讓偽裝的“按教育規(guī)律辦學(xué)”沒有市場(chǎng)

一些地區(qū)小學(xué)教育存在的問題由來已久，諸如科學(xué)的教育觀及按規(guī)律辦學(xué)的道理，大多數(shù)教育工作者都懂，可為什么這么難落實(shí)呢？

私下里和一些老師、校長(zhǎng)交流，他們的回答總是千篇一律：“我也是沒辦法呀。”現(xiàn)實(shí)中，一個(gè)開全、開足、上好國(guó)家規(guī)定課程的班級(jí)是考不過另一個(gè)不上一節(jié)副科課的班級(jí)的。如果說不按教育規(guī)律教學(xué)或辦學(xué)可以獲得嘉獎(jiǎng)晉升，而真正按教育規(guī)律教學(xué)或辦學(xué)卻可能面臨批評(píng)受罰，那么小學(xué)教育只會(huì)越來越不淡定，形成“逆向淘汰”的氛圍。

其實(shí)，在一些地方，小學(xué)教師的應(yīng)試壓力并不低于中學(xué)教師，哪怕這個(gè)地區(qū)的小學(xué)并不存在小升初的擇校壓力。在這種為了提高一兩分而努力的教學(xué)模式下，老師們無暇關(guān)注其他?！澳睦锸窃诳紝W(xué)生，分明是在考教師”，許多小學(xué)教師并不糊涂，但身不由己。

現(xiàn)實(shí)中，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)視察時(shí)，一些小學(xué)呈現(xiàn)出的是一派素質(zhì)教育的繁榮景象，言必稱“按教育規(guī)律辦學(xué)”；一旦領(lǐng)導(dǎo)離開，學(xué)校馬上變臉，將“轟轟烈烈搞素質(zhì)教育，扎扎實(shí)實(shí)搞應(yīng)試教育”的做法演繹得淋漓盡致。

小學(xué)教育存在的問題愈演愈烈，與一些地方的教育管理者“懶政”和沒有擔(dān)當(dāng)是緊密相關(guān)的。趨利避害是人的本能。在基層教育管理者眼中，如果不按教育規(guī)律辦學(xué)帶來的收益遠(yuǎn)大于按規(guī)律辦學(xué)，那他最好的選擇就是不按規(guī)律辦學(xué)或是偽裝成按規(guī)律辦學(xué)。因此，就小學(xué)教育而言，樹立正面典型的同時(shí)，有關(guān)部門要對(duì)學(xué)校管理者中的“兩面人”的做法進(jìn)行“精確打擊”，追責(zé)到人。

（作者系江蘇省如東縣豐利鎮(zhèn)豐利小學(xué)教師）

《中國(guó)教育報(bào)》2019年01月11日第2版