安康學(xué)院扎實推進小學(xué)教育專業(yè)建設(shè)取得成效

安康學(xué)院小學(xué)教育專業(yè)自2010年開辦本科教育以來，聚焦培養(yǎng)具有良好的小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展能力和合作創(chuàng)新意識、勝任小學(xué)多學(xué)科教育教學(xué)研究及小學(xué)班級管理工作的“一專多能”型高素質(zhì)應(yīng)用型人才，形成獨具特色的建設(shè)思路和舉措，取得重要突破。

優(yōu)化課程體系，改進人才培養(yǎng)方案，建立閉環(huán)教學(xué)完善機制。一是堅持持續(xù)改進原則，建立“培養(yǎng)—反饋—優(yōu)化—培養(yǎng)”的閉環(huán)教學(xué)優(yōu)化完善機制，體現(xiàn)現(xiàn)代教育管理的科學(xué)性和系統(tǒng)性。召開人才培養(yǎng)座談會，廣泛收集來自地方小學(xué)教師、校友及用人單位的意見和建議，修訂完善人才培養(yǎng)方案，確保人才培養(yǎng)方案與實際需求的高度契合。二是通過教學(xué)信息和社會人才需求反饋，不斷調(diào)整和完善課程體系和教學(xué)大綱，這種動態(tài)調(diào)整機制使得教學(xué)內(nèi)容始終緊跟時代步伐，滿足社會對小學(xué)教師的專業(yè)要求。近三屆畢業(yè)生就業(yè)去向落實率均高于同期全省平均水平，且畢業(yè)生受到用人單位的好評，印證這一機制的有效性。三是強化實踐教學(xué)與評價。實踐教學(xué)是小學(xué)教育專業(yè)的重要組成部分，學(xué)校通過大力開展見習(xí)、教學(xué)觀摩、微格訓(xùn)練、實習(xí)等活動，全面提升學(xué)生的實踐能力和專業(yè)素養(yǎng)。學(xué)生畢業(yè)論文選題來自小學(xué)教學(xué)教研實際，實踐基地老師參與指導(dǎo)，并采用校內(nèi)校外互評的形式進行考核評價，有助于學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際問題的解決，增強他們的職業(yè)適應(yīng)能力。這種多元化的評價方式能夠全面客觀地反映學(xué)生的實際水平，促進其全面發(fā)展。

推行“雙人”制，實現(xiàn)資源共享，推進校地合作與師資共同體建設(shè)。一是圍繞立德樹人根本使命，聚焦提升教師教育教學(xué)水平，探索實施產(chǎn)學(xué)研合作專業(yè)雙負責(zé)人制、實踐教學(xué)基地雙負責(zé)人制、課程教學(xué)雙師同堂制、畢業(yè)論文設(shè)計雙導(dǎo)師制、教改項目雙主持人制等，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，提升教育教學(xué)質(zhì)量。二是推進校地合作方面，加強浸潤式校外實踐教學(xué)基地建設(shè)，積極落實協(xié)同育人師范生培養(yǎng)模式，圍繞掛職鍛煉、課題指導(dǎo)、課改指導(dǎo)、聘請實踐指導(dǎo)教師、召開實踐工作研討會、協(xié)同教研、培訓(xùn)小學(xué)教師、建立遠程視頻會議系統(tǒng)教研等活動，與安康市區(qū)/郊的小學(xué)建立緊密的聯(lián)系。目前，簽訂掛牌的校外實踐教學(xué)基地18個，其中陜西省示范性大學(xué)生實踐教學(xué)基地1個（果園小學(xué)），附屬小學(xué)1個（漢濱小學(xué)），校級示范性校外實踐教學(xué)基地1個（江南小學(xué)）。三是創(chuàng)新實施“六雙”協(xié)同育人機制，突破傳統(tǒng)教育模式，強化理論與實踐相結(jié)合。選派教師赴小學(xué)掛職校長助理，促進教師自身的成長，為學(xué)生提供更加貼近實際的教學(xué)案例和實踐經(jīng)驗。近3年，先后有60位優(yōu)秀小學(xué)教師參與聯(lián)合育人，承擔(dān)本科教學(xué)、畢業(yè)論文聯(lián)合指導(dǎo)及示范課公開課任務(wù)，提升教學(xué)質(zhì)量，形成師資共同體。學(xué)生張雪熠、楊文杰分別獲得陜西省首屆高校師范生教師教育能力大賽特等獎、陜西省第二屆高校師范生教師教育能力大賽特等獎。校地合作為學(xué)生提供豐富的實習(xí)機會，幫助他們更好地將理論知識應(yīng)用于實際教學(xué)中，增強學(xué)生的實踐能力和職業(yè)適應(yīng)性。

