重慶大學(xué)：把思政課上成“寶藏課”

做一名思政課老師，最幸福的是什么？

“用心做事，用心對(duì)待課堂、對(duì)待學(xué)生，能夠讓學(xué)生看到，是非常幸福的。”劉倩說(shuō)。

劉倩，重慶大學(xué)馬克思主義學(xué)院青年教師。任教三年后，獲得重慶大學(xué)第六屆“最受學(xué)生歡迎的老師”稱號(hào)。

思政課老師成了最受學(xué)生歡迎的老師

“最受學(xué)生歡迎的老師”，全部由學(xué)生投票，在重慶大學(xué)這所綜合性大學(xué)，學(xué)生們接觸最多的是專業(yè)課老師，思政課作為一門“公共基礎(chǔ)課程”，思政老師能成為學(xué)?！白钍軐W(xué)生歡迎的老師”，有點(diǎn)出乎劉倩的意料。

“劉倩老師是我的思政課老師，可以吹爆我的大學(xué)生涯！”“給劉倩老師瘋狂打Call!人超好的！”“講的都是干貨！津津有味！” “上過(guò)一節(jié)就被圈粉，超級(jí)喜歡！”這些是重慶大學(xué)學(xué)生對(duì)劉倩的評(píng)價(jià)。

劉倩上課有什么秘訣？

在劉倩看來(lái)，就是用心準(zhǔn)備每一堂課、教學(xué)過(guò)程中充滿熱情?！半m然每次課90分鐘，但實(shí)際上你有沒有用心備課，學(xué)生的內(nèi)心是能感受到的?！?/p>

劉倩現(xiàn)在擔(dān)任大二本科生課程“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”，也給馬克思主義學(xué)院的學(xué)生上專業(yè)課“中國(guó)共產(chǎn)黨思想政治教育史”。

如何把枯燥的理論課上得生動(dòng)？

“思政課并不枯燥。”劉倩說(shuō)，相比很多理工科專業(yè)課、實(shí)驗(yàn)課來(lái)說(shuō)，思政課有很多鮮活的素材可以選用。思政課是鮮活有趣的，只是因?yàn)閷W(xué)生們從小到大，在課堂學(xué)和聽的都是相似的內(nèi)容，所以學(xué)生們會(huì)覺得耳朵疲倦。我們要做的就是把接地氣的東西、身邊的新鮮案例補(bǔ)充道課堂中，把課本上的理論和實(shí)際生活的實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。在課堂教學(xué)中，劉倩發(fā)現(xiàn)，其實(shí)00后也很喜歡思政課，只是他們更喜歡真實(shí)的思政課、接地氣的思政課、探討性的思政課。于是，劉倩就在課堂中加入自己在國(guó)外窮游的小故事，或者自己身邊的小故事。

在老撾，劉倩看到中國(guó)的鐵路援建都是在老撾最偏遠(yuǎn)、高海拔的地區(qū)。在柬埔寨的西哈努克港口，看到當(dāng)?shù)卮罅康闹形臉?biāo)志和中國(guó)大小工程。回到課堂，這些都成為劉倩思政課素材，她用照片和視頻告訴學(xué)生們自己親眼見到的中國(guó)在“一帶一路”項(xiàng)目中承擔(dān)起的大國(guó)責(zé)任。

用學(xué)生們夠得著的故事講思政，用專業(yè)課的視角看世界。劉倩把理論和案例整合起來(lái)。鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n堂用彈幕發(fā)表觀點(diǎn)，不再是空洞地講道理。更多的同學(xué)也會(huì)在自己出國(guó)或者旅游時(shí)，把自己所想所見發(fā)給劉倩，作為她思政課的素材。劉倩也在自己的課堂上，考慮學(xué)生視角，充分利用小視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。越來(lái)越多的學(xué)生們主動(dòng)給劉倩推薦課堂素材。

用做科研的方法讓學(xué)生愛上思政課

“鄢老師的課，你值得擁有！” 重慶大學(xué)2017級(jí)生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)學(xué)生徐瑤說(shuō)。

大學(xué)生喜歡什么樣的思政課？

這個(gè)問(wèn)題，重慶大學(xué)馬克思主義學(xué)院鄢顯俊教授思考了很久。他把這個(gè)問(wèn)題，引入了自己的高校“思政課教育實(shí)驗(yàn)”研究。

鄢顯俊的研究對(duì)象，不僅關(guān)注思政課課堂內(nèi)容，更關(guān)注思政課課堂管理。比如：到課率、遲到率、抬頭率、發(fā)言情況、作業(yè)質(zhì)量、考試成績(jī)等。“有效的課堂秩序是教學(xué)順利展開的必要前提，一個(gè)合格的思政課教師必須是一名合格的課堂管理者?！?鄢顯俊說(shuō)。

