簡(jiǎn)單的針線，在巧手中
織成美麗畫(huà)卷。
捏面人
捏面人的老爺爺本領(lǐng)大，
捏出來(lái)的面人把眼睛看花。
中國(guó)民間一絕的
中國(guó)民間工藝美術(shù)家
符國(guó)俊爺爺在教孩子們捏面人。
烙鐵畫(huà)
刻熔久礪是真功，
錦繡河山烙筆中。
鐵執(zhí)千鈞任翕啟，
胸存萬(wàn)壑見(jiàn)霓虹。
鎮(zhèn)江市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人
孫紅芳在教孩子們烙鐵畫(huà)。
目前，丹鳳實(shí)小相繼開(kāi)設(shè)了剪紙、面塑、亂針繡、烙鐵畫(huà)舞龍舞獅等社團(tuán)?；顒?dòng)內(nèi)容一言以蔽之，就是優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化需要保護(hù)，更需要傳承。丹鳳實(shí)小打造省級(jí)項(xiàng)目“新龍文化浸潤(rùn)兒童合作自立品格”，尋訪丹陽(yáng)本土的非遺傳承人，讓他們帶領(lǐng)同學(xué)們“樂(lè)學(xué)其中”，讓祖國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化浸潤(rùn)孩子的心扉，陶冶孩子的情操。
學(xué)生老師家長(zhǎng)說(shuō)
六（4）班謝佳宸：
我參加的是“金話筒”小主持人社團(tuán)。通過(guò)練習(xí)繞口令、兒化音、口部操等，我的發(fā)音越來(lái)越規(guī)范了，語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了提高，自信心也增強(qiáng)了。
六（2）班李恬馨：
我參加的是龍飛鳳舞社團(tuán)中的打鼓小組，打鼓是一項(xiàng)非常有意義的活動(dòng)，既可以讓我們鍛煉身體，同時(shí)我們也能學(xué)習(xí)到一門(mén)新技能，了解傳統(tǒng)文化。
家長(zhǎng)：
參加社團(tuán)活動(dòng)后，孩子內(nèi)向的性格有所改變，他更加活潑，更有勇氣去表達(dá)自己，這讓我深感欣慰。而且社團(tuán)活動(dòng)中孩子展現(xiàn)的溝通能力和動(dòng)手能力讓我大吃一驚，我也發(fā)現(xiàn)孩子身上更多的潛力。
社團(tuán)老師潘立華
我是面塑社團(tuán)的老師，但其實(shí)也是一名學(xué)生。我跟著符老師學(xué)習(xí)面塑，收獲頗多，我會(huì)讓孩子們?cè)诩蚁壬暇W(wǎng)查詢有關(guān)圖片進(jìn)行觀察預(yù)熱，在課堂上不斷鼓勵(lì)孩子們?cè)诜蠋熕痰幕A(chǔ)上大膽創(chuàng)作，孩子們的作品常常讓我情不自禁地啞然失笑。
班主任代表朱麗俊
作為一名班主任，我最真切地感受到每當(dāng)周五，學(xué)生精神振奮、眼中充滿喜悅，為什么呢？因?yàn)榻裉煊猩鐖F(tuán)活動(dòng)啊！社團(tuán)活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生與人溝通交流的能力。學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)得到進(jìn)一步的拓展和提升，各個(gè)社團(tuán)中孩子們都找到了自己的用武之地，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的自信。
校長(zhǎng)宗立：文化是一個(gè)民族的靈魂。學(xué)校希望通過(guò)這樣的教育，讓傳統(tǒng)文化成為一種符號(hào)和印記，留下一段美好的記憶。我校著力打造傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教育相結(jié)合的新教學(xué)模式，將中華龍文化與社團(tuán)緊密結(jié)合，達(dá)到以文化人的育人功能，讓教育回歸本真。
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