青島市南區(qū)教體局“三措并舉”為新教師鋪就入職“高速路”

中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 孫軍）近年來，隨著城市化進程的加快及“二孩”入學(xué)潮的到來，全國各地均出現(xiàn)學(xué)校校舍不夠用、教師不夠用等制約教育發(fā)展的“瓶頸”，同樣，青島市市南區(qū)中小學(xué)幼兒園也出現(xiàn)了不同程度的“擴容”。僅2018-2019學(xué)年度，該區(qū)中小學(xué)擴班29個、學(xué)生數(shù)量增加了4.95%。在這種情況下，新教師的培養(yǎng)便成為了教師隊伍建設(shè)的一大重點。

在全方位了解教師隊伍現(xiàn)狀和教師成長需求的基礎(chǔ)上，該區(qū)“審時度勢”結(jié)合教師成長的一般規(guī)律進行了頂層設(shè)計，制定了新教師培訓(xùn)“試用期——發(fā)展期——提質(zhì)期三年培訓(xùn)規(guī)劃”的“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略，采用集中理論學(xué)習(xí)、導(dǎo)師帶教、一日短期訪學(xué)、課例研磨、多維主體評價等舉措，開拓了具有青島市“市南特色”的新教師培訓(xùn)之路。

一是脫產(chǎn)跟崗、雙導(dǎo)師制，助力新教師走穩(wěn)走實。為期四個月的脫產(chǎn)跟崗培訓(xùn)，是全區(qū)新聘任教師的入職“第一課”。該區(qū)選拔優(yōu)勢學(xué)科具有區(qū)、市影響力的，管理嚴(yán)格的初中、小學(xué)學(xué)校作為培訓(xùn)基地，將市南名師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、德育先進、優(yōu)秀班主任充實到“脫產(chǎn)跟崗培訓(xùn)指導(dǎo)教師資源庫”，實施“學(xué)科導(dǎo)師”和“德育導(dǎo)師”雙導(dǎo)師制，根據(jù)月培訓(xùn)任務(wù)單，對新教師進行指導(dǎo)帶教，實現(xiàn)學(xué)科專業(yè)發(fā)展和德育管理能力提升“兩翼共振”；同時，優(yōu)化以“崗位職責(zé)與師德修養(yǎng)、基本素養(yǎng)與教學(xué)理論、實操性案例與教學(xué)實踐、班級管理與心理教育、教學(xué)研究與現(xiàn)代化教學(xué)”為核心板塊的八個專題、二十五項培訓(xùn)要點的新教師培訓(xùn)課程，將STEAM教學(xué)、腦科學(xué)等內(nèi)容納入培訓(xùn)課程；繼續(xù)采用“3+1+1”的培訓(xùn)模式，每月的前三個周在跟崗培訓(xùn)基地學(xué)習(xí)，每個月的最后一個周在工作學(xué)校學(xué)習(xí)，每周二到市南教育研究中心參加一次通識培訓(xùn)和學(xué)科專業(yè)技能培訓(xùn)，便于新教師在脫產(chǎn)跟崗培訓(xùn)后更順利入職。

二是訪學(xué)進修、多元評價，激勵新教師主動成長。“走出去”是激發(fā)新教師教育創(chuàng)新思維、拓展教育教學(xué)視野的有效途徑。該區(qū)著力打造由內(nèi)而外、由近及遠(yuǎn)的新教師訪學(xué)進修之路，組織“新教師看市南教育一日訪學(xué)活動”“新教師探省市名校短期訪學(xué)活動”“新教師重返高校訪學(xué)進修活動”，讓不同的辦學(xué)特色、先進的教學(xué)理念、典型的教育案例滋養(yǎng)新教師的專業(yè)成長。

據(jù)了解，該區(qū)堅持培訓(xùn)與活動評選相結(jié)合、過程與階段診斷相結(jié)合的原則，采用“自我評價”“學(xué)?？己恕薄芭嘤?xùn)部門考核”多元參與的評價方式，實施月評價制度，月培訓(xùn)任務(wù)單下發(fā)學(xué)校和指導(dǎo)教師，以分?jǐn)?shù)和評語結(jié)合的形式對新教師培訓(xùn)情況進行評定，每月反饋總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，實現(xiàn)對新教師全面、公正、客觀的指導(dǎo)與激勵。

三是校際聯(lián)動、小組共研，促進新教師均衡進步。四個月的脫產(chǎn)培訓(xùn)結(jié)束后，新教師回到原任職學(xué)校。為鞏固脫產(chǎn)培訓(xùn)成果，該區(qū)充分發(fā)揮區(qū)域指導(dǎo)教師的優(yōu)質(zhì)資源，在學(xué)校、學(xué)科間形成教學(xué)研討的合力，采用“區(qū)片校際聯(lián)動培訓(xùn)”的方式，促進新教師的職業(yè)素養(yǎng)從入門級向職業(yè)化、專業(yè)化轉(zhuǎn)變和深入。全區(qū)中小學(xué)成立初小12個學(xué)科、15個區(qū)校聯(lián)動學(xué)習(xí)小組，以問題研究、課例研磨為載體，以課程改革、學(xué)科專業(yè)為核心，進行深度培訓(xùn)，促使新教師主動學(xué)習(xí)、自主發(fā)展，提升課堂實踐能力。

青島市市南區(qū)教育工委常務(wù)副書記、區(qū)教育體育局黨組書記、局長王軼強告訴記者，針對新教師培訓(xùn)工作中容易出現(xiàn)的個體發(fā)展不均衡問題，2018年，全區(qū)針對小學(xué)語文、英語，初中語文、數(shù)學(xué)四個學(xué)科成立了“新教師共研共進”學(xué)習(xí)小組，引區(qū)教研員專業(yè)支持，采用“打通壁壘、分項學(xué)習(xí)、同課異構(gòu)”的培訓(xùn)方式，建立捆綁式、跟蹤式聯(lián)動關(guān)系，促進新教師專業(yè)均衡、健康發(fā)展，進而全面提升全區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量。