不設(shè)對(duì)照組，采用課程開始前和結(jié)課后的問(wèn)卷調(diào)查，進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)。同時(shí)，請(qǐng)思政課助教和思政專業(yè)的研究生通過(guò)觀察、訪談和統(tǒng)計(jì)的方式進(jìn)行定性分析。

在鄢顯俊的課堂，鄢顯俊每次都是正裝出席上課，他要求學(xué)生必須坐滿第一排，上課時(shí)師生相互問(wèn)候，注意上課禮儀。這些細(xì)節(jié)也成為了鄢顯俊進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究的一部分。

同時(shí)，鄢顯俊潛心研究教育學(xué)、心理學(xué)和管理學(xué)，在鄢顯俊看來(lái)，鉆研教育學(xué)、心理學(xué)可以讓老師運(yùn)用符合教育規(guī)律的手段和方法，在課堂上更有效率地傳授知識(shí)。諳熟教育學(xué)和教育心理學(xué)的大學(xué)老師一定不會(huì)在課堂上“滿堂灌”和照本宣科。他們懂得什么樣的教學(xué)最適合學(xué)習(xí)者。

鄢顯俊選擇了把課堂還給學(xué)生，無(wú)論是課堂討論還是微電影制作，鄢顯俊都會(huì)尊重學(xué)生的感受?！吧洗髮W(xué)以來(lái)，我們參與過(guò)很多的課堂討論，但是從來(lái)沒有見過(guò)哪一堂課有鄢老師討論課這樣的參與度。在鄢老師的討論課上，大家爭(zhēng)先恐后，暢所欲言。這樣的討論，重要的不是答案，而是參與思考，思想碰撞的過(guò)程。這種熱血，這樣的激情，是我心目中大學(xué)的樣子。”重慶大學(xué)公共管理學(xué)院2017級(jí)經(jīng)濟(jì)1班傅思璟感慨地說(shuō)。

這個(gè)學(xué)期，重慶大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院張育新教授和馬克思主義學(xué)院鄢顯俊教授共同為大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐中心創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班設(shè)置的“學(xué)術(shù)論文寫作”開課。思政老師把思政課堂拓展到了專業(yè)的“學(xué)術(shù)論文寫作”上。

這是一項(xiàng)教學(xué)育人實(shí)驗(yàn)，將思政課程與專業(yè)課程有機(jī)結(jié)合，以推進(jìn)課程思政建設(shè)為目標(biāo)，以專業(yè)課程為載體，增強(qiáng)課程的育人功能和引領(lǐng)作用，有效推動(dòng)課程中德育與智育的協(xié)同互補(bǔ)，并將“科學(xué)報(bào)國(guó)”植入課堂，培養(yǎng)開化本科生，提高教學(xué)質(zhì)量。

集體備課，變“獨(dú)角戲”為“學(xué)生上講臺(tái)”

在重慶大學(xué)，還有很多像劉倩和鄢顯俊一樣受學(xué)生喜愛的優(yōu)秀的思政課教師。背后，是重慶大學(xué)在思政課創(chuàng)新方面做的探索。

一個(gè)月兩次，在重慶大學(xué)馬克思主義學(xué)院的會(huì)議室內(nèi)，就會(huì)傳來(lái)十幾位思政老師對(duì)教學(xué)內(nèi)容上相互碰撞的“爭(zhēng)論”聲。他們通過(guò)這樣的集體“備課”，將思政課難點(diǎn)重點(diǎn)進(jìn)行梳理，集中學(xué)習(xí)強(qiáng)化思想政治理論課教育教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的研究與解析工作。推進(jìn)教學(xué)和研究結(jié)合，及時(shí)將馬克思主義理論最新研究成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容。思政課的重難點(diǎn)不再是枯燥的條條框框，而變成了有趣的故事、人生的經(jīng)歷，變成學(xué)生們喜愛的內(nèi)容。

重慶大學(xué)黨委書記周旬和黨委副書記王旭也參加了馬克思主義學(xué)院的集體備課。王旭說(shuō)，教師集體備課，可以幫助老師們從多個(gè)角度分析、組織內(nèi)容，老教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，年輕教師對(duì)信息工具的使用更為靈活，有助于老師們提高教學(xué)水平。

除了集體備課，重慶大學(xué)還高度重視教學(xué)改革，組織9名教師建設(shè)“名師示范課堂”。研究新形勢(shì)下思想政治理論課的教學(xué)規(guī)律，把握學(xué)生學(xué)習(xí)需求，深入推進(jìn)思想政治理論課研究型教學(xué)，完善專題教學(xué)方式方法，優(yōu)化教學(xué)話語(yǔ)體系，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容易懂便學(xué)。

在王旭看來(lái)，立德樹人是高校的根本任務(wù)，塑造學(xué)生價(jià)值觀是思政課很重要的一環(huán)。思政課要有針對(duì)性，讓學(xué)生有獲得感，能解決學(xué)生所思所想所求，引導(dǎo)學(xué)生成為社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

