我國首個普通本科院校教師教學發(fā)展指數發(fā)布、高職院校教師教學發(fā)展指數預發(fā)布

11月1日，由中國高等教育學會主辦、中國高等教育學會工程教育專業(yè)委員會承辦的教師教學發(fā)展與創(chuàng)新人才培養(yǎng)論壇在南京舉行。作為2019年秋季中國高等教育博覽會的重要組成部分，本屆論壇正式發(fā)布了我國首個普通本科院校教師教學發(fā)展指數，預發(fā)布了高職院校教師教學發(fā)展指數。

張大良致辭

中國高等教育學會副會長張大良在致辭中強調，要牢記教育大計，教師為本，強化教師隊伍建設這一項基礎性工作；要牢記辦學之要，立校之本，全力聚焦人才培養(yǎng)這個根本任務；要牢記評價導向對標發(fā)展，切實用好教師評價這個重要抓手，中國高等教育學會研制的《高校教師教學發(fā)展指數》和《大學生競賽狀況數據》，作為一種社會評價機制，通過客觀的數據采集和分析，以第三方的立場為高校檢視教師教學發(fā)展和提升學生競賽育人成效提供了有力抓手。

教育部教師工作司副司長楊燕濱在致辭中指出，中共中央國務院《關于全面深化新時代教師隊伍改革意見》明確提出要造就黨和人民滿意的高素質、專業(yè)化創(chuàng)新型的教師隊伍，我們教師要堅定理想信念，保持開闊的視野，積極吸納科學的教育理念和最前沿的科技成果，勇于實踐，知行合一，增強教育教學改革的前瞻性、針對性和時效性，找到創(chuàng)新人才培養(yǎng)的原動力。

中國高等教育學會副秘書長王小梅代表專家工作組發(fā)布了普通本科院校教師教學發(fā)展指數的10個清單，清單覆蓋了97%普通本科院校，實現了31個省市自治區(qū)全覆蓋；預發(fā)布了新建本科院校教師教學發(fā)展指數和全國普通本科院校教師教學發(fā)展師均指數；預發(fā)布了全國高職教師教學發(fā)展指數的9個清單，清單覆蓋了84.84%高職院校。希望能夠為各高校謀劃學校辦學戰(zhàn)略，提升教育教學質量，特別是提高人才培養(yǎng)能力，提供有益的參考。

中國高等教育學會工程教育專業(yè)委員會秘書長陸國棟代表專家工作組從指數研發(fā)基礎、指數預發(fā)布以來指標調整、指數比較分析等方面解讀了普通本科高校教師教學發(fā)展指數。陸國棟指出，高職院校教師教學發(fā)展指數著眼于學校與社會用人部門的結合、師生與實際勞動的結合以及理論和實踐的結合，圍繞教師團隊、產教融合、專業(yè)與課程、教材與論文、教學成果獎、教師培訓基地+教師教學競賽等維度建模，重點關注發(fā)展、關注歷史、關注成果。 

報告會現場

北京大學教師教學發(fā)展中心主任孫華教授作題為“在教師教學發(fā)展中落實立德樹人”的主題報告，從教師教學發(fā)展中心的初心和使命出發(fā)，介紹了北京大學的教師教學發(fā)展中心職能，主要是一個網絡教學平臺、兩個培訓、三種教學媒體資源。

武漢大學副校長吳平教授作題為“綜合性院校如何高質量組織和參與教師教學競賽”的主題報告，介紹了武漢大學教師發(fā)展工作的概況，以及如何通過制度保教、競賽促教、技術促教等手段聚焦教師發(fā)展工作。

深圳職業(yè)技術學院校長楊新斌作題為“深職院教師教學發(fā)展體系建設與實踐”的主題報告，介紹了深職院的“一六六”師資隊伍建設工程，從教師入職與入門、發(fā)展與提升、考核與激勵三個方面詳細介紹了學校師資隊伍的建設內容。

南京大學教務處處長徐駿作題為“南京大學教育改革探索之路”的主題報告，從培養(yǎng)什么人，如何培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人的問題入手，闡述了教師教學能力的提升的重要性，南京大學教師教學發(fā)展中心通過各種工作形式，推出個性化的教學能力的培訓，以提升部門工作的實效性。

東北師范大學教師教育研究院執(zhí)行院長李廣作題為“高校教師教學發(fā)展面臨挑戰(zhàn)與戰(zhàn)略舉措”的主題報告，介紹了中國高校教師教學發(fā)展三個大的趨勢，分析了高校教師教學發(fā)展面臨的五大挑戰(zhàn)，建議需要進一步明晰教師教育目標定位和發(fā)展理念，變革教師培養(yǎng)制度，完善教師教學發(fā)展保障機制。（高焦萱）