實驗安全：高校不可懈怠的紅線

編者按

實驗室既是高校人財物相對集中的場所，也是易燃易爆品、劇毒藥品、放射性物品等眾多安全隱患扎堆的“火藥桶”。實驗安全事關(guān)廣大師生的人身安全，也牽動校園及社會的穩(wěn)定，可謂是高校安全管理不可懈怠的一條“紅線”?？茖W(xué)研究事業(yè)需要嚴肅謹慎的態(tài)度，需要落實嚴格細致有效的管理制度，尊重科學(xué)、愛惜生命，要求所有高校必須切切實實重視和落實實驗安全管理。

實驗安全要從研究生抓起

一項基于2010至2015年國內(nèi)外高校95起實驗室事故的分析得出結(jié)論：爆炸與火災(zāi)占68%，泄露占12%、生物安全占11%；觸發(fā)安全事件的主要原因是違反實驗操作規(guī)程或?qū)嶒灢僮鞑簧?，占事故總?shù)的52%；導(dǎo)致人員死亡的占40%，受傷或中毒的占65%。盡管這些事故并非全數(shù)匯總或隨機選取，而是影響較大且后果嚴重的典型案例，但以上數(shù)據(jù)凸顯了全世界范圍內(nèi)高校強化實驗安全意識與安全管理的重要性、嚴肅性和急迫性。對于國內(nèi)高校而言，必須做到防患于未然，堅持以人為本、安全第一、預(yù)防為主、綜合治理的方針，切實增強紅線意識和底線思維。

從人才培養(yǎng)來看，研究生作為科研新手，對其進行實驗操作、野外作業(yè)等相關(guān)的安全教育，必須成為研究生培養(yǎng)過程中必不可少的一環(huán)。已有研究表明，對研究生進行實驗安全教育實屬必須。

一項基于某985高校的研究發(fā)現(xiàn)：從安全事故發(fā)生規(guī)律來看，當(dāng)事人主要是研究生，時間多在節(jié)假日，觸發(fā)原因主要是規(guī)章操作；事故發(fā)生的客觀原因則在于：實驗室指導(dǎo)人員不夠、導(dǎo)師不在現(xiàn)場、有些實驗24小時不停機等；而主觀原因則是：圖省事、安全意識淡漠、麻痹大意等。

另一項面向北京某高校的調(diào)查也發(fā)現(xiàn)研究生群體存在一定的安全意識盲區(qū)。突出表現(xiàn)在：不熟悉實驗室安全管理制度，缺乏安全使用化學(xué)試劑與儀器設(shè)備的知識，有不良的實驗工作習(xí)慣（如不適時穿防護服、在實驗過程中吃東西等）。還有一項基于江西某高?；瘜W(xué)類研究生的調(diào)查也有相似發(fā)現(xiàn)：有17%的研究生從未接受過實驗室安全訓(xùn)練；51%的研究生不會用滅火器但希望學(xué)習(xí)使用；僅有6%的研究生從未在實驗過程中發(fā)生過事故。由此可見，高校實驗安全要從研究生抓起，給他們上好“邁進實驗室之前的第一課”。

建立理性的科研安全意識

華東師范大學(xué)高教所課題組2018年對全國34所高校2800多名理工科在讀研究生進行了“實驗安全與實驗教育”的問卷調(diào)查，23%的調(diào)查對象認為“我從事的研究，決定了它必定存在不可預(yù)知的安全風(fēng)險”。這一表述符合或很符合研究生的真實想法，反映了他們對實驗風(fēng)險的警覺。具體到所從事的科研項目，研究生對潛在危險更易察覺，這一比例上升到42.0%，而他們識別到的主要隱患是：漏電（29.1%）、中毒（23.5%）、火災(zāi)/燒傷（20.9%）、割傷等機械傷害（14.9%）、輻射（5.9%）以及傳染（5.7%）。

數(shù)據(jù)分析的結(jié)果表明：調(diào)查對象對科研風(fēng)險的感知與實驗安全事故的發(fā)生概率有顯著正相關(guān)。

可見，高校既要呵護研究生在科研里承擔(dān)風(fēng)險的勇氣與勇于創(chuàng)新的激情，也要引導(dǎo)其識別漏電、中毒、火災(zāi)、輻射等潛在風(fēng)險并加強實驗安全教育。

