校外培訓(xùn)不能喧賓奪主

近日，教育部發(fā)布《禁止妨礙義務(wù)教育實(shí)施的若干規(guī)定》（以下簡(jiǎn)稱《規(guī)定》），要求各地教育部門進(jìn)一步加強(qiáng)適齡兒童、少年接受義務(wù)教育工作。

《規(guī)定》明確，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得違法招收義務(wù)教育階段適齡兒童、少年開(kāi)展全日制培訓(xùn)，替代實(shí)施義務(wù)教育；不得以“國(guó)學(xué)”為名，傳授“三從四德”、占卜、風(fēng)水、算命等封建糟粕，不得利用宗教進(jìn)行妨礙國(guó)家教育制度的活動(dòng)?！兑?guī)定》再次明確了義務(wù)教育的不可替代性，對(duì)教育領(lǐng)域一些潛滋暗長(zhǎng)的不良風(fēng)氣，明確予以禁止，可以說(shuō)是對(duì)教育活動(dòng)的一次去偽存真、正本清源。

隨著生活水平的提高和消費(fèi)能力的增強(qiáng)，給孩子提供更好的教育更是成了每個(gè)家庭的頭等大事。在這樣的背景下，義務(wù)教育往往顯得有些“普通”，因而很容易被忽視。而校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)摸準(zhǔn)了家長(zhǎng)的心態(tài)，針對(duì)現(xiàn)有教育的弱點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行“花式”宣傳，當(dāng)然顯得更有吸引力。

目前，我國(guó)校外培訓(xùn)行業(yè)已經(jīng)發(fā)展成一個(gè)量級(jí)驚人的產(chǎn)業(yè)。中國(guó)教育學(xué)會(huì)發(fā)布的一項(xiàng)報(bào)告顯示，早在2016年我國(guó)中小學(xué)課外輔導(dǎo)行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模就已超過(guò)8000億元，參加學(xué)生規(guī)模超過(guò)1.37億人次，輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)教師規(guī)模700萬(wàn)至850萬(wàn)人。而這個(gè)規(guī)模還在迅速擴(kuò)大。

與迅速擴(kuò)張伴生的，還有培訓(xùn)機(jī)構(gòu)水平參差不齊、培訓(xùn)內(nèi)容泥沙俱下等問(wèn)題，對(duì)于缺乏辨別能力的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，可以說(shuō)是防不勝防。教育是塑造人的事業(yè)，特殊的性質(zhì)決定了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不能僅僅追求營(yíng)利，更要對(duì)教育效果負(fù)責(zé)。一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)甚至連相應(yīng)的師資都沒(méi)有，僅僅學(xué)會(huì)了一些營(yíng)銷套路和自我包裝的話術(shù)，就敢兜售自己的“特色”教育，更有甚者，還蠱惑家長(zhǎng)放棄義務(wù)教育，用校外培訓(xùn)取而代之，實(shí)在是誤人子弟。

這些年來(lái)，校外培訓(xùn)特別是國(guó)學(xué)教育培訓(xùn)引發(fā)的爭(zhēng)議屢見(jiàn)不鮮。重要的原因之一，就是這些所謂的國(guó)學(xué)教育，打著傳播傳統(tǒng)文化的旗號(hào)，傳播的卻是男尊女卑、“三從四德”甚至封建迷信等傳統(tǒng)文化中的糟粕，可以說(shuō)是“偽國(guó)學(xué)”“假文化”。但由于披上了“傳統(tǒng)文化”的外衣，又利用了家長(zhǎng)在教育上的焦慮，這些教育模式頗具迷惑性，一般人分不清是“李鬼”還是“李逵”。因此，在教育領(lǐng)域打擊“假冒偽劣”就更為必要而且迫切。

歸根結(jié)底，義務(wù)教育是傾注了我國(guó)無(wú)數(shù)教育工作者心血的、凝結(jié)著幾代人教育經(jīng)驗(yàn)和智慧的系統(tǒng)教育，是民眾最可靠、最應(yīng)該依賴的現(xiàn)代教育模式。它固然有各種缺點(diǎn)和不足，但并沒(méi)有任何一種校外培訓(xùn)可以替代。再好的校外教育，也只能是義務(wù)教育的補(bǔ)充，正如“零食”不能替代“正餐”一樣，校外培訓(xùn)也不能喧賓奪主，成為青少年教育的主角。

家長(zhǎng)們迫切想為孩子提供優(yōu)良教育資源的心態(tài)可以理解，但這種心態(tài)也最容易被培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所利用，成為無(wú)良企業(yè)瘋狂牟利的土壤。因此，教育部門的嚴(yán)格監(jiān)管、正本清源，使教育活動(dòng)回歸本心，是大快人心的舉措。相關(guān)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也該認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，不要再用“高大上”的包裝圍獵家長(zhǎng)，而是踏踏實(shí)實(shí)地用優(yōu)質(zhì)教育去吸引學(xué)生，如此，才能在教育市場(chǎng)上站穩(wěn)腳跟。

（作者：容易，系媒體評(píng)論員）