為了了解年輕人的成長(zhǎng)需求，重慶大學(xué)每年會(huì)對(duì)學(xué)生思想情況做問(wèn)卷調(diào)查、談心談話，與學(xué)生做書面或者面對(duì)面交流，了解學(xué)生的需求，同時(shí)也到其他高校調(diào)研，了解當(dāng)代年輕人的思想特點(diǎn)，請(qǐng)專家做分析報(bào)告，了解學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)?！安荒芤晕覀兝蠋熯@一代的求學(xué)情況，來(lái)要求和應(yīng)對(duì)現(xiàn)在的大學(xué)生。我們對(duì)學(xué)生做了充分的調(diào)研?！蓖跣裾f(shuō)，學(xué)校在調(diào)研的基礎(chǔ)上，結(jié)合國(guó)家發(fā)展需求、社會(huì)對(duì)人才的需求，思考為誰(shuí)培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人的問(wèn)題。在重慶大學(xué)“研究學(xué)術(shù)，造就人才，佑啟鄉(xiāng)邦，振導(dǎo)社會(huì)”的理念下，重慶大學(xué)一直致力于培養(yǎng)有家國(guó)情懷、創(chuàng)新能力、能艱苦奮斗的人才。在王旭看來(lái)，新一代大學(xué)生都是向上向好、可信可靠的一代，同時(shí)，他們也是更加關(guān)注自我的一代，關(guān)注自己獲得的價(jià)值，有更強(qiáng)的主動(dòng)性，同時(shí)知識(shí)獲取方式更加多元化。如果思政課只是照本宣科，大學(xué)生不會(huì)吃這一套。需要思政課老師在歷史資料的基礎(chǔ)上融入自己的解讀，把老師的分析判斷過(guò)程，講給學(xué)生聽，老師引導(dǎo)學(xué)生樹立價(jià)值觀。

自2012年以來(lái)，重慶大學(xué)在思政課教學(xué)方面進(jìn)行了一系列的改革實(shí)踐。王旭說(shuō)，現(xiàn)在重慶大學(xué)的思政課是開放的、和專業(yè)課融合的、理論教學(xué)和實(shí)踐體驗(yàn)相結(jié)合的課程。為了適應(yīng)“00后”大學(xué)生群體的學(xué)習(xí)方式，學(xué)校用現(xiàn)代教育技術(shù)和方法來(lái)深化和發(fā)展思想政治理論教育。改革實(shí)踐具體包括課堂理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合、專題教學(xué)與課堂討論相結(jié)合、課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合等。變傳統(tǒng)講授為互動(dòng)參與，改變傳統(tǒng)教學(xué)中教師“滿堂灌”、“一言堂”、“唱獨(dú)角戲”等現(xiàn)象，采用“學(xué)生上講臺(tái)”、分組討論、演講辯論等互動(dòng)模式組織教學(xué)。此外，馬克思主義學(xué)院還創(chuàng)新社會(huì)實(shí)踐方式，每年定期舉辦重慶大學(xué)大學(xué)生講思政課大賽、演講比賽、案例分析大賽等，以教學(xué)班為單位進(jìn)行海選，優(yōu)秀選手進(jìn)入決賽，學(xué)生表達(dá)能力、思辨能力得到較大提升。2016級(jí)材料科學(xué)專業(yè)的石佳慧、李子言同學(xué)代表重慶大學(xué)參加第二屆全國(guó)高校大學(xué)生講思政課活動(dòng)并榮獲二等獎(jiǎng)。

重慶大學(xué)在思政課探索方面也取得了一系列成果：“形勢(shì)與政策”課教學(xué)管理機(jī)制創(chuàng)新實(shí)踐研究入選2019年度高校示范馬克思主義學(xué)院和優(yōu)秀教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，“馬克思主義理論研究與傳播教學(xué)科研示范團(tuán)隊(duì)”成功入選重慶市高校思想政治課教學(xué)科研示范團(tuán)隊(duì)；7位教師入選重慶市高校優(yōu)秀中青年思想政治理論課教師擇優(yōu)資助計(jì)劃。

學(xué)校在思政課教師和思政課程改革方面的用心，重慶大學(xué)的學(xué)生們也感受到了?！坝写螌W(xué)生采訪的時(shí)候，學(xué)生說(shuō)我是寶藏老師，我告訴她，與其說(shuō)我是寶藏老師，倒不如說(shuō)我是守護(hù)寶藏的人，因?yàn)閷W(xué)生們就是我最大的寶藏?！眲①徽f(shuō)。

重慶大學(xué)的思政課教師們也正在努力用各自不同的方式，將思政課上成學(xué)生真心喜歡的“寶藏課”。（中國(guó)教育新聞網(wǎng)記者 張春銘）