此外，有11.0%的調(diào)查對象對科研風(fēng)險過于敏感，甚至動搖了對就讀專業(yè)的認同感。對這部分人群則要通過安全培訓(xùn)及日常指導(dǎo)，增強其對實驗安全與風(fēng)險預(yù)防的信心。

減少實驗室日常違規(guī)行為

根據(jù)著名的“300∶29∶1”安全法則：300個隱患或違規(guī)，勢必會產(chǎn)生29起事故或輕傷，其中必有1起嚴重安全事故。對安全隱患的排查以及對規(guī)范操作的執(zhí)行是預(yù)防事故發(fā)生的關(guān)鍵所在。以主要隱患之一的漏電為例，在與之相關(guān)的一道安全常識判斷題里，17.3%的調(diào)查對象選擇了錯誤答案，認為可在實驗室內(nèi)用電器取暖或做飯。在與佩戴防護面罩等預(yù)防行為相關(guān)的一道題里，15.4%的調(diào)查對象從不使用必要的防護措施，5.9%的人想起來才用，還有4.3%的人需要提醒或監(jiān)督才用。這些數(shù)字表明：對于四分之一的研究生而言，無論是思想松懈還是過于膽大，實驗安全意識都還未落實為日常實驗行為安全。

這些日常科研活動里的違規(guī)或不當(dāng)操作是實驗室安全事故的主要“導(dǎo)火索”，這既是已有文獻對近百起實驗室事故進行歸因分析得出的結(jié)論，也是本次調(diào)查結(jié)果里統(tǒng)計意義最顯著且影響效應(yīng)值最大的發(fā)現(xiàn)——加強日常科研行為的規(guī)范性，杜絕違規(guī)或不當(dāng)操作，才能掐滅實驗安全的“導(dǎo)火索”。

實驗安全“死角”需覆蓋

華東師大的此次調(diào)查表明，碩士一年級是科研安全培訓(xùn)的關(guān)鍵期。安全培訓(xùn)集中在實驗室開展，安全負責(zé)人以及導(dǎo)師是培訓(xùn)主力，師兄師姐通過同伴教育起到示范作用。但是，11.6%的調(diào)查對象未接受培訓(xùn)就進行實驗操作，成為實驗安全教育的“死角”。為此，應(yīng)確保在碩士一年級期間進行安全培訓(xùn)全覆蓋。

無論是美國麻省理工學(xué)院、新加坡國立大學(xué)與南洋理工大學(xué)，還是香港科技大學(xué)，對實驗室的安全準入制度都執(zhí)行多年且十分嚴格，其每一個研究生在進行實驗操作之前，都必須完成安全培訓(xùn)并通過考核。

此外，從實驗室與安全相關(guān)的防護設(shè)備或安全措施來看，還需要全面覆蓋——調(diào)查發(fā)現(xiàn)：20%以上調(diào)查對象所在的實驗室并未配備滅火器、《安全手冊》等安全設(shè)備，只有約三分之一的調(diào)查對象知道所在學(xué)校為其購買了與實驗操作相關(guān)的保險?？梢?，無論是實驗安全培訓(xùn)、設(shè)備配置還是保險購買，高校都還有亟須覆蓋到底的“死角”。

通過“實戰(zhàn)”強化安全教育

華東師大的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，86.3%的調(diào)查對象所在實驗室接受過學(xué)校的安全抽查，如果抽查不合格，78.6%會受到通報批評。消防演習(xí)也是76.2%的學(xué)校采用的一種安全教育強化方式。這些校級“實戰(zhàn)”模式覆蓋面都在八成左右，可以成為不同類型高校的借鑒。

與校級安全抽查相對應(yīng)的是實驗室對安全隱患的自查。20.2%的調(diào)查對象所在實驗室自查頻率過低（每學(xué)期或每年一次，甚至從不自查），需引起注意。這一點，其實可以參考國外高校的一些成熟有效做法。

以麻省理工學(xué)院的材料工程系安全檢查制度為例：導(dǎo)師與安全負責(zé)人每周要對其實驗室進行安全自查，也稱為一級檢查；系里建議（但不強制要求）把一級檢查結(jié)果作為工作文檔上報；系里每半年對所有實驗室進行一次不定時的抽查，即二級檢查，要求實驗室所有人員都熟悉安全手冊，保留實驗記錄，隨時備查，且二級檢查結(jié)果分報系里與學(xué)校備案。這種實驗室每周自查與院系每學(xué)期抽查兩者相結(jié)合的方式可供參考。

