廣西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院： 十年“指尖思政”跳出三級(jí)“創(chuàng)新步”

從“一支粉筆一堂課”到“指尖輕點(diǎn)學(xué)思政”，廣西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院在過去10年間完成了一場(chǎng)思政課教育教學(xué)的數(shù)字化“蝶變”。學(xué)校以“技術(shù)驅(qū)動(dòng)、虛實(shí)融合”為核心理念，精心打造“指尖上的思政課”教學(xué)模式，以三級(jí)“創(chuàng)新步”破解傳統(tǒng)思政課教育教學(xué)的痛點(diǎn)難點(diǎn)，為加快推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型和新時(shí)代高校思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展提供了鮮活樣本。

第一級(jí)“創(chuàng)新步”：智能手機(jī)破局，“移動(dòng)課堂”激活思政課。

2015年，針對(duì)思政課“抬頭率”“前排率”“聽課率”堪憂的問題，學(xué)校決定下大力氣優(yōu)化教學(xué)供給，提高學(xué)生學(xué)習(xí)思政課的積極性和主動(dòng)性。學(xué)校堅(jiān)持因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新，組建研發(fā)團(tuán)隊(duì)，率先在全國高校中推出思政課移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)“靜思學(xué)堂”APP。

“靜思學(xué)堂”APP以“微課教學(xué)+師生互動(dòng)”為核心內(nèi)容，集成在線測(cè)試、實(shí)踐管理、學(xué)習(xí)社區(qū)等豐富功能，讓學(xué)生通過手機(jī)“指尖”操作，即能輕松開啟學(xué)習(xí)之旅，將思政課堂的場(chǎng)域從教室延伸到任何有網(wǎng)絡(luò)的地方。“靜思學(xué)堂”APP的應(yīng)用，有效帶動(dòng)了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)場(chǎng)域、隊(duì)伍建設(shè)等方面的革新，形成了全新的思政課教學(xué)生態(tài)，讓新時(shí)代的思政課“活”起來。學(xué)校思政課教學(xué)新媒體新技術(shù)應(yīng)用成果先后榮獲廣西職業(yè)教育自治區(qū)級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)2項(xiàng)，并在新疆、湖南等地的職業(yè)院校中獲得廣泛應(yīng)用。

第二級(jí)“創(chuàng)新步”：虛擬場(chǎng)館賦能，沉浸式教學(xué)觸手可及。

“靜思學(xué)堂”APP上線應(yīng)用后，基本解決了“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校思政課的“誰來學(xué)”和“怎么學(xué)”的問題，但由于匹配網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)質(zhì)資源供給不足，“學(xué)什么”的問題依然突出。雖然當(dāng)時(shí)市場(chǎng)能提供數(shù)字化教學(xué)資源，但多數(shù)資源適配度不高且使用成本昂貴，顯然從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度僅靠“買買買”難以滿足思政課教學(xué)需求。為解決這一問題，學(xué)校下決心在教學(xué)資源上“建建建”，特別是抓住了當(dāng)時(shí)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在教育領(lǐng)域應(yīng)用方興未艾的契機(jī)，自主研發(fā)基于“移動(dòng)課堂”應(yīng)用的思政課虛擬場(chǎng)館，旨在為學(xué)生學(xué)習(xí)思政課提供更優(yōu)質(zhì)的資源和服務(wù)。

2016年，學(xué)校推出了首個(gè)以廣西區(qū)情教育為主題的三維虛擬場(chǎng)館。2020年是我國脫貧攻堅(jiān)決戰(zhàn)決勝之年，學(xué)校順勢(shì)研發(fā)了“中國扶貧成就網(wǎng)絡(luò)虛擬展館”，一經(jīng)推出即引發(fā)社會(huì)廣泛關(guān)注；2021年是中國共產(chǎn)黨成立100周年，學(xué)校適時(shí)組建黨史研究團(tuán)隊(duì)，研發(fā)了“紅星閃耀八桂：八桂百年簡(jiǎn)史”虛擬展館。這些虛擬場(chǎng)館不僅在形式上實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新，而且內(nèi)容緊扣黨的創(chuàng)新理論和時(shí)政熱點(diǎn)，為學(xué)生學(xué)習(xí)思政課帶來了全新體驗(yàn)，有效提升了思政課教育教學(xué)效果。更為重要的是，在堅(jiān)持自主研發(fā)數(shù)字化教學(xué)資源的過程中，思政課教師的數(shù)字素養(yǎng)得到了快速全面提升，形成了整支隊(duì)伍的核心競(jìng)爭(zhēng)力。從2014年到2024年，學(xué)校思政課教師連續(xù)11年榮獲廣西職業(yè)院校教師教學(xué)技能大賽一等獎(jiǎng)，并榮獲全國高校思政課教學(xué)展示活動(dòng)特等獎(jiǎng)。

第三級(jí)“創(chuàng)新步”：管理平臺(tái)強(qiáng)基礎(chǔ)，破解實(shí)踐教學(xué)難題。

思政課實(shí)踐教學(xué)是高校實(shí)踐育人的重要環(huán)節(jié)，但長(zhǎng)期以來存在“組織難”“管理難”等頑疾，育人效果不夠明顯，迫切需要運(yùn)用數(shù)字技術(shù)破解這一難題。2022年，當(dāng)時(shí)的新冠疫情對(duì)高校教學(xué)工作特別是實(shí)踐教學(xué)帶來了較大沖擊，學(xué)校積極主動(dòng)應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，適時(shí)上線推出了廣西高校首個(gè)思政課綜合實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)發(fā)布、項(xiàng)目立項(xiàng)、成果提交、評(píng)價(jià)反饋的全流程線上化和智慧管理。

此后，基于數(shù)字化平臺(tái)應(yīng)用的思政課實(shí)踐教學(xué)新模式成熟定型、沿用至今且持續(xù)完善。據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至目前，學(xué)校思政課綜合實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的使用量超過7億，廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院等區(qū)內(nèi)外80余所高?；谠撈脚_(tái)框架進(jìn)行定制開發(fā)，影響深遠(yuǎn)。

此外，依托思政課綜合實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的使用，學(xué)校牽頭組織廣西高校協(xié)同開發(fā)建設(shè)了300多堂“行走的思政課”，打造了一堂堂在田間地頭、企業(yè)車間、工廠一線中講授黨的創(chuàng)新理論的“大思政課”。

在人工智能技術(shù)快速發(fā)展的當(dāng)下，學(xué)校正在運(yùn)用馬克思主義觀點(diǎn)、立場(chǎng)和方法應(yīng)對(duì)時(shí)代帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，一以貫之地推進(jìn)思政課教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，不斷提高思政課的針對(duì)性和吸引力，上好新時(shí)代的“大思政課”。