圍繞社會國家和社會需要，加強課程和教材建設(shè)，服務(wù)基礎(chǔ)教育人才培養(yǎng)。一是緊盯國家和社會關(guān)于基礎(chǔ)教育人才培養(yǎng)需要，以建設(shè)國家級、省級線上線下混合課程及省級課程思政示范課程為抓手，加強課程和教材建設(shè)，建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)開放共享平臺，服務(wù)于基礎(chǔ)教育人才培養(yǎng)。打造國、省、校三級課程建設(shè)體系，在建國家級一流課程1個、省級一流課程1個、省級課程思政示范課1項，校級各類課程建設(shè)項目10項。二是科學(xué)合理設(shè)置課程，確保學(xué)分比例恰當(dāng)，有效支撐畢業(yè)要求，著力提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能。例如，學(xué)校開設(shè)的師范生職業(yè)能力測試、教師教育綜合技能實訓(xùn)、微格教學(xué)訓(xùn)練等課程，不僅遵循教育規(guī)律中關(guān)于課程設(shè)置應(yīng)具有層次性和系統(tǒng)性的要求，還充分考慮學(xué)生的個性化發(fā)展需求。三是圍繞課程群強化課程建設(shè)。建立STEAM課程群等3個課程群，組織開展課程內(nèi)容、教學(xué)大綱、教材選擇和編寫等的論證工作。此外，建立小學(xué)教育教學(xué)資源庫1個，建立畢業(yè)論文庫1個；組織編寫《小學(xué)教育專業(yè)實習(xí)研習(xí)教程》，開發(fā)教材資源。四是構(gòu)建“1+X”的學(xué)科課程體系。構(gòu)建“1+X”（即“主教學(xué)科+兼教學(xué)科”）的學(xué)科課程體系，以綜合培養(yǎng)為基礎(chǔ)，尊重學(xué)生的個性差異，引導(dǎo)每個學(xué)生確定一門主教學(xué)科，開設(shè)相關(guān)藝術(shù)學(xué)科如美術(shù)、音樂等課程。

推行師徒結(jié)對，鼓勵學(xué)生參與教科研項目，提升學(xué)生綜合能力。一是堅持因材施教，推行師徒結(jié)對制度，鼓勵學(xué)生進入教師的教學(xué)科研團隊，給予政策支持，著力提升學(xué)生創(chuàng)新思維能力、分析問題和解決問題的能力。近3年，有110名學(xué)生參加了教師的30個項目，獲得各級各類獎項68項，通過學(xué)術(shù)研究中鍛煉自己，在實踐中積累寶貴的經(jīng)驗，為其未來的教科研道路奠定堅實的基礎(chǔ)。二是細化工作內(nèi)容。師徒圍繞教科研項目內(nèi)容，制定工作計劃，明確工作目標(biāo)，不定期開展工作互動，確保雙方保持緊密溝通，及時解決遇到的問題。此外，雙方還應(yīng)定期評估項目進展，調(diào)整計劃以應(yīng)對新情況，確保項目按計劃推進并達成預(yù)期成果。

強化培訓(xùn)培養(yǎng)力度，注重師資隊伍建設(shè)，強化教學(xué)質(zhì)量保障。一是實行青年教師導(dǎo)師制。學(xué)校根據(jù)新入職青年教師的專業(yè)背景、興趣和發(fā)展需求，分別為他們分配一位經(jīng)驗豐富的導(dǎo)師，制定個人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，明確短期和長期的職業(yè)目標(biāo)，導(dǎo)師與青年教師之間不定期會面，討論教學(xué)技巧、課程設(shè)計、科研進展等方面的問題，導(dǎo)師會提供具體的指導(dǎo)和建設(shè)性的反饋，幫助青年教師改進工作方法并提升專業(yè)水平。二是加強對外交流與合作，鼓勵教師認真撰寫論文、積極參與省內(nèi)外學(xué)術(shù)年會，著力提升師資隊伍的整體水平和專業(yè)素養(yǎng)；聚焦專業(yè)教師能力發(fā)展需要，邀請校內(nèi)外知名專家學(xué)者開展學(xué)術(shù)講座，持續(xù)提升能力素養(yǎng)；鼓勵教師鉚足后勁、堅定信心，通過學(xué)歷提升、職稱晉升等方式，不斷提升綜合水平。三是構(gòu)建“一二三八”教學(xué)質(zhì)量保障體系，形成常態(tài)化的監(jiān)督機制，對應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作中的基本理念以及人才培養(yǎng)方案修訂、專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)計、實踐教學(xué)實施等重點工作，建立全方位監(jiān)督機制，確保教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提升。建立論文發(fā)表審核備案制度，教師在投遞文章前，要求教師所在部門必須完成審核備案，主要內(nèi)容包括署名作者的實質(zhì)性貢獻情況、對論文署名及排名的知情情況、數(shù)據(jù)來源及真實性和可靠性情況、參考文獻引用情況、科技倫理審查情況等，倒逼教師提高論文發(fā)表質(zhì)量。近年來，小學(xué)教育專業(yè)畢業(yè)生具備扎實的專業(yè)知識和技能，在工作中展現(xiàn)出較強的工作能力和職業(yè)發(fā)展?jié)摿Γ艿接萌藛挝坏目隙ê驼J可。目前，該小學(xué)教育專業(yè)分文科、理科兩個方向，現(xiàn)有教師45人，校內(nèi)專任教師35人，外聘教師10人，建有省級教科研平臺1個，省級虛擬教研室1個，國省級一流課程、思政示范課程3門。

未來，安康學(xué)院將圍繞立德樹人的根本使命，不斷創(chuàng)新和完善人才培養(yǎng)模式，為區(qū)域基礎(chǔ)教育事業(yè)作出更大的貢獻。