建立實驗室加班報備制度

科研活動令人沉浸，甚至廢寢忘食。因為，通過實驗發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程，是科研人員的最大樂趣和成就感所在。物理學(xué)家吳健雄曾說，判斷一所研究型大學(xué)的標準可以看它的實驗室在周末有沒有亮起燈光。

這種學(xué)術(shù)氣氛難能可貴，但同時不可掉以輕心的是：通宵加班趕實驗以及節(jié)假日實驗室的安全監(jiān)管。本課題組調(diào)查的數(shù)據(jù)結(jié)果表明：在節(jié)假日加班與安全事故之間存在顯著相關(guān)；通宵實驗盡管在結(jié)果上尚未發(fā)現(xiàn)與安全事故的顯著關(guān)聯(lián)，但人員疲憊、儀器超負荷運轉(zhuǎn)、導(dǎo)師不在現(xiàn)場等都增加觸發(fā)事故的概率。2006年3月15日上海某高校化學(xué)西樓實驗室的連鎖爆炸就發(fā)生在凌晨左右，所幸沒有人員傷亡；2015年4月5日，江蘇某高?；W(xué)院的實驗室爆炸則發(fā)生在清明節(jié)長假期間。因此，無論真實案例還是數(shù)據(jù)分析都表明，通宵加班或節(jié)假日到實驗室工作的研究生，極有必要向安全負責(zé)人或?qū)焾髠?，最好避免獨自操作或過度疲勞實驗。

（作者：郭嬌，系華東師范大學(xué)副研究員）

鏈接：

國內(nèi)外高校實驗安全管理實例

美國高校：并未將實驗安全單列出來，而是將其納入名為“環(huán)境、健康與安全（Environment， Health and Safety）”管理系統(tǒng)，簡稱EHS。以麻省理工學(xué)院的EHS系統(tǒng)為例，由生物安全、設(shè)計與施工、化學(xué)安全、環(huán)境管理、實驗安全、輻射保護、廢物處理以及工作場所安全這八大板塊組成。其中的實驗安全，既包括煤氣罐安全、實驗室通風(fēng)、危險物品運輸?shù)龋€包括野外作業(yè)安全，甚至專門提及在實驗室雇用16歲以下的實習(xí)生或志愿者時的注意事項。首席研究員（PI）或?qū)煂W(xué)生安全直接責(zé)任。如有學(xué)生受傷，首席研究員或?qū)煴仨氃?4小時內(nèi)向人力資源中心與學(xué)校EHS辦公室匯報。

新加坡南洋理工大學(xué)、新加坡國立大學(xué)：進入實驗室的每個學(xué)生都需要經(jīng)過安全培訓(xùn)，并通過相應(yīng)的安全考試。培訓(xùn)內(nèi)容包括安全常識、化學(xué)安全、生物安全及輻射安全四個模塊，由首席研究員決定每個學(xué)生需要參加哪個模塊的培訓(xùn)。通常研究生入學(xué)的第一個星期安排一天的安全培訓(xùn)。培訓(xùn)方式除了課程，還包括各種安全事故應(yīng)急處理的示范，例如含有酸性溶液的試管或含有有害生物樣品的實驗器皿打翻了，應(yīng)該如何處理。

香港科技大學(xué)：預(yù)防意外是實驗安全管理的前提，目的要使每一位工作涉及有毒物品與危險工序的學(xué)生及工作人員對這些危害有一定認識，懂得按照操作安全細節(jié)及校方安全管理要求來保護自己，免生意外。每一位到實驗室工作的新員工及學(xué)生，都必須經(jīng)過安全管理人員指定的培訓(xùn)課程，完成安全培訓(xùn)并考核達標之后，才能在實驗室獨立工作。定期舉行與科研安全相關(guān)的檢查，采用實驗室自我檢查、健康安全及環(huán)境處不定期抽查以及兩者聯(lián)合的定期檢查這三種形式進行。以危險品的污染監(jiān)察為例，高危操作3個月檢查一次，而低危操作則